教學目標：
　　1、學習課文，理清課文條理，理解課文內容。
　　2、讓學生感受父母對自己的愛，學習如何去關心和愛護別人，從而使學生懂得做子女的也應當回報父母對自己的愛。
　　3、培養(yǎng)學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。
　　教學重點、難點：理解體會為什么說這種沉默是可貴的。
　　教學準備：多媒體課件。
　　教學課時：1課時。
　　教學過程：
　　一、揭示課題，導入新課。
　　1、板書課題：可貴的沉默。
　　2、引導學生說說什么是"沉默"？（沉默就是不說話）
　　3、齊讀課題，質疑。師：看到題目你有哪些問題？（為什么說沉默是可貴的呢？誰沉默？在什么情況下沉默？他們沉默時的神態(tài)怎樣？沉默之后是一種什么情景呢？……）
　　二、學生自學，解決疑惑。
　　1、課件出示自學要求：
　�。�1）借助拼音通讀課文。把不理解的詞語畫下來。
　�。�2）讀課文，標出自然段。
　�。�3）思考：課文講了一件什么事？把不懂的句子做上記號。
　�。�4）小組合作學習，把自己不理解的，不懂的詞句與大家
　　交流、討論。
　　2、給一定的時間，讓學生自學。
　　3、教師參與小組合作學習。
　　三、檢查自學情況，深入學習課文，體會思想感情。
　　1．讀準生字、新詞的字音。
　　2．理解詞義。
　　　　3、讀課文，理清條理。
　�。�1）課文講了一件什么事？（在一節(jié)課上，老師詢問家長給學生們過生日的情況，大家情緒熱烈，滔滔不絕，可當老師問誰知道家長的生日時，教室里立刻沉默無聲，在老師的引導下，學生們懂得了要回報父母對自己的愛。）
　�。�2）哪些自然段是寫課上發(fā)生的事？哪些自然段寫了課下發(fā)生的事？（小組合作學習，得出以下結論。）課文按事情的發(fā)展順序可以分為三段：第一段：（1-16自然段）：寫課上老師教育我們不能只會感受愛，還要知道回報父母的愛。
　　第二段：（17自然段）：寫家長會上，家長們的反映。
　　第三段：（18自然段）：寫"我"的感受。
　　4、學習內容，理解重難點。
　�。�1）請學生把課文中孩子們在敘說父母給自己過生日的情景時的表現，用筆畫下來，再讀讀，體會一下當時孩子們的心情。（也可引導學生回憶自己過生日的情景）
　　從"驕傲地舉起了手"，"神氣十足地左盼右顧"，"越點越多，越點越興奮，聲音越來越響"，"索性站起來"，"快樂地交談"等體現了孩子們得到父母的愛的幸福。
　　（2）"我想去尋找蘊藏在我們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。"
　　（3）老師后來提了什么問題，使這熱烈的場面一下子變得沉默無聲？完成下面練習，想像一下，他們在想什么？如果是你，你會想什么？
　　課件出示：
　　"向爸爸媽媽祝賀生日的，請舉手！"教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話，孩子們沉默著，他們想：
　　。
　�。�4）"沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這可愛的孩子們--他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤的神色之中。"
　　（5）"像獲得赦免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。"
　�。�6）老師提示了大家回報父母愛的方法，教室里又熱鬧起來，只是與沉默前的熱鬧已經不一樣了。到底哪兒不一樣？
　�。�7）有感情地朗讀，體現兩種不同的熱鬧。
　�。�8）"啊，我真快活！這一片沉默給了我多大的享受啊！"
　　四、有感情地朗讀全文。
　　提示：朗讀時，要注意人物不同的情緒變化。開始要讀出孩子們歡樂、自信的情緒和熱鬧的氣氛；在孩子們沉默時要讀出內疚、后悔的心情；在孩子們明白了要回報父母對自己的愛的時候，要讀出歡快、欣喜的語氣。
　　五、總結。
　　師：我們自學、合作學習了課文內容，并且有語氣地朗讀了全文，現在誰能說說為什么說沉默是可貴的呢？
　　師歸納小結：沉默是因為孩子們知道他們錯了，沉默是對錯誤的承認，是對錯誤的反思。如果錯了不承認，反而振振有詞，強詞奪理，就不是好孩子了。另外，沉默之后有補救錯誤的辦法，有改正錯誤的行動，并且受到媽媽爸爸的表揚，得到老師的認可。所以這個沉默是可貴的……
　　六、談體會：
　　學了這篇課文，你受到什么啟發(fā)？