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        三年級語文上冊《金色的草地》教案

        時間:2024-09-02 04:01:18 路燕 三年級 我要投稿

        三年級語文上冊《金色的草地》教案(通用11篇)

          作為一名老師,編寫教案是必不可少的,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編收集整理的三年級語文上冊《金色的草地》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

        三年級語文上冊《金色的草地》教案(通用11篇)

          三年級語文上冊《金色的草地》教案 1

          【設(shè)計理念】

          設(shè)計時,著重通過朗讀,再現(xiàn)蒲公英的美景,感受蒲公英給我們帶來的樂趣。通過仔細(xì)品讀課文,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)蒲公英一天里不同時間的變化,體會觀察的重要性。最后的拓展訓(xùn)練,旨在培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物,激發(fā)學(xué)生對自然、對生命的尊重和熱愛。

          【學(xué)情簡介】

          對于縣城的孩子來說,蒲公英這種植物離孩子的生活有一段距離,孩子們之前并不了解這種植物及它的屬性,是本文中理解上的一個難點(diǎn)。

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、認(rèn)識本課的9個生字,會正確書寫11個生字,正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2、學(xué)習(xí)作者善于觀察事物,養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣,通過多種方式理解文中的重點(diǎn)詞語。

          3、鼓勵學(xué)生與生活實(shí)際相聯(lián)系品位語言,激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。通過理解課文內(nèi)容,體會作者對蒲公英的喜愛之情,激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣,樹立人與自然和諧共處的意識。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          本課的教學(xué)重點(diǎn)是通過對內(nèi)容的理解,學(xué)生能夠增強(qiáng)對大自然熱愛的感情,體驗(yàn)大自然給人們生活帶來的快樂,增強(qiáng)觀察自然、了解自然的意識。

          【教學(xué)方法】

          講授、體驗(yàn)

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          準(zhǔn)備稿紙

          【課時安排】

          二課時

          【教學(xué)過程】

          第一課時

          一、 談話導(dǎo)入,教學(xué)第一自然段

          1. 同學(xué)們,我們的兒童生活是豐富多彩的,不僅有豐富的校園生活,我們還擁有多彩的課余生活。今天我們來學(xué)習(xí)第二課《金色的草地》。(板書課題)認(rèn)真看老師板書課題。請同學(xué)們一起大聲地齊讀課題。

          2. 生字詞的預(yù)習(xí)怎么樣了?誰領(lǐng)我們一起讀一下課后的字寶寶?

          老師又把字寶寶請到了老師這里,誰還能正確地讀出來?(小黑板出示:姜太公用直鉤釣魚,可真奇怪呀![ ]-[ ]+[ ]=攏)

          3. 同學(xué)們把生字掌握得很牢固,那么課文呢?誰能讀給大家聽。指名讀。生評價。

          4. 為什么草地是金色的?通過預(yù)習(xí),相信同學(xué)們已經(jīng)知道答案了,誰來說一說?你能抓住書上的詞句來回答嗎?(一大片、長滿、盛開)這些詞語說明蒲公英長得怎么樣?(多)

          5. 誰能讀一讀,把蒲公英的“多”讀出來。

          二、 學(xué)習(xí)第二自然段

          1. 兄弟倆是怎么玩耍的?找出有關(guān)語句讀一讀。

          指名讀。聯(lián)系上下文理解“一本正經(jīng)”、“引人注目”,告訴學(xué)生,這種理解詞語的方法就是讀句子,想意思。

          2. 金色的草地給兄弟倆帶來了什么?(板書:快樂)是做什么的快樂呢?(板書:玩耍)

          誰來讀一讀,讀出兄弟倆用蒲公英玩耍的快樂來。

          3. 你平時和小伙伴們玩耍的時候也有這樣的快樂嗎?把你想到的寫下來。

          全班交流。

          三、 學(xué)習(xí)第三自然段

          1. 這片草地除了給兄弟倆帶來了玩耍的快樂,還給他們帶來了發(fā)現(xiàn)的快樂。(板書:發(fā)現(xiàn))

          小組合作學(xué)習(xí),思考:(出示小黑板)我發(fā)現(xiàn)了什么?(草地會變色)草地為什么會變色?

          2. 全班交流。指名說“我”發(fā)現(xiàn)了什么?根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書(早上綠色;中午 黃色;傍晚 綠色)

          在理解原因時加上動作。邊讀邊做動作。

          3. 小作者為什么能發(fā)現(xiàn)蒲公英變色的原因呢?(板書:仔細(xì)觀察)

          仔細(xì)觀察是我們探索自然奧秘的一把金鑰匙,同學(xué)們可要做一個細(xì)心的孩子。

          四、 總結(jié)全文,情感升華

          1. 蒲公英可真有趣!小作者在最后發(fā)出了這樣的感嘆:多么可愛的草地!多么有趣的蒲公英!

          讀一讀,讀出對草地的喜愛,對蒲公英的贊美。

          2. 正因?yàn)檫@樣,從那時起,蒲公英就成了我們最喜愛的一種花。它和我們一起睡覺,和我們一起起床。

          為什么說“它和我們一起睡覺,和我們一起起床”?(早晨,當(dāng)陽光灑遍大地,蒲公英就張開花瓣,就像我們睜開了朦朧的睡眼,所以說它和我們一起起床;晚上,夕陽西下,蒲公英會合攏它的'花瓣,和我們一起睡覺。)

          3. 這么可愛的草地,這么有趣的蒲公英,讓我們一起再來感受一下吧!有感情地朗讀。

          五、 拓展練習(xí)

          1. 大自然給我們的生活帶來了無窮的樂趣。除了有趣的蒲公英,你還了解其他有趣的植物嗎?指名說,師適當(dāng)補(bǔ)充。(含羞草——像一個害羞的小姑娘,一碰它它就會合攏它的葉子。

          豬籠草——捕食昆蟲做食物

          向日葵——托盤的背面害怕陽光,因此它總是把它的笑臉迎向太陽,這也是“向日葵”名字的由來。

          睡蓮——花瓣白天張開,夜晚合攏,被譽(yù)為“花中睡美人”。

          六、 作業(yè)

          今天回去后請同學(xué)們查閱資料,找找大自然中還有哪些有趣的植物,回來和同學(xué)們交流一下。

          【板書設(shè)計】

          2.金色的草地

          玩耍

          快樂 早上 綠色

          發(fā)現(xiàn) 中午 金色

          (仔細(xì)觀察) 傍晚 綠色

          三年級語文上冊《金色的草地》教案 2

          【教材分析】

          這是一篇以兒童的視角觀察,認(rèn)識自然現(xiàn)象的記敘文,文字不多,語言樸實(shí),敘事清楚,明白,平鋪直敘中有引發(fā)奇趣的波瀾,闡述事理中有耐人欣慰的情思。

          【設(shè)計評析】

          教師:誰愿意告訴老師,你見過什么顏色的草地?

         。ㄔu析: 這個問題激起了學(xué)生想說的欲望。)

          學(xué)生:我見過碧綠的草地。

          教師:俄國作家米、普里什文卻見過一片金色的草地。并且寫下了文章:金色的草地。

         。ò鍟航鹕牟莸兀

         。▽W(xué)生齊讀課題。)

          教師:看課題,你有什么問題嗎?

          學(xué)生:草地為什么是金色的呢?

         。ㄔu析:引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,培養(yǎng)學(xué)生提問題的能力,為學(xué)文作鋪墊。)

         。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生在文中找答案,邊讀邊思考。)

          教師:如果遇到不認(rèn)識的字,用自己喜歡的方式解決。

         。ㄔu析:讀書的過程即是思考問題,又是在識字。)

          學(xué)生:讀課文思考識記生字。

          教師:草地為什么變成金色的?

          學(xué)生:因?yàn)椴莸厣祥_滿了蒲公英。

         。ò鍟浩压ⅲ

          教師:是蒲公英讓綠草地變成了金色的.草地,那作者對蒲公英是什么樣的感情呢?

          學(xué)生1:作者原來拿蒲公英開心,學(xué)生2:看到了金色的草地,作者愛上了蒲公英

         。ㄔu析:通過交流,使學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容。)

          教師:作者是怎樣拿蒲公英尋開心的?

         。▽W(xué)生讀出第一、二自然段。)

         。ㄖ笇(dǎo)朗讀:讀出開心的語氣。)

         。ㄔu析:以讀帶講,通過朗讀,體會作者的感情。)

          教師:本來是拿來尋尋開心的蒲公英,但有一天作者對它改變了看法因?yàn)樽髡甙l(fā)現(xiàn)了什么?

         。▽W(xué)生讀出第三自然段,指導(dǎo)朗讀。讀出贊美的語氣。)

          教師:看著這片金色的草地,聽著人們的贊美聲,這時作者對蒲公英的感情已發(fā)生了什么變化?

          學(xué)生:作者已經(jīng)愛上了蒲公英。

          教師:作者愛上了蒲公英,就隨時觀察,不料卻發(fā)現(xiàn)了一個小秘密,快從文中找出來讀讀,(學(xué)生讀,教師指導(dǎo):讀出疑惑的語氣。)

         。ㄔu析:此時全班學(xué)生的激情被充分調(diào)動起來了。)

          教師:誰想探索秘密,那就和作者一起跑進(jìn)草地去,找一朵蒲公英仔細(xì)看看,然后講講草地什么時候變綠,為什么?什么時候又變成金色的了,為什么?

          (學(xué)生自讀自悟,指名讀,教師點(diǎn)撥,相機(jī)板書,指名朗讀,范讀。)

         。ㄖ该x:其他學(xué)生邊聽邊做動作配合。)

         。ㄔu析:針對課文內(nèi)容涉及用肢體語言配合學(xué)生的理解。)

          教師:好美的一片金燦燦的草地呀,我愛這朵,愛這數(shù)不清的蒲公英從現(xiàn)在開始蒲公英成了我最感興趣的的一種花了,同學(xué)們,你們呢?不想說說嗎?

          學(xué)生:我也愛上了美麗的蒲公英。

         。ㄔu析:把課文內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活緊密融和,以便與作者產(chǎn)生共鳴。)

          教師:作者站在這片金色的草地上在說什么?

         。▽W(xué)生讀出最后一段,師范讀指導(dǎo)朗讀。)

          教師:天黑了我們要睡覺了,蒲公英呢?

          學(xué)生:蒲公英在忙著收攏花瓣,和我們一起睡覺。

          教師:你要對蒲公英說些什么?

          學(xué)生:蒲公英做個好夢吧。

          教師:太陽升起來了呢?

          學(xué)生:蒲公英和我們一起迎接太陽。

          教師:這時你對蒲公英又說些什么?

          學(xué)生:蒲公英你真美呀!

         。ㄔu析:這個環(huán)節(jié)的設(shè)計讓學(xué)生更加走近了蒲公英,物我合一。)

          教師:看來,蒲公英不但成了作者的朋友,更成了我們的好朋友,誰想畫一幅畫,送給你的好朋友,說說你想畫什么時候的蒲公英,準(zhǔn)備畫成什么樣?

          學(xué)生:我想畫早晨的蒲公英……

          學(xué)生:我畫晚上的蒲公英……

         。ㄔu析:涉及這個環(huán)節(jié),為的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。)

          教師:作者觀察了蒲公英,你在日常生活者觀察過那些動植物。說說你的體會吧?

          學(xué)生1:我最感興趣的是牽牛花他每天早晨都吹著小喇叭迎我起床,學(xué)生2:我喜歡小鳥,……

          教師:把我們的觀察體會寫到小本本上吧。

          【教學(xué)評析】

          在教學(xué)時我讓學(xué)生在讀中感悟,在讀中升華情感,最后我還設(shè)計了讓學(xué)生畫蒲公英,說一說觀察過的其他動植物,這樣憑借教材中的的教育契機(jī),教師充分進(jìn)行挖掘,利用,培養(yǎng)學(xué)生的觀察,想象能力,在以文本對話的基礎(chǔ)上,走出文本,超越文本,是本課的教學(xué)本色,通過教師的引導(dǎo),自我感悟,學(xué)生能夠物我合一,激發(fā)了他們與大自然息息相通。相融相合的美好情感。

          三年級語文上冊《金色的草地》教案 3

          教學(xué)目標(biāo)

          1、認(rèn)識11個生字,學(xué)會"弟、呵、欠、揪、引、注、并、返、升、隨"并正確書寫;正確讀寫"開心、一本正經(jīng)、揪掉、引人注目、合攏";

          2、、通過閱讀,理解課文內(nèi)容,體會作者對蒲公英的喜愛之情。激發(fā)學(xué)生善于觀察身邊事物變化的興趣,樹立人與自然和諧共處的意識;

          3、正確、流利、有感情的朗讀課文;

          4、學(xué)習(xí)作者善于觀察事物,養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

          教學(xué)重點(diǎn)

          學(xué)習(xí)作者善于觀察事物,養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          布置學(xué)生課外搜集有關(guān)蒲公英的文字資料或開花時的圖片或親自觀察一下。

          一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入課題

          同學(xué)們見過草地嗎?它們是什么顏色的?(指名學(xué)生回答)今天,老師老師將和大家一起學(xué)習(xí)〈金色的草地〉,板書課題,學(xué)生齊讀課題。

          二、據(jù)題置疑

          看到這個題目,你想知道什么?(讓學(xué)生自由提出問題,能解決的,讓學(xué)生進(jìn)行回答,不能解決的,留在學(xué)文時解決)。

          三、分小組自學(xué),初步了解課文內(nèi)容

          1、小組長帶領(lǐng)組員商量準(zhǔn)備用什么方法初步了解課文內(nèi)容,掃除文字障礙。

          2、教師指導(dǎo)提出學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法可概括為四讀:

          一讀:掃讀(掃除障礙讀)。小聲自由讀課文,把課文中的字音讀準(zhǔn),把不認(rèn)識的字或不懂的詞做上記號,查字典解決。

          二讀:連讀。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文,讀通課文,檢查字的讀音。

          三讀:想讀。小聲自由讀課文,邊讀邊想課文寫了什么?

          四讀:選讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。

          3、在小組長的帶領(lǐng)下,學(xué)生自學(xué)課文。(教師巡回指導(dǎo))

          4、檢查自學(xué)情況

         。1)(板書生字)在自學(xué)生字時,你有哪些困難?(在字音、字型、字義等方面的`困難)

          在自學(xué)生字時,你還有哪些好的方法要告訴同學(xué)們?

          師生共同解決困難,教師相機(jī)指導(dǎo)理解"開心、一本正經(jīng)、揪掉、合攏",可讓學(xué)生做一做相應(yīng)的動作,重點(diǎn)理解"合攏"。

         。2)指名分自然段朗讀課文,檢查讀得是否正確、流利。

          (3)課文主要寫了什么?并說說哪些內(nèi)容比較吸引你的注意。通過讀課文,你解決了哪些問題。

          檢查學(xué)生可前搜集有關(guān)蒲公英的資料,先讓他們說一說,然后對照課文的描寫和課文中的插圖,讓學(xué)生進(jìn)行比較、觀察,蒲公英是什么樣子的?花是什么顏色的?有什么不同之處。

          教師簡單介紹蒲公英:別名黃花地丁、婆婆丁,外皮黃棕色,葉根生,花為頭狀花序。

          (4)本課生字較多,要鼓勵學(xué)生采用多種方法進(jìn)行記憶。要指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音,如"蒲、傍",識字要與詞語的學(xué)習(xí)結(jié)合。

          四、回顧總結(jié)

          引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課學(xué)了哪些知識,并帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一下重點(diǎn)的內(nèi)容。

          板書設(shè)計

          金色的草地

          蒲公英一本正經(jīng)揪掉

          草地許許多多金色開心

          三年級語文上冊《金色的草地》教案 4

          設(shè)計說明

          本文通過描寫兄弟倆經(jīng)常在草地上玩耍。后來,作者偶然發(fā)現(xiàn)了草地顏色的變化以及變化的原因,展現(xiàn)出大自然給人們生活帶來的快樂,抒發(fā)了作者對大自然的熱愛之情。

          《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:第二學(xué)段側(cè)重考查在閱讀全文的基礎(chǔ)上對重點(diǎn)段落和語句的細(xì)致閱讀,具體感受作品的形象和語言。因此,本課的教學(xué)設(shè)計力求做到:

          ①引領(lǐng)學(xué)生初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用;

          ②抓住典型語言信息,領(lǐng)悟語言文字表情達(dá)意的精妙;

         、垡愿形虼笞匀坏拿罏榍楦谢{(diào),以情境表演體驗(yàn)“趣”來感受快樂,以探究“奇”增強(qiáng)孩子們觀察自然,了解自然的意識;

         、芊e累背誦自己喜歡的精彩語句,并適當(dāng)嘗試小練筆,利用最佳的表達(dá)時機(jī),激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣。

          學(xué)前準(zhǔn)備

          1.收集蒲公英的圖片及資料,了解蒲公英的特點(diǎn)。(師生)

          2.自學(xué)生字詞;熟讀課文。(學(xué)生)

          3.制作多媒體課件。(教師)

          課時安排

          2課時

          教學(xué)過程

          第一課時

          學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1.認(rèn)識6個生字,掌握13個生字,正確讀寫“一本正經(jīng)、引人注目、玩耍”等詞語。

          2.自讀課文,了解課文內(nèi)容。

          學(xué)習(xí)重點(diǎn)

          認(rèn)識并會寫本課生字。

          學(xué)前準(zhǔn)備

          1.收集蒲公英圖片及資料,了解蒲公英的特點(diǎn)。(師生)

          2.自學(xué)生字、詞,預(yù)習(xí)課文。(學(xué)生)

          教學(xué)環(huán)節(jié)

          一、激趣導(dǎo)入,引出課題(用時:3分鐘)

          1.教師鼓勵引導(dǎo)學(xué)生說說自己享受過大自然的哪些快樂?

          2.板書課題,質(zhì)疑,引導(dǎo)學(xué)生思考:草地為什么是金色的?

          3.學(xué)生交流自己享受過的大自然的快樂,如:下雪時賞雪景、打雪仗;下雨時聽雨聲。

          4.學(xué)生自讀課文,了解“金色的草地”的由來。

          5.草地為什么是金色的?

          ___________________________

          ___________________________

          二、學(xué)習(xí)字詞,整體感知(用時:20分鐘)

          1.指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文,畫出生字、新詞。

          2.檢查朗讀情況。

          3.師生交流生字、新詞,重點(diǎn)指導(dǎo)“蒲、耍、察”的字形。

          4.輕聲讀課文,不認(rèn)識的字圈起來,借助工具書識字,讀不通的句子多讀幾遍。

          5.學(xué)生分段朗讀,整體感知。

          6.運(yùn)用各種方法識字。

          7.給多音字注音、組詞。

          朝()()

          假()()

          三、再讀課文,理清脈絡(luò)(用時:7分鐘)

          1.學(xué)生按自然段讀課文,思考每個自然段講了什么。

          2.學(xué)生匯報、理解文章脈絡(luò)。

          3.按自然段讀文,思考每個自然段寫什么。

          4.理清文章脈絡(luò):

          鄉(xiāng)下的窗前有一片金色的草地→蒲公英帶給我們快樂→發(fā)現(xiàn)蒲公英變色→對蒲公英的喜愛。

          5.每個自然段寫什么?

          四、總結(jié)回顧,拓展延伸(用時:10分鐘)

          1.教師概括本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

          2.布置課后學(xué)習(xí)延伸。

          3.學(xué)生在教師總結(jié)的`基礎(chǔ)上暢談本課收獲。

          4.交流收集的蒲公英的圖片和資料。

          5.抄寫詞語。

          教學(xué)反思

          本課對學(xué)生的要求是:

          一、學(xué)習(xí)6個生字,掌握13個生字。在課堂上我要求學(xué)生一邊朗讀一邊畫出生字、生詞,結(jié)合上下文了解其意思,還可以用工具書去學(xué)習(xí)。

          二、帶著問題去朗讀課文,讀出課題的含義,理清文章的脈絡(luò),并結(jié)合他們的玩耍經(jīng)歷去學(xué),極大的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

          第二課時

          學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1.讀懂課文內(nèi)容,感受大自然的美好,以及它帶給我們的樂趣。

          2.體會文中一些句子表情達(dá)意的作用。

          學(xué)習(xí)重點(diǎn)

          理解課文內(nèi)容,感受大自然的美妙和有趣,增加觀察自然,了解自然的意識。

          學(xué)前準(zhǔn)備

          教學(xué)多媒體課件。(教師)

          教學(xué)環(huán)節(jié)

          一、回顧內(nèi)容,問題引導(dǎo)(用時:3分鐘)

          1.引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考:課文主要寫了哪兩件事?

          2.引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)。(感受金色的草地帶給“我”和弟弟的快樂以及草地的神奇)

          3.學(xué)生回憶課文主要內(nèi)容。

          4.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

          5.課文主要寫了什么內(nèi)容?

          二、品詞析句,體驗(yàn)快樂(用時:18分鐘)

          1.引導(dǎo)學(xué)生理解“金色”的由來。

          2.引導(dǎo)學(xué)生感受兄弟倆玩耍的快樂。

          3.指導(dǎo)朗讀。

          4.讀課文,結(jié)合收集的蒲公英圖片、理解草地變金色的原因。

          5.研讀描寫兄弟倆玩耍的句子,感受蒲公英給他們帶來的快樂。

          6.朗讀第2自然段。

          7.“一本正經(jīng)”“假裝”是什么意思?這兩個詞語用在這里有什么好處?

          三、讀悟結(jié)合,感受神奇(用時:16分鐘)

          1.引導(dǎo)思考:作者發(fā)現(xiàn)草地有什么秘密?

          2.組織交流:你注意到顏色變化和什么有關(guān)?

          3.兩次發(fā)現(xiàn)有什么不同?你從中受到什么啟發(fā)?

          4.指導(dǎo)朗讀。

          5.朗讀第3自然段,思考:“我”先發(fā)現(xiàn)了什么?接著又發(fā)現(xiàn)了什么?一邊讀一邊畫出相關(guān)語句。(課件出示)

          6.通過理解重點(diǎn)詞:“起得早、中午回家、傍晚的時候”等詞了解草地變化的原因。

          7.學(xué)生自主交流蒲公英花的特征與形態(tài)。

          8.朗讀第3自然段。

          9.根據(jù)對課文的理解,把下面的內(nèi)容補(bǔ)充完整。

         。1)早晨:

          草地的顏色()

          花瓣形態(tài)()

         。2)中午:

          草地的顏色()

          花瓣形態(tài)()

          (3)傍晚:

          草地的顏色()

          花瓣形態(tài)()

          四、總結(jié)全文,升華情感(用時:3分鐘)

          1.你能體會到獲得這種發(fā)現(xiàn)的心情嗎?讀一讀相關(guān)句子。

          2.引導(dǎo)學(xué)生思考:為什么說蒲公英和我們“一起睡覺,一起起床”?

          3.引導(dǎo)學(xué)生理解“蒲公英成了我們最喜愛的一種花”。

          4.討論交流:蒲公英的花開,花合與人起居或晝夜的變化相似或相關(guān)。

          5.因?yàn)槠压⒎浅S腥,給我們帶來了快樂,所以是我們最喜愛的一種花。

          6.你最喜歡的花是什么?它給你帶來什么樂趣?

          教學(xué)反思

          本課的重點(diǎn)是第2、3自然段。第2自然段著重寫了兄弟倆在草地上玩蒲公英的情況,第3自然段寫“我”發(fā)現(xiàn)了草地變色的秘密。我請兩位同學(xué)模仿他們的神態(tài)動作進(jìn)行表演,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,加深對課文的理解,激發(fā)他們了解自然,探索自然的興趣。

          《金色的草地》教學(xué)片段

          通過感悟、表演、感受草地的可愛有趣(教學(xué)重點(diǎn))

          師:金色的草地這么有趣,給我們留下了快樂的童年,請快樂地讀第2自然段。

          師:讀了這段課文,你最想說什么?

          生1:“我”在這片草地上玩得很開心。

          生2:草地給“我”和弟弟帶來了很多快樂。

          師:既然這么快樂,誰能表演一下“我”和弟弟玩蒲公英的情景?在表演時一定要抓住重點(diǎn)詞句,讀懂課文的內(nèi)涵,這樣你的表演才有活力。

          生1:我要抓住“一本正經(jīng)”來表演。

          生2:“一本正經(jīng)”就是態(tài)度很嚴(yán)肅,很莊重。表演時神態(tài)要嚴(yán)肅。

          師:“假裝”是什么意思?

          生1:“假裝”就是不是真的。

          生2:弟弟看見“我”“一本正經(jīng)”的樣子,所以他忍住笑,“假裝”打哈欠。

          師:還有一個詞,“我就使勁一吹”中“使勁”誰表演一下?(生表演“使勁一吹”。)

          師:齊讀最后一句話“這些并不引人注目的蒲公英,給我們帶來了不少快樂”。同學(xué)們想一想,除了這個游戲,“我”和弟弟還會在草地上玩什么?

          生:捉迷藏、跑步、摔跤……

          師:草地帶給“我”和弟弟這么多樂趣,多么可愛的草地呀!我們來讀出它的可愛吧!

          (生有感情朗讀第2自然段)

          賞析:

          通過表演來感悟文章也不失為一種理解文章內(nèi)涵的好方法。教師通過讓學(xué)生細(xì)讀文本,再用自己的動作、表情表演出來,使學(xué)生充分感受到“我”和弟弟的行為動作,體會到“我”和弟弟在草地上玩耍的快樂,然后再引導(dǎo)學(xué)生想象,除了這個游戲,“我”和弟弟還會在草地上玩什么?把草地帶給“我”和弟弟的快樂解讀得恰到好處。

          三年級語文上冊《金色的草地》教案 5

          教學(xué)目標(biāo):

          1、 會認(rèn)2個生字,會寫13個生字。正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、假裝、引人注目”等詞語。

          2、有感情地朗讀課文。

          3、讀懂課文內(nèi)容,進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情,感受大自然帶來的樂趣。

          4、初步體會課文中一些句子表情達(dá)意的作用。

          教學(xué)重難:

          初步體會課文中一些句子表情達(dá)意的作用,感受大自然帶來的樂趣。

          教學(xué)時數(shù):

          2課時

          第一課時

          一、導(dǎo)入新課

          1、齊讀課題:金色的草地

          2、課前置疑:讀了課題,你想問什么問題嗎?

          整理問題:草地怎么會是金色的呢?我們一起到課文中間去找答案吧!

          二、檢查預(yù)習(xí)

          1、開火車讀生字。

          2、小老師教讀:

          多音字:“假”“朝”

          字形:“絨” “耍”

          3、交流課前收集的關(guān)于蒲公英的資料、并展示圖片。

          4、抽讀課文。

          三、初讀課文,感知全文。

          課文主要寫了兩件事情,你能找出來嗎?

          歸納總結(jié):

          1 、哥倆在草地上玩耍。

          2 、草地會變色的原因。

          四、理解課文

          1、齊讀一自然段:思考:我們窗前有一個什么樣的草地?由“長滿”“盛開后變?yōu)榻鹕斌w會蒲公英的多。

          2、朗讀。

          第二課時

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:齊讀第一自然段

          草地這么美,我和弟弟常去玩,他們怎么玩呢?

          二、感知第二自然段

          1 、自讀第二自然段。

          2、 演一演:根據(jù)第二自然段的內(nèi)容,同桌分角色進(jìn)行表演。

          3、匯報表演。

          4、想像自己的腳下就是那片長滿了蒲公英的草地,說一說,在這樣一個地方,你的感覺怎么樣?

          5、朗讀:讀出歡樂的氣氛。

          三、理解第三自然段。

          1 、自讀第三自然段。思考:忽然有一天,我們發(fā)現(xiàn)了什么?對了,]金色的草地在悄悄的變化,說一說,它是怎么變的?

          早上:綠色 白天:金色 晚上:綠色

          2 、它變化的原因是什么?

          小組討論,在書上勾出句子,讀一讀,再說一說,自己讀懂了什么。

          3 、匯報:

          4、蒲公英的花瓣可以張開,合上,所以草地也就跟著變色了。

          5、朗讀:體會草地的變化的.原因。

          6、齊讀4自然段:從這里,你體會到小作者對草地和蒲公英充滿了一種什么樣的感情。

          五、回顧全文:

          從課文哪些地方,你感受到草地的有趣和蒲公英的可愛。

          六、有感情地朗讀。

          這篇課文充滿了童真童趣,特別是課文中描寫“我”和弟弟互相往對方的臉上吹蒲公英絨毛的情節(jié)真實(shí)生動,讀著課文描寫孩子的天真和調(diào)皮的語句,使人會不自主地產(chǎn)生會心的微笑;課文結(jié)尾又以孩子的眼光和心理,用擬人的手法,形象地講了蒲公英顏色晝夜發(fā)生的變化及進(jìn)一步抒發(fā)了作者對蒲公英的喜愛之情。教學(xué)前,我準(zhǔn)備有關(guān)蒲公英的掛圖或照片。還讓學(xué)生查找有關(guān)蒲公英的資料,這篇課文文字和內(nèi)容都比較淺顯,學(xué)生通過自讀,大體上能理解課文的內(nèi)容。教學(xué)中,我用下面的問題檢查學(xué)生的讀書情況:“課文主要寫了哪兩件事情?”一是哥倆在草地上玩耍,互相往對方的臉上吹蒲公英的絨毛;二是“我”發(fā)現(xiàn)了草地會變顏色及其變色的原因。新課程理念下,常常提及“興趣”,把激發(fā)孩子的“興趣”擺在一個很重要的位置。這就要求我們老師有更多的方法去吸引孩子,調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性,讓孩子在平和、輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。第一件事指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演。演之前,要把課文讀熟,然后讓學(xué)生揣摩兄弟兩人的心理、神態(tài),并據(jù)此設(shè)計相關(guān)的動作,還可以加進(jìn)有關(guān)的對話。并鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,只要不脫離課文的原意,表演可以不拘一格,可以多樣化。

          三年級語文上冊《金色的草地》教案 6

          教學(xué)目標(biāo):

          知識與技能:

          1、認(rèn)識本課的9個生字,會正確書寫11個生字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          3、學(xué)習(xí)作者善于觀察事物,養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

          過程與方法:

          1、通過多種方式理解文中的重點(diǎn)詞語。

          2、讓學(xué)生在感情朗讀、表演、交流中體會、感悟語言文字,理解課文內(nèi)容。

          3、鼓勵學(xué)生與生活實(shí)際相聯(lián)系品位語言,激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。

          情感、態(tài)度與價值觀:

          通過理解課文內(nèi)容,體會作者對蒲公英的喜愛之情,激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣,樹立人與自然和諧共處的意識。

          教學(xué)過程:

          一、謎語激趣,導(dǎo)入新課

          1、教師出示謎語,學(xué)生進(jìn)行猜謎活動,引出蒲公英。

          2、引出課題并板書。

          二、初讀課文,識記生字

          1、學(xué)生自由讀課文,遇到不認(rèn)識的字,用自己喜歡的方式解決,把課文讀正確、讀流利。

          2、出示文中的生詞,指名學(xué)生讀,開火車讀。

          3、理解詞語:

          4、指名按自然段讀課文。

          三、研讀課文,深入品味

          1、學(xué)生默讀課文,邊讀邊想,自己能讀懂什么?還有哪些問題不懂,做上記號。

          2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行匯報交流,根據(jù)學(xué)生的`回答隨機(jī)引導(dǎo)。

          3、學(xué)完課文后,還有什么不懂的問題?師生都不能解決的,鼓勵課外研究。

          四、記憶字形,指導(dǎo)書寫

          五、拓展延伸、課外積累

          用自己學(xué)到的觀察方法去觀察自己喜愛的事物,并把它記在小筆頭上。

          三年級語文上冊《金色的草地》教案 7

          教材分析:

          這是一篇精讀課文,講的是生活在俄羅斯鄉(xiāng)下兩個小朋友(兄弟倆)的故事。課文先講兄弟兩個在住處窗前一大片草地上自由自在、無拘無束、盡情玩耍的情景。他們所做的游戲就是趁對方不備,將蒲公英的絨毛吹到對方的臉上。這種帶有調(diào)皮和玩笑性質(zhì)的游戲雖然簡單,卻充滿了童真童趣,使兄弟兩個真切地感受到了大自然帶給他們的快樂。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容,體會作者的感情,認(rèn)識蒲公英一天的變化。

          2、會認(rèn)2個生字,會寫13個生字。正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、絨毛、假裝、這些、弓隊(duì)注目、釣魚、觀察、花瓣、合攏、手掌、有趣”等詞語。

          3、學(xué)會善于觀察事物,養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

          4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          是通過對內(nèi)容的理解,學(xué)生能夠增強(qiáng)對大自然熱愛的感情,體驗(yàn)大自然給人們生活帶來的快樂,增強(qiáng)觀察自然、了解自然的意識。學(xué)生對課文的理解就不能僅停留在“草地玩耍游戲“和“蒲公英的變色”上。要聯(lián)系生活實(shí)際在更廣闊的大自然和童年生活的背景下學(xué)習(xí)本篇課文。這也是學(xué)習(xí)本篇課文的難點(diǎn)所在。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          (包括資料查詢,課件準(zhǔn)備等)

          課件、蒲公英的圖片

          教學(xué)過程:

          (包括板書設(shè)計、作業(yè)設(shè)計等)

          第一課時

          教學(xué)過程:

          一、提出問題激發(fā)興趣

          1、同學(xué)們,草地是什么顏色的'?你見過其他顏色的草地嗎?

          2、出示課題:金色的草地

          看到課題想到了什么?(生:草地為什么是金色的?)

          好,帶著你心中的疑問來讀課文,并找出不認(rèn)識的生字朋友,跟它交朋友。

          二、檢查生字、初讀課文

          1、自由讀,檢查生字:

         、拧☆A(yù)習(xí)時大家已經(jīng)養(yǎng)成了獨(dú)立識字的習(xí)慣,現(xiàn)在請大家自由朗讀課文,做到讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

          ⑵ 開火車讀,領(lǐng)讀

          2、帶著問題自由讀,初步了解課文內(nèi)容:

          思考:讀了這篇課文,你知道了什么?還有什么不明白的地方嗎?老師幫助學(xué)生梳理問題。

          三、理解課文,學(xué)習(xí)第一二自然段

          1、讓我們帶著這些問題,跟著課文中的小朋友一起去看看這片金色的草地。(出示課件)

          2、指名讀。老師請一位同學(xué)來讀讀課文的第一自然段,看看文中的小朋友有什么感受?你能用課文中的話來說說嗎?

          3、大家是怎么贊美這片草地的,注意這句話后面的標(biāo)點(diǎn)符號是(嘆號)

          4、看來文中的小朋友和我們的感受是一樣的,讓我們一起來贊美這片草地,請大家齊讀。

          5、“我”和弟弟為什么那么開心啊?先用課文中的話說說,再自己說說。師生評一評,相機(jī)理解“一本正經(jīng)、使勁、假裝”幾個詞語!≌f說此時兄弟倆的心情怎樣?用這樣的心情讀一讀。理解詞語“一本正經(jīng)、假裝”,然后加上動作讓學(xué)生讀一讀。起在讀一讀本段最后一句,理解“引人注目”一詞.

          6、想象一下,當(dāng)時草地上空會出現(xiàn)怎樣的情景?

          用“有點(diǎn)像……有點(diǎn)像……還有的像……”聯(lián)系說話。

          兄弟倆還會玩什么游戲?

          多么可愛的草地!多么有趣的蒲公英!用你的聲音來表示吧!有感情地讀一、二自然段

          7、小結(jié)

          四、書寫指導(dǎo)

          釣    攏

          三年級語文上冊《金色的草地》教案 8

          [教學(xué)內(nèi)容]

          《金色的草地》記敘了一個小男孩由無意中發(fā)現(xiàn)了金色的草地會變顏色,到開始注意仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)了草地顏色變化的原因,最后與蒲公英成為朋友的經(jīng)過。課文語言通俗,內(nèi)容淺顯易懂。學(xué)生要通過讀課文,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)自然奧秘的樂趣,增強(qiáng)觀察自然、了解自然的意識。

          [教學(xué)目標(biāo)]

          1、學(xué)會“色、草、片、變、發(fā)、并、而、怎”8個生字,會認(rèn)“英、釣、注、意、觀、察、便、張”8個生字,認(rèn)識偏旁“又”。

          2、正確、流利地朗讀課文。選擇喜歡的部分背誦。

          3、讀懂課文內(nèi)容,培養(yǎng)觀察自然、了解自然的意識。

          [教學(xué)重難點(diǎn)]

          1、識字寫字,正確、流利地朗讀課文,背誦喜歡的部分。

          2、體會第1自然段的發(fā)現(xiàn)與第2自然段的發(fā)現(xiàn)有什么不同,增強(qiáng)觀察自然的意識。

          [設(shè)計理念]

          鄂教版小學(xué)語文實(shí)驗(yàn)教材一年級下冊第六單元教材是以“發(fā)現(xiàn)”為話題組織材料的。《金色的草地》被編人這個單元,編者的意圖也旨在讓學(xué)生從小男孩由偶然的無意發(fā)現(xiàn)到主動去觀察、發(fā)現(xiàn)的行為中受到啟示,對身邊的事物產(chǎn)生好奇心,發(fā)現(xiàn)欲,從而去發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué),實(shí)踐身邊的科學(xué)。根據(jù)新課標(biāo)理念“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”及“閱讀是學(xué)生個性化行為,不應(yīng)以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”,結(jié)合本課和本單元編排的特點(diǎn),我應(yīng)用了“以學(xué)生為主體,以質(zhì)疑研讀為主線,以自主發(fā)展為靈魂”的教學(xué)思想設(shè)計本課,力圖通過圍繞發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生探究性讀書,讓學(xué)生在讀中感悟,讀中體驗(yàn),受到啟發(fā)教育,達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo),并從中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和質(zhì)疑釋疑的能力。

          [教學(xué)過程]

          (第一課時:初讀課文;自主學(xué)習(xí)生字詞;品讀感悟第1自然段內(nèi)容;指導(dǎo)書寫部分生字“色、草、片、變”。)

          一、創(chuàng)境引新,激趣導(dǎo)入

          1、導(dǎo)言:上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《金色的`草地》一課的生字詞,還和一個小男孩一起發(fā)現(xiàn)了一片金色的草地。(相機(jī)課件出示:一片蒲公英開放變成金黃色的畫面。)通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你對草地印象如何呢?(學(xué)生答)讓我們打開書帶著對草地的贊美和喜愛,自由讀這課第1自然段。

          2、設(shè)疑激趣:這片草地不僅美,還很有趣呢!小男孩發(fā)現(xiàn)什么有趣呢?想不想知道?讓我們趕快讀讀第2自然段吧!

          二、自主探究,讀悟質(zhì)疑

          1、學(xué)生自由朗讀第2自然段。

          2、說說小男孩發(fā)現(xiàn)了什么?

          相機(jī)(在背景圖上)板書:早上綠色

          中午金色

          傍晚綠色

          3、課件出示早、中、晚草地顏色變化的三個句子,自主讀悟。

          (1)誰來讀讀早上草地變化的句子?讓老師能聽出小男孩喜歡觀察、善于發(fā)現(xiàn)。

          指名讀、評議、再指名讀、小組比賽讀。

          (2)中午、傍晚草地顏色又是怎么變化的?自由讀讀吧!

          (3)誰又愿意讀讀中午、傍晚草地變化的句子?你想讀哪句就讀哪句?

          指幾名學(xué)生讀,相機(jī)評比讀,讀出蒲公英的神奇,再挑戰(zhàn)讀。

          (4)老師和男、女生合作讀這三個句子。

          4、課件出示草地顏色隨時間變化的畫面,學(xué)生觀察后,自由暢談感受!

          5、質(zhì)疑:讀了句子看了畫面,你有什么疑問嗎?

          老師歸納問題出示:這是怎么回事呢?學(xué)生齊讀問題。

          6、這是一片美麗而神奇的草地,讓我們連起來讀讀這段吧!讀出你的體會,齊讀第2自然段。

          三、合作探究,解決疑難

          1、草地的顏色會隨時間的變化而變化,這是怎么回事呢?小男孩想知道,我們也想知道。請同學(xué)們帶著以上問題自由讀第3自然段,邊讀邊想自己能讀懂什么?

          2、小組合作學(xué)習(xí)。

          (1)把自己讀懂的內(nèi)容與小組的學(xué)習(xí)伙伴交流交流。

          (2)詞語質(zhì)疑,組內(nèi)嘗試解決。

          3、匯報交流。

          (1)說說你讀懂了什么?

          (2)結(jié)合畫面和手勢理解詞語“合攏”、“攥成”、“張開”。

          A.老師用手勢動作演示這三個詞表達(dá)的意思,相機(jī)板書(簡筆畫圖),指導(dǎo)學(xué)生朗讀相關(guān)句子。

          B.誰能上臺用黑板上的蒲公英演示“合攏”、“攥成”、“張開”?

          指名演示后,利用課件再現(xiàn)蒲公英開合特寫情境,加深詞語理解。

          4、自由朗讀蒲公英的花瓣開合的三個句子,了解草地變色的原因。(再指名讀、評議讀、引讀)

          5、大家讀得這么好,如果加上動作、表情再讀讀一定更棒。指名加動作、表演讀。

          6、這段寫得真好,你喜歡嗎?愿意把它背下來嗎?

          7、比一比,誰背得快。背時可做動作表演背。(自由背,指名比賽背)

          四、激發(fā)情感,體驗(yàn)樂趣。

          1、哦!原來草地顏色的變化是由蒲公英的開合引起的呀!那你們喜歡這神奇的蒲公英嗎?(學(xué)生答)

          小男孩更喜歡,讓我們帶著對蒲公英的喜愛齊讀最后一自然段吧!

          2、討論交流:為什么它和我一起睡覺,也和我一起起床?再讀最后一自然段。

          3、比一比,誰讀得好,背得快。

          五、回歸整體,升華感受

          1、讀了課文,你有什么感受?

          2、你想夸夸小男孩嗎?

          (要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小男孩留心觀察自然,善于發(fā)現(xiàn)問題的精神。)

          六、識字與寫字,拓展延伸。

          1、出示“發(fā)、并、而、怎”,指名讀,齊讀。

          2、指導(dǎo)認(rèn)識“又”字旁。

          3、交流怎么記住這幾個字?

          4、仔細(xì)觀察這幾個字在田字格的位置,說說寫好它們,你有什么發(fā)現(xiàn)?

          5、老師范寫“怎”。

          6、學(xué)生描紅、練寫。

          7、布置課外實(shí)踐活動。

          (1)節(jié)假日,請爸爸、媽媽帶你到大自然中去,看看你有什么新的發(fā)現(xiàn)?

          (2)拓展閱讀《有趣的發(fā)現(xiàn)》。

          七、自選段落,背誦積累

          三年級語文上冊《金色的草地》教案 9

          教學(xué)目標(biāo):

          1、結(jié)合課文理解,學(xué)習(xí)課文的生字,理解詞語和句子,理解課文內(nèi)容。

          2、有感情地朗讀課文。

          3、進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情,感受大自然給我們生活帶來的樂趣。

          教學(xué)重點(diǎn)

          理解課文內(nèi)容

          教學(xué)難點(diǎn)

          培養(yǎng)熱愛大自然的感情,感受大自然給我們生活帶來的樂趣。

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入新課:這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)2課(齊讀課題)

          1、在作者的記憶中,這是怎樣的一片草地呢?你們能試著填一填嗎?

          2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道這片草地給我們帶來了不少的快樂,因此作者在課文的最后這樣感嘆:(齊讀)

          3、看來,草地和蒲公英給作者留下了美好的童年的回憶,他們是緊緊相連的,在作者的記憶中,草地多么,蒲公英多么!作者為什么這么感嘆呢?

          二、理解感悟:

          1、請大家打開書,默讀課文,想:從課文的哪些地方可以看出草地的可愛和蒲公英的有趣呢?(點(diǎn)撥:邊讀邊勾畫,很會學(xué)習(xí))

          2、老師看大部分同學(xué)在課文的2、3、4段做了勾畫,首先來學(xué)習(xí)3段。

          3、學(xué)習(xí)3段。

         。1)請你們把第三段找出的語句讀一讀,并試著說一說為什么這些句子能看出草地的可愛和蒲公英的有趣?

         。2)誰來說說從這一段的哪個地方看出草地的可愛和蒲公英的有趣?

          a、原來,蒲公英的花就像我們的手掌,可以張開、合上。

         、倌隳芫毩(xí)生活中一般的花來理解,很好。他用的“聯(lián)系生活實(shí)際方法”。

         、谀隳苈(lián)系生活中其他有這種特殊的有趣現(xiàn)象的植物,課外知識豐富,用的是聯(lián)想的方法。

          ③你能想到這句話的寫法,真動腦!蒲公英的花像我們的手掌一樣的'變化,一是有趣,你們能做動作來體會嗎?(板書:動作)指導(dǎo)讀:多有趣嗎,你們能把這句話蒲公英的有趣讀出來嗎?練習(xí);指2人讀。

         、荜P(guān)于這句話,你們還有不同的理解嗎?(……和變色有關(guān))

          下文……

          剛才我們從這句話的本身談了理解。你是運(yùn)用我們以前學(xué)過的聯(lián)系上下文的方法來理解這句話。你們都能體會出草地、蒲公英的這種變化嗎?老師想請你們看屏幕上的圖畫一起體會。(出畫面)蒲公英有趣嗎?草地可愛嗎?能把這句話中草地的可愛和蒲公英有趣讀出來嗎?

          渡:這段中還有哪些個地方可以看出草地的可愛和蒲公英的有趣?

          b、有一天,……我起的很早……知道草地會變色。

          師:你能讀懂這句哈,非常棒!剛才你讀的時候,“并”字讀得挺強(qiáng)調(diào)的,能說說你為什么這么讀嗎?

          正因?yàn)檫@樣,激起了作者的好奇,并不斷探究,最終知道了草地為什么會變色,希望你們也多向小作者學(xué)習(xí)。

          你還能從這句話發(fā)現(xiàn)什么?(結(jié)合詞義談理解,很棒)到底什么時候是金色的?什么時候是綠色的?

          你們能把這句話也有感情的讀一讀嗎?

          4、小結(jié):剛才我們學(xué)習(xí)第三段是在默讀全文的基礎(chǔ)上,找出能夠體現(xiàn)出草地的可愛、蒲公英有趣的句子讀一讀,并試著用這些方法進(jìn)行了理解,最后又感情朗讀了。你們能試著用這樣的方法學(xué)習(xí)其他段落嗎?

          5、自學(xué)2、5段:①自學(xué)②小學(xué)交流③匯報:你從兩段哪些地方看出草地的可愛、蒲公英的有趣?

          a、我和弟弟……你是結(jié)合詞義理解的。

          b、從游戲的過程;通過詞義聯(lián)系上文

          c、做動作“使勁一吹”看圖:腮幫子鼓鼓的,多好玩。

          d、真有意思!你們都玩過吹蒲公英絨毛的游戲嗎?有意思嗎,能把小作者和弟弟的游戲過程演一演嗎?試,指名演。

          e、不少快樂?

          f、“他和一起睡覺,一起起床!蹦苈(lián)系上文理解!

          小結(jié):變色的蒲公英與大自然賜予我們的草地融合在一起,為我們童年的生活增添了無盡的色彩,因此,作者感嘆到:

          這片長滿蒲公英的草地讓我們盡情地玩耍,給我們帶來了無窮的快樂,留下了美好的回憶,因此,作者感嘆到:

          6、接下來,老師和同學(xué)們讀全文,讓我們再一次感受草地的可愛,蒲公英的有趣!

          三、讀寫結(jié)合:在作者的記憶中,草地是小作者最愛的地方,給他帶來了無盡的快樂。同學(xué)們生活中一定也有自己自愛的給你們帶來快樂的地方吧?今天,老師請你們說一說:(出示要求)

          指導(dǎo):

          1、你最愛的地方是什么?

          2、這個地方給你帶來了什么樣的快樂?你玩什么了?

          3、你怎們玩的?練說。

          4、指說、評價。

          四、上節(jié)課學(xué)習(xí)寫了左右結(jié)構(gòu)的字,今天接著學(xué)習(xí)書寫上下、半包圍結(jié)構(gòu)的字。

          1、讀詞。

          2、讀字。

          3、在上下結(jié)構(gòu)的字書寫上有什么特點(diǎn)?

          4、重點(diǎn)注意什么?

          5、察,注意什么?

          6、指導(dǎo)寫評改。

          7、其余字照著一個難寫2個。

          三年級語文上冊《金色的草地》教案 10

          學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1.認(rèn)識生字“釣、攏”,會寫“耍、裝”等13個生字。能正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)”等14個詞語。

          2.正確、流利、有感情地朗讀課文,能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂的情形,解釋草地變顏色的原因。通過朗讀傳達(dá)出在草地上玩樂的歡快,對草地的喜愛。

          3.抄寫自己喜歡的句子。

          課前準(zhǔn)備

          1.課前發(fā)動學(xué)生尋找蒲公英的圖片及文字資料。

          2.生字詞語卡片。

          第一課時

          激趣導(dǎo)入

          1.小朋友們,大家去草地上玩過嗎?展現(xiàn)在你眼前的草地是怎樣的?在草地上你玩些什么?

          2.你見過“金色的草地”嗎?(板書課題)草地是金色的這是怎么回事呢?我們一起來讀課文。

          自讀課文

          1.請各自輕聲試讀課文,不認(rèn)識的字拼讀一下括號里的注音,讀不順的句子反復(fù)多讀幾遍。

          2.分段指名讀課文,檢查朗讀情況。

          教師相機(jī)出示卡片,檢查鞏固生字、新詞。

          玩耍一本正經(jīng) 謝寥(liào)沙絨毛假裝釣(diào)魚

          觀察 花瓣合攏(lǒng)手掌 有趣

          讀書感悟

          1.第1自然段< o:p>

          a.文中這片草地出現(xiàn)在哪里?為什么稱這片草地為金色的草地?

          學(xué)生思考討論后指名朗讀相關(guān)的課文(第一自然段)

          b.誰了解蒲公英?結(jié)合課文插圖介紹一下蒲公英的.外形特征、生長情況。

          蒲公英,多年草本植物,全株含白色乳狀汁液,葉子倒披針形,羽狀分裂,花黃色,頭狀花序,結(jié)瘦果,褐色,有白色軟毛。根莖都可入藥。

          2.第2自然段

          a.二年級上學(xué)期我們學(xué)過《植物媽媽有辦法》一文,它告訴我們蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的?

          b.“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了。“我們”是怎么玩的?請大家各自放聲讀一讀,然后同桌間互相邊說邊演一演。

          c.同桌練習(xí)后指名一對同桌學(xué)生上臺邊說邊演。師生共同評價后,再推選一對學(xué)生表演。

          d.想象一下,當(dāng)時草地上空會出現(xiàn)怎樣的一幅情景?

          學(xué)生描述。

          e.誰來有感情地朗讀一下第2自然段,把這兄弟玩樂的情景生動地描述出來?指名朗讀,師生共同評價。

          3.開滿黃花的草地多美啊,在草地上吹著蒲公英的種子玩多有趣啊!讓我們再去經(jīng)歷一回,齊讀1.2自然段。

          第二課時

          復(fù)習(xí)一、二段

          指名朗讀一、二自然段,說說每段大意。

          感悟第三、四自然段。

          1.窗前的一大片草地因?yàn)殚_滿了蒲公英而成了金色的草地,當(dāng)有花結(jié)籽吐絮的時候,“我們”兄弟倆就可以摘下帶絮的種子吹著玩。讀著讀著,我們仿佛看到,一顆顆蒲公英的種子隨著媽媽給它裝的白色降落飄起來了,飛得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……多美的景致啊!還有更有趣的事呢,我還發(fā)現(xiàn)這草地會變色呢!這又是為什么呢?請大家各自輕聲讀課文,共同地探究這個奧秘。

          a.學(xué)生讀課文。

          b.指名說說草地早晨、中午、傍晚各是什么顏色的。

          c.草地怎么會變色?同桌間互相說一說。教師可以出示下列填空題,提示幫助學(xué)生理解。

          蒲公英的花就像 ,可以 、 。

          早晨,花朵 , ,草地就 ;

          中午,花朵 ,它是 ,草地就 ;

          傍晚,花朵又 ,草地就 。

          d.誰可以不看提示,自己解釋?

          e.齊讀課文第3自然段。

          2.那一天,去釣魚的我又新發(fā)現(xiàn)了這一有趣的現(xiàn)象。在這種情況下,我對蒲公英的感情又有什么變化?

          a.齊讀第4自然段。

          b.我們大家都愛上了蒲公英,蒲公英仿佛是通人性的。文中小朋友說蒲公英和我們一起“睡覺”,和我們一起“起床”,你覺得這種說法恰切不恰當(dāng)?

          聯(lián)系上文所講的早中晚蒲公英花瓣的開合情況體會。

          總結(jié)課金色的草地文

          1、朗讀課文。

          2、小結(jié)引申。

          大自然里有植物、動物,各式各樣的物種千千萬萬,它們色彩繽紛、形態(tài)獨(dú)特、習(xí)性各異,經(jīng)常親近它們,仔細(xì)觀察它們,你會有獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)、新穎的感受,因而你會激動、興奮,由此產(chǎn)生眷戀、喜愛……人類是大自然的子女,回到大自然去吧,在那里你會找到歡樂!請大家把自己回到大自然的發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、感受作為課余生活記錄下來。

          完成作業(yè):

          1、 熟記田字格中的字。

          a.默讀田字格中的字,想想自己分別怎么記住它們,然后交流。

          教師著重提示以下幾下字:

          “!保厦媸恰岸,不要寫成“西”下少一 的形狀。

          “絨”,左邊是“纟”,右邊是“戎”,“戎”字左下不是“廾”。

          “釣”,右邊是“勺”,不是“勾”。

          “瓣”,中間是個“瓜”,左中右三部分要寫得緊湊些。

          b.學(xué)生描紅,然后抄寫。

          2、把課文中自己喜歡的句子抄下來。

          三年級語文上冊《金色的草地》教案 11

          一、教學(xué)目標(biāo)

         。ㄒ唬┲R與能力

          1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2.學(xué)習(xí)作者善于觀察事物,養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

          (二)過程與方法

          1.讀懂課文內(nèi)容,感受大自然給我們生活帶來的樂趣。

          2.體會課文中一些句子在表達(dá)情意方面的作用。

         。ㄈ┣楦、態(tài)度及價值觀

          1.讀懂課文內(nèi)容,進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情,感受大自然給我們生活帶來的樂趣。

          2.通過閱讀,理解課文內(nèi)容,體會作者對蒲公英的喜愛之情,激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣,樹立人與自然和諧共處的意識。

          二、教學(xué)重難點(diǎn)

         。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn):

          通過對內(nèi)容的理解,學(xué)生能夠增強(qiáng)對大自然熱愛的感情,體驗(yàn)大自然給人們生活帶來的快樂,增強(qiáng)觀察自然、了解自然的意識。

         。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn):

          學(xué)生對課文的理解就不能僅停留在“草地玩耍游戲“和“蒲公英的變色”上。要聯(lián)系生活實(shí)際在更廣闊的大自然和童年生活的背景下學(xué)習(xí)本篇課文。這也是學(xué)習(xí)本篇課文的難點(diǎn)所在。

          三、教學(xué)方法

          觀察法、聯(lián)想法、

          四、教學(xué)準(zhǔn)備:

          1.搜集有關(guān)蒲公英的資料。

          2.多媒體課件。

          五、教學(xué)過程

          (一)談話引入

          學(xué)生齊讀課題,教師指導(dǎo)讀好題目。

         。ǘ┳x中質(zhì)疑,讀中感悟

          【讀中悟美】

          師:在上節(jié)課開始的時候,有小朋友提出了這樣的問題:草為什么是金色的?金色的草地在哪里?請大家快速瀏覽課文,看看能在哪個自然段能夠找到答案,F(xiàn)在就請大家仔細(xì)地讀第一自然段吧!誰來給大伙說說,你找到的這兩個問題的答案嗎?

          指名回答,教師隨機(jī)評價指導(dǎo)朗讀,引導(dǎo)語如下:A.我聽出來了,是一大片草地;B.噢,蒲公英已經(jīng)長滿了;C.草地真的變成金色的了!學(xué)生齊讀第一自然段。

          【演讀尋趣】

          過渡語:聽了你們的朗讀,金黃色的蒲公英甜甜地笑了,草地變成金色的了。

          課件演示:一大片金色的草地,看到這片金燦燦的草地,我真想在上面痛痛快快地打幾個滾,玩一玩。

          1.(面對學(xué)生)同學(xué)們,你們想怎么玩呢?(學(xué)生自由回答)

          師:請用自己喜歡的方式認(rèn)真地讀第二自然段,然后和同桌商量試著演一演。要想演得好,就要把課文讀懂、讀好。老師要仔細(xì)地看你們的表情,聽你們的聲音,誰演得好,我就請誰上到講臺前面來表演。(學(xué)生和同桌合作,讀課文,表演。教師巡視)

          2.請一組同桌上臺來

          師:來請同學(xué)表演一下!請大家當(dāng)評委,給他們打分,要說出打分的理由?梢远嗾垉山M來表演。

          引導(dǎo)學(xué)生評價別人的導(dǎo)語如下:A.你很會發(fā)現(xiàn)同學(xué)的閃光點(diǎn),評得好!B.為什么是!"分呢?分扣在哪里?說說看。C.你認(rèn)為他的表情不是“一本正經(jīng)”的,那你能做出這種表情嗎?你真了不起。

          3.同學(xué)們,在金色的草地上玩的時候,你心里是怎樣想的或者你想說什么呢?(此時需要尊重、珍視學(xué)生內(nèi)心的獨(dú)特感受和體驗(yàn),同他們一起享受快樂)

          4.課件出示句子,引讀:教師“讀是啊,就這樣”,學(xué)生接著往下讀。

          5.同學(xué)們,你讀懂了這個句子嗎?(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前文讀懂“并”和“引人注目”)是呀,原來快樂這么容易找到,它就在這可愛的蒲公英身上,就在這可愛的草地上!

         。ㄈ┭凶x釋疑,朗讀表達(dá)

          1.這金色的草地除了給我們帶來了快樂,還給我們帶來了什么呢?請大家默讀第三自然段,遇到讀不懂的地方,就用自己喜歡的符號勾畫出來。(學(xué)生默讀第三自然段,質(zhì)疑。)

          2.有問題的同學(xué)請舉手。來,把你的問題說說看。

          預(yù)計提問及部分引導(dǎo)如下:

          A.為什么這里要“說我起得很早去釣魚”?引導(dǎo):如果不去很早會怎么樣呢?我們聯(lián)系上下文來理解。

          B.為什么說“發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的'”?這里為什么要“用并”?引導(dǎo):我們不用“并”來試試,讀讀看。誰弄明白了?

          C.蒲公英花就像我們的手掌,可以張開、合上!币龑(dǎo):蒲公英花怎么張開、合上的?誰來做給大家看?我們再來讀讀這個句子。

          D.草地為什么會變顏色?也許學(xué)生還提有自然方面的問題,教師可這樣引導(dǎo):看到你們對大自然的一切都很感興趣,我仿佛又回到了童年,因?yàn)槟菚r的我也像你們這樣對大自然充滿了好奇,這些問題怎么解決呢?你們肯定能在下課后找到好方法。

          3.(如果學(xué)生沒有提出,則由教師提出)這個自然段中有一個詞連續(xù)出現(xiàn)了兩次,引起了我的注意,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?發(fā)現(xiàn)這兩“次發(fā)現(xiàn)”有什么不一樣?你從中受到了什么啟示呢?學(xué)生思考,回答

          4.請你再讀讀這段文字,把這句話補(bǔ)充完整,再說說你的理由。

          就這樣,這些并不引人注目的蒲公英,這金色的草地給我們帶來了歡樂。

          5.這就是你們的內(nèi)心感悟,簡直精彩極了!你們的朗讀一定也很精彩。請你把在蒲公英、草地上所感受到的快樂、通過朗讀與大家一起分享吧!學(xué)生自己練讀,教師指名朗讀。

          6.指導(dǎo)朗讀的預(yù)設(shè)導(dǎo)語如下:“A.你讀的是句號吧?再試試,你能讀成問號的。B.你發(fā)現(xiàn)什么啦?讀吧!C.你這朵蒲公英沒張開,來,再讀一次,你肯定行!D.來,把草地變色的秘密告訴我們吧!E.老師也想讀,愿意給我這個機(jī)會嗎?請你們給老師的朗讀評評分吧!

          (四)讀中升華

          1.“多么可愛的草地!多么有趣的蒲公英!從那時起,蒲公英成了我們最喜愛的一種花。它和我們一起睡覺,和我們一起起床!边@是作者想告訴我們的。請你細(xì)細(xì)地去品一品這些話,你能聽出作者想說什么嗎?如果你聽出來了,可以在旁邊做上批注,就寫一句話。(學(xué)生默讀、批注,有感情地朗讀自己寫的話)。

          2.同學(xué)們,今天通過學(xué)習(xí),我們和蒲公英、草地以及大自然交上了朋友,只要你們留心觀察,還能發(fā)現(xiàn)大自然更多的秘密。在這里,老師請大家課后閱讀《十萬個為什么》一定能找到更多的快樂。

          六、課后作業(yè)

          大自然是多么地美妙,給我們的生活帶來無限的樂趣,如果我們不好好保護(hù)大自然,我們將失去很多樂趣,請你用剛學(xué)會的觀察方法觀察自己喜愛的事物。

          有人曾說過:學(xué)生的感悟能力就如同杠桿上的支點(diǎn),對人的發(fā)展來說,學(xué)生的感悟能力的高低決定他們今后能否撬起這個“地球”。感悟不僅可以激發(fā)起孩子們的情感渴望,點(diǎn)燃他們的火花,而且可以讓孩子揮灑想象和才情,體驗(yàn)學(xué)習(xí)語文的快樂。

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