三年級(jí)語(yǔ)文《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的三年級(jí)語(yǔ)文《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》教案，希望能夠幫助到大家。
三年級(jí)語(yǔ)文《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》教案1
設(shè)計(jì)理念：
本課是一篇科學(xué)童話，作者用擬人化的手法，以對(duì)話方式講述了第三代氣象衛(wèi)星如何緊密跟蹤臺(tái)風(fēng)動(dòng)向，為人類預(yù)防臺(tái)風(fēng)襲擊，減少損失所做出的貢獻(xiàn),并展現(xiàn)了臺(tái)風(fēng)的狂傲、不可一世以及衛(wèi)星的自信堅(jiān)定。全文情節(jié)生動(dòng)，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。因此，我從興趣入手，將想象、閱讀和習(xí)作相結(jié)合，為課堂營(yíng)造寬松、和諧、自主、探究的氛圍，試圖體現(xiàn)新課程開(kāi)放、生成的特點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。
2、理解詞語(yǔ)，會(huì)用教材中的好詞佳句表達(dá)自己的感受。
3、知道氣象衛(wèi)星的作用，激發(fā)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類、為社會(huì)造福的志趣。
教學(xué)流程：
一、直接導(dǎo)入
1、齊讀課題
2、臺(tái)風(fēng)可怕嗎？那應(yīng)該怎么讀？
3、課文是怎么描寫臺(tái)風(fēng)的蠻橫、粗暴的？請(qǐng)你快速默讀課文，然后用“～～”把有關(guān)的句子劃出來(lái)。
【語(yǔ)文是人文性很強(qiáng)的學(xué)科，找準(zhǔn)感情基調(diào)，將學(xué)生沉睡的情感喚醒，積極營(yíng)造充滿真情的課堂氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生探究課文的激情，從而為閱讀提供強(qiáng)大的動(dòng)力�！�
二、以讀代講
1、生匯報(bào)所劃的句子，多種形式指導(dǎo)學(xué)生品讀。
�、偎麆倓偸嬲归_(kāi)巨大的身子，猛然望見(jiàn)天空中有顆小星星不停地朝他眨著眼睛，便大聲嚷道：“你是誰(shuí)？竟敢盯住我！”（板書：大聲嚷道）
�、凇靶|西！”臺(tái)風(fēng)狂怒地嚷著，“你可知道我的厲害？魚兒見(jiàn)我鉆入深水，船兒見(jiàn)我避進(jìn)港灣，樹(shù)兒見(jiàn)我把腰彎。嘿嘿……”（板書：狂怒）
③臺(tái)風(fēng)狂暴地跳起來(lái)，對(duì)準(zhǔn)氣象衛(wèi)星猛撲過(guò)去。（板書：狂暴）
④“哼，我要把你甩掉！”臺(tái)風(fēng)呼呼呼地朝大海深處奔去。
�、菖_(tái)風(fēng)暴跳如雷，像頭瘋狂的巨獸，呼呼地向著城市撲去。
【用語(yǔ)言勾起孩子情感的襯映，用多種形式的品讀掀起孩子情感的對(duì)話，“大聲嚷道、狂怒、狂暴、呼呼呼、暴跳如雷”進(jìn)一步把他們體驗(yàn)的情感明朗化，起到推波助瀾的作用。有時(shí)不講比講更好！有情的朗讀是種無(wú)形的消化�！�
2、讀完⑤這個(gè)句子，你有什么發(fā)現(xiàn)？（比喻句）他把什么比作什么？再讀一讀，邊讀邊想，你仿佛看到了什么？
3、小作者真是運(yùn)用語(yǔ)言的高手，比喻句用得恰到好處還使文章錦上添花，同學(xué)們平時(shí)寫作文一定別忘了用上。
【讓孩子想想、說(shuō)說(shuō)、讀讀，再通過(guò)老師語(yǔ)言的提升使孩子的認(rèn)知水到渠成�！�
4、這樣狂暴的臺(tái)風(fēng)，衛(wèi)星是怎樣緊緊跟蹤它的呢？請(qǐng)你讀讀衛(wèi)星說(shuō)的.話，然后用“——”把提示語(yǔ)劃出來(lái)。
5、學(xué)生匯報(bào)，適時(shí)板書提示語(yǔ)。
①“哈，”小星星笑了笑說(shuō)，“我是第三代氣象衛(wèi)星，人們叫我時(shí)刻跟蹤你，監(jiān)視你，直到你消失為止�！保ò鍟盒α诵Γ�
②“可我偏偏愛(ài)跟著你走……”氣象衛(wèi)星還想說(shuō)下去，可是話音早給臺(tái)風(fēng)的怒吼聲打斷了。（板書：偏偏）
�、邸跋胨Φ粑�？沒(méi)門兒！”氣象衛(wèi)星用嘲笑的口氣對(duì)他說(shuō)。（板書：嘲笑）
�、堋肮�！這里的人們?cè)缇椭滥憧煲獊?lái)了�！睔庀笮l(wèi)星自豪地說(shuō)，“每隔二十五分鐘，我就向他們報(bào)告一次你的行蹤�！保ò鍟鹤院溃�
6、課文中的提示語(yǔ)，有的在前，有的在中間，還有的在后面，提示語(yǔ)位置的變化可以使文章形式多樣，充滿情趣，最主要的是小作者在提示語(yǔ)中運(yùn)用了大量形象、生動(dòng)的詞語(yǔ)。請(qǐng)你用上這些詞語(yǔ)把下面的對(duì)話寫具體。（課件出示填空：）
小明說(shuō)：“快！快把這條狗趕出去！”
“若要人不知，除非己莫為！”警察叔叔對(duì)偷車賊說(shuō)。
“媽媽，語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽的成績(jī)出來(lái)了。”小麗地說(shuō)，“我得了全市第一名�！�
說(shuō)：“�！�
【寫好人物對(duì)話是三年級(jí)習(xí)作的一個(gè)重點(diǎn)，我充分利用課程資源“借題發(fā)揮”，使學(xué)生在補(bǔ)充或獨(dú)創(chuàng)中不知不覺(jué)落實(shí)讀寫結(jié)合。】
7、咱們現(xiàn)在分角色讀讀臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星的對(duì)話，體會(huì)作者的寫作方法。（男臺(tái)女衛(wèi)）
8、臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星較量的結(jié)果如何？（自讀最后一段）
9、這個(gè)自然段末有個(gè)特殊的符號(hào)，省略號(hào)，你猜猜他省略了什么？
10、原本威風(fēng)凜凜的臺(tái)風(fēng)，在氣象衛(wèi)星的緊密跟蹤、監(jiān)視下，垂頭喪氣的退走了。學(xué)到這，你想對(duì)臺(tái)風(fēng)或衛(wèi)星說(shuō)些什么？
11、無(wú)論氣象衛(wèi)星如何先進(jìn)，威力無(wú)比，他都是人類發(fā)明創(chuàng)造的，你又想對(duì)自己說(shuō)些什么？
【這一教學(xué)環(huán)節(jié)，主要借助讀讀、議議的閱讀策略，讓學(xué)生走進(jìn)文本，與文本進(jìn)行無(wú)聲的對(duì)話與有聲的交流�！�
三、小結(jié)
只要從小愛(ài)科學(xué)，長(zhǎng)大了就能用科學(xué)為人類、為社會(huì)造福。
板書：
17、跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星
大聲嚷道笑了笑
狂怒偏偏
狂暴猛撲嘲笑
暴跳如雷自豪
三年級(jí)語(yǔ)文《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》教案2
教學(xué)要求：
1能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。
2學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類、為社會(huì)造福的志趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過(guò)臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星的對(duì)話、神態(tài)及動(dòng)作了解第三代氣象衛(wèi)星的特點(diǎn)和作用。
教具準(zhǔn)備：
課文錄音、生字卡片、小黑板
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、揭示課題
1板書課題：跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星
2指讀課題
3讀了課題，你想知道什么？
4師生整理問(wèn)題：“跟蹤”什么意思？為什么要跟蹤臺(tái)風(fēng)？怎樣跟蹤臺(tái)風(fēng)？
二、初讀課文
1自由讀課文，要求：
�。�1） 讀準(zhǔn)生字的字音，讀順句子，讀通課文。
�。�2） 能夠聯(lián)系上下文或生活積累理解新詞的意思。
（3） 初步了解課文的主要內(nèi)容，知道第三代氣象衛(wèi)星的主要用途。
2檢查交流
出示生詞：
盯住 厲害 監(jiān)視 氣象衛(wèi)星
狂怒 泄氣 跟蹤 談笑風(fēng)生
怒吼 設(shè)在 瘋狂 撐牢 哈
�。�1） 指讀，開(kāi)火車讀，齊讀。
�。�2） 指導(dǎo)“盯、瘋”是后鼻音，“監(jiān)”是前鼻音；“設(shè)”是翹舌音。
（3） 聯(lián)系上下文、查字典或聯(lián)系生活積累理解新詞。
3檢查讀課文。
指名讀，每人讀一個(gè)自然段。
三、指導(dǎo)寫字。
1出示生字卡片。
2同桌交流，你有什么記住生字的方法？
3你想提醒大家寫字時(shí)注意什么？
4學(xué)生描紅、臨寫。
四、作業(yè)。
1熟讀課文。
2完成習(xí)字冊(cè)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
1聽(tīng)寫詞語(yǔ)。
2指讀課文。
二、學(xué)習(xí)第一、二自然段
1自由讀第一自然段，思考：你讀懂了什么？
2討論交流：
�。�1） 臺(tái)風(fēng)是一種極其猛烈的風(fēng)暴。
�。�2） 臺(tái)風(fēng)與氣象衛(wèi)星之間的`距離很遠(yuǎn)。
�。�3） 臺(tái)風(fēng)狂妄自大，氣勢(shì)洶洶。
�。�4） 衛(wèi)星緊緊地跟蹤臺(tái)風(fēng)。
3朗讀第二自然段，感知衛(wèi)星的作用。
（1） 我們知道“小星星”原來(lái)是第三代氣象衛(wèi)星。
�。�2） 氣象衛(wèi)星的本領(lǐng)就是“時(shí)刻跟蹤”臺(tái)風(fēng)。
�。�3） 氣象衛(wèi)星不怕臺(tái)風(fēng)。
4指導(dǎo)朗讀：
讀出臺(tái)風(fēng)惱怒和威脅的語(yǔ)氣，讀出小星星自信和堅(jiān)定的語(yǔ)氣。
三、學(xué)習(xí)第三——七自然段
1四人小組自學(xué)。
2找出有關(guān)詞語(yǔ)，說(shuō)明臺(tái)風(fēng)的“大”，衛(wèi)星的“小”；臺(tái)風(fēng)的“怒”，衛(wèi)星的“笑”。
3討論交流。
�。�1） 臺(tái)風(fēng)太目中無(wú)人，竟然稱衛(wèi)星是“小東西”。
�。�2） 臺(tái)風(fēng)無(wú)知，他不知道“氣象衛(wèi)星站設(shè)在離地面三百公里的高空”。
（3） 衛(wèi)星將臺(tái)風(fēng)盯得緊緊的。
�。�4） 臺(tái)風(fēng)很可惡。
（5） 臺(tái)風(fēng)雖兇猛可怕，但人們能及早做好預(yù)防的準(zhǔn)備工作。
�。�6） 衛(wèi)星為什么會(huì)如此自豪？從哪些詞語(yǔ)可以看出衛(wèi)星的自豪？
4指導(dǎo)朗讀。
（1） 讀出臺(tái)風(fēng)的狂暴和氣勢(shì)洶洶。讀出氣象衛(wèi)星的自信和堅(jiān)定。
�。�2） 教師范讀。
（3） 男女生分角色讀。
四、學(xué)習(xí)第八自然段
1默讀課文，思考：
你讀懂了什么？
2抓住有關(guān)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)你的收獲。
五、鞏固練習(xí)
1齊讀課文，說(shuō)說(shuō)氣象衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺(tái)風(fēng)的？
2指導(dǎo)“談笑風(fēng)生”的造句。
說(shuō)說(shuō)“談笑風(fēng)生”的意思，談話很有興致，并很活躍有趣。課文中寫臺(tái)風(fēng)來(lái)臨時(shí)，由于人們作了充分的準(zhǔn)備，足以抵擋臺(tái)風(fēng)的侵襲，所以人們并不驚慌失措，仍然正常生活，并談笑自若。
3學(xué)生練習(xí)用“談笑風(fēng)生”說(shuō)話。
4交流點(diǎn)評(píng)。
六、作業(yè)
練習(xí)感情朗讀課文。
第三課時(shí)
一、進(jìn)行復(fù)述訓(xùn)練
1正確、流利、有感情朗讀課文。
2四人小組分角色朗讀課文。
3指名分角色讀課文。
4提出復(fù)述要求。
�。�1） 聲音要響亮，盡可能讀出“人物”的不同語(yǔ)氣、神情。
�。�2） 不得改變?cè)牡囊馑�，要能抓住原文的重點(diǎn)。
�。�3） 盡量運(yùn)用課文中精彩的語(yǔ)言。
5學(xué)生復(fù)述，點(diǎn)評(píng)。
二、組織交流資料
1四人小組先交流。
2推選代表交流。
3學(xué)生質(zhì)疑：你還想知道哪些人造衛(wèi)星？
4學(xué)生運(yùn)用手中的資料解疑。
5把重點(diǎn)資料張貼班級(jí)“資料角”。
三、作業(yè)
1．組詞
叮（ ）拾（ ）臨（ ）努（ ）
盯（ ）洽（ ）監(jiān)（ ）怒（ ）
歷（ ）孔（ ）沒(méi)（ ）病（ ）世（ ）
厲（ ）吼（ ）設(shè)（ ）瘋（ ）泄（ ）
2． 出下列詞語(yǔ)的近義詞
盯�。� ）狂怒（ ）泄氣（ ）跟蹤（ ）監(jiān)視（ ）
3． 造句
談笑風(fēng)生-----
4．查資料完成簡(jiǎn)介(二選一)
臺(tái)風(fēng)簡(jiǎn)介
三年級(jí)語(yǔ)文《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》教案3
�。ǖ谝徽n時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫，理解生字組成的詞語(yǔ)。
3.初步感知課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
讀通全文，學(xué)會(huì)生字，理解詞義。
學(xué)習(xí)課文，初步感知課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
激趣：
1、板書：跟蹤指名正音
想怎么讀這個(gè)詞？為什么要這樣讀？（如果體會(huì)不到可以演一演）
2、知道我們今天要讀誰(shuí)跟蹤誰(shuí)的故事嗎？板書：臺(tái)風(fēng)——衛(wèi)星
3、可以怎么讀這個(gè)板書？還可以怎么讀？
過(guò)渡：看上去不相關(guān)的兩樣事物，他們會(huì)有怎樣的聯(lián)系呢？那就讓我們?nèi)フn文里面找找吧！二、探究新知
二、初讀感知：
1、自由大聲朗讀。
2、出示詞語(yǔ)。
盯住厲害監(jiān)視氣象衛(wèi)星
狂怒泄氣跟蹤談笑風(fēng)生
舒展猛然港灣波浪滔滔
怒吼狂暴蹦跳猛撲過(guò)來(lái)
嘲笑瘋狂行蹤暴跳如雷
1、哪些詞語(yǔ)你通過(guò)預(yù)習(xí)已經(jīng)了解了？
過(guò)渡：還有一些詞語(yǔ)同學(xué)們暫時(shí)還不明白，沒(méi)關(guān)系，只要認(rèn)真學(xué)習(xí)課文，肯定能夠搞清楚。
2、檢查課文朗讀。
二、精讀感悟
（一）大家讀書的本領(lǐng)確實(shí)很棒，短短的十幾分鐘就能讀的正確、流利，還有不少同學(xué)讀得繪聲繪色了。這個(gè)會(huì)跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星到底是怎樣跟蹤衛(wèi)星的？默讀課文，畫一畫有關(guān)句子，再讀一讀。
�。ǘ┙涣�。
（三）反饋：能給大家介紹介紹衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺(tái)風(fēng)的嗎？找出有關(guān)句子讀給我們聽(tīng)聽(tīng)。
“哈，”小星星笑了笑說(shuō)，“我是第三代氣象衛(wèi)星，人們叫我時(shí)刻跟蹤你，監(jiān)視你，直到你消失為止。”
1、抓住“時(shí)刻”，舉例子：衛(wèi)星都會(huì)在什么時(shí)候跟著臺(tái)風(fēng)
2、教師相機(jī)板書：時(shí)刻
3、過(guò)渡：衛(wèi)星說(shuō)到做到了嗎？他是怎樣時(shí)刻跟蹤臺(tái)風(fēng)的？我們下節(jié)課再接著聽(tīng)聽(tīng)其他同學(xué)的介紹。
三、學(xué)習(xí)生字
1、出示生字：
盯哈監(jiān)怒厲
吼設(shè)瘋牢泄
2、你有什么好辦法記住它們嗎？
3、這幾個(gè)該怎么寫呢？先在自練本上試寫兩到三遍，再告訴大家書寫的秘訣或需要提醒大家注意的地方。
4、有什么需要老師幫助的.嗎？
5、根據(jù)學(xué)生回答教師范寫生字。
三、實(shí)踐應(yīng)用
1.指導(dǎo)完成生字的書寫和相關(guān)作業(yè)。
2.繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。
板書：17、跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星
時(shí)刻氣象衛(wèi)星
�。ǖ诙n時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解課文內(nèi)容。
2.了解了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用。激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類、為社會(huì)造福的志趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣愛(ài)好。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、檢查生字，出示生字卡片。
2、聽(tīng)寫詞語(yǔ)：
盯住厲害監(jiān)視氣象衛(wèi)星
狂怒泄氣跟蹤談笑風(fēng)生
3聽(tīng)寫反饋。教師巡視，發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)問(wèn)題比較多的錯(cuò)誤。
表?yè)P(yáng)優(yōu)秀或有進(jìn)步的同學(xué)，并指出出現(xiàn)的問(wèn)題。
二、探究新知
學(xué)習(xí)課文
過(guò)渡：衛(wèi)星說(shuō)到做到了嗎？他是怎樣時(shí)刻跟蹤臺(tái)風(fēng)的？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
衛(wèi)星說(shuō)到做到了嗎？從哪句話看出來(lái)的？根據(jù)回答出示句子：
“可我偏偏愛(ài)跟著你走……”
1、提問(wèn)：這個(gè)“你”是誰(shuí)？他到底是個(gè)怎樣的人物？
2、播放臺(tái)風(fēng)的影片或聲音資料。
3、這么厲害的臺(tái)風(fēng)，衛(wèi)星卻偏偏愛(ài)跟著他，這句話還可以怎么說(shuō)呢？
4、根據(jù)回答板書：偏偏愛(ài)
5、真是一個(gè)態(tài)度堅(jiān)決的衛(wèi)星�。∶鎸�(duì)如此厲害的臺(tái)風(fēng)，他們之間的對(duì)話該怎么讀呢？
6、采訪形式指導(dǎo)朗讀。
7、過(guò)渡：臺(tái)風(fēng)會(huì)善罷甘休嗎？
你從哪里看出來(lái)的？
8、師生接讀：臺(tái)風(fēng)狂暴地跳起來(lái)，對(duì)準(zhǔn)氣象衛(wèi)星猛撲過(guò)去�？伤睦镏�，氣象衛(wèi)星站設(shè)在離地面三百公里的高空，他再蹦跳也不管用。
過(guò)渡：哦，這一回合，誰(shuí)贏了呀？衛(wèi)星還在繼續(xù)跟蹤衛(wèi)星嗎？
教師激勵(lì)：真是太精彩了，還有介紹衛(wèi)星跟蹤臺(tái)風(fēng)的句子嗎？
根據(jù)回答出示：他感到有點(diǎn)累，正想歇歇腳，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)氣象衛(wèi)星仍然緊緊地跟蹤著自己。
1、老師也是找到的這一部分，我也想讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，行嗎？
師讀掉“無(wú)意”“仍然”。
2、你們可真能干，老師也要向你們學(xué)習(xí)，我相信你們也能把他們的這組對(duì)話讀好。
教師找一學(xué)生對(duì)話“哼，我要把你甩掉！”“想甩掉我？沒(méi)門兒！”
出示：“想甩掉我？沒(méi)門兒！”氣象衛(wèi)星用嘲笑的口氣對(duì)他說(shuō)。
3、提問(wèn)“你確實(shí)不會(huì)被甩掉。想甩掉我，沒(méi)有門嗎？臺(tái)風(fēng)準(zhǔn)備怎樣甩掉臺(tái)風(fēng)？
出示：“哈！這里的人們?cè)缇椭滥憧煲獊?lái)了�！睔庀笮l(wèi)星自豪地說(shuō)，“每隔二十五分鐘，我就向他們報(bào)告一次你的行蹤。”
1、抓“自豪”。你這么自豪是為什么啊？板書：每隔二十五分鐘
1、人們?cè)缇椭琅_(tái)風(fēng)會(huì)來(lái)了，看臺(tái)風(fēng)來(lái)了。播放臺(tái)風(fēng)肆虐的影像資料。
4、指導(dǎo)朗讀“臺(tái)風(fēng)暴跳如雷，像頭瘋狂的巨獸，呼呼地向著城市撲去，可是他很快發(fā)現(xiàn)，堤壩筑高了，樹(shù)木撐牢了，人們談笑風(fēng)生，一點(diǎn)也不驚慌�！�
5、看來(lái)，衛(wèi)星確實(shí)應(yīng)該自豪，因?yàn)樗墓ぷ鲙椭藗儜?zhàn)勝了臺(tái)風(fēng)，我們?cè)僖膊慌屡_(tái)風(fēng)帶來(lái)的災(zāi)難了。來(lái)，能干的小衛(wèi)星們，自豪地夸夸自己的本領(lǐng)吧！
6、臺(tái)風(fēng)這下可沒(méi)轍了吧！好了，氣象衛(wèi)星的任務(wù)完成了，收兵回營(yíng)吧！
激起學(xué)生聯(lián)系最后一段�？磥�(lái)，衛(wèi)星對(duì)臺(tái)風(fēng)的跟蹤還沒(méi)結(jié)束呢，我們一起來(lái)讀讀最后一段。
師生共同小結(jié)課文：
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，第二代衛(wèi)星給你留下了什么印象？
師小結(jié)：無(wú)論臺(tái)風(fēng)多么狂怒，多么兇猛，氣象衛(wèi)星都能緊緊地跟著他、監(jiān)視他，向人類報(bào)告他的一舉一動(dòng)，使我們不再受到臺(tái)風(fēng)的傷害，科技的力量無(wú)窮，“人定勝天”。
三、實(shí)踐應(yīng)用
練習(xí)分角色朗讀：
教師談話：本篇課文以童話的形式，通過(guò)臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星的對(duì)話，向我們介紹了第二代氣象衛(wèi)星的高超本領(lǐng)。下面，我們就通過(guò)朗讀，把你對(duì)課文的理解，把你的想法，包括你通過(guò)課文學(xué)到知識(shí)，明白的道理，都盡情地表達(dá)出來(lái)吧！
學(xué)了兩篇介紹科學(xué)知識(shí)的童話故事，你有什么想法？
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