20恐龍
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，了解恐龍的種類，形態(tài)和生活習(xí)性。
4、對(duì)一般說(shuō)明方法的初步掌握，特別是打比方的說(shuō)明方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，了解恐龍的種類，形態(tài)和生活習(xí)性。
教學(xué)難點(diǎn)：
對(duì)打比方、列數(shù)字、作比較、舉例子的說(shuō)明方法的初步了解和掌握。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，配套光盤
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、揭示課題
　　兩億年前，地球廣茂的森林中，生活著一群巨大的爬行類動(dòng)物，他們主宰著當(dāng)時(shí)的地球，那就是恐龍，（板書課題）。今天，我們就要一同領(lǐng)略恐龍的世界。
二、讀通全文，解決字詞
　　　1、讀通全文，讀準(zhǔn)字音。
　　現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己將課文通讀一遍，遇到不會(huì)讀，不理解的字詞劃出來(lái)，用查字典的方法自己解決，如果還是無(wú)法解決，一會(huì)兒我們邊講邊提（—學(xué)生自讀，教師巡視）。
　　　　出示生字
　　　　　yì màn diào jiàn xíng wèi měng chǐ bǐ　mí
　　　 　 億 漫　吊　 劍　 型　畏　　猛　 齒 匕　謎
　　　　指導(dǎo)：
　　　　　“億”字第二筆為“橫折彎鉤”，是整體認(rèn)讀音節(jié)
　　　　　“漫”的部首為“三點(diǎn)水”，與水有關(guān)，字形辨析：慢（緩慢）漫（彌漫）
　　　　　“三車并行”其聲“隆隆”是為“轟”
　　　　　“劍”為刀，同為立刀旁的字有“利”、“刻”、“劃”、“削”與鋒利的刀具有關(guān)
　　　　　“畏”，錯(cuò)誤可能多一撇
　　　　　“型”，后鼻音
　　　　　“猛”為“反犬旁”，與動(dòng)物有關(guān)，后鼻音
　　　　　“齒”翹舌音，整體認(rèn)讀音節(jié)
　　　　　“匕”，第三聲
　　　　　“謎”言字旁，謎語(yǔ)用口述
　　那么，你們對(duì)哪些詞語(yǔ)不理解呢？或者說(shuō)你已經(jīng)通過查字典的方式解決了，也可以和大家交流一下。（教師在學(xué)生不理解的情況下進(jìn)行指導(dǎo)）
　　　　　漫游：隨意游玩，本課指恐龍到處隨意走動(dòng)。
　　　　　輕型：（機(jī)器、武器）在重量、體積，功效或威力上比較小，本課形容翼龍飛行起來(lái)比較輕巧。
　　　　　神秘：高深莫測(cè)。使琢磨不透的。本課是指恐龍的突然消失，使人弄不明白其中的奧秘是一個(gè)不解之迷。
　　　　　鋒利：本課形容霸王龍的牙齒非常尖銳，很容易刺入別的動(dòng)物。
　　　　　消失：逐漸地減少以至沒有。
　　　　　龐然大物：外表上龐大的東西。本課形容雷龍的形體很大。
　　　　　望而生畏：畏，害怕�？吹搅司秃ε隆�
　　　　　展翅高飛：張開翅膀高高地飛翔。
　　　　　齊讀生字，并完成課后第2題
三、再讀課文，理順句意
　　1、指名讀各個(gè)自然段，相機(jī)指導(dǎo)。
　　2、齊讀課文，注意字音和停頓。
四、作業(yè)布置
1、抄寫詞語(yǔ)
2、正確、流利地朗讀課文
第二課時(shí)
一、講讀第1自然段
　　1、我們知道恐龍這種神奇的動(dòng)物已經(jīng)滅絕了，你們想知道恐龍出現(xiàn)在什么時(shí)候嗎？當(dāng)時(shí)它們生活的環(huán)境又是怎樣呢？我們一起來(lái)讀一讀課文第一自然段。
　　 學(xué)生讀第一自然段
　　　2、讀了課文你知道了什么？
　　　3、百聞不如一見，我們一起去看看。
二、講讀第2、3自然段
　　1、過渡：在兩億年以前這么多恐龍就在地球上自由自在地生活，你想知道它們叫什么名字嗎？讀讀課文第2、3自然段，看看課文介紹了哪幾種恐龍，在這幾種恐龍的名稱下畫一條橫線。
　　2、學(xué)生交流
　　3、這些恐龍中你最感興趣的是哪一種？找出來(lái)放聲讀，再說(shuō)說(shuō)這種恐龍的特點(diǎn)。
　　4、學(xué)生交流
　　　 雷龍：大象在我們同學(xué)的眼中是很大的動(dòng)物，雷龍的身體比六頭大象還要重，真是個(gè)龐然大物，把雷龍和我們熟悉的大象相比較的說(shuō)明方法就叫——作比較。說(shuō)雷龍走路發(fā)出的聲音就象雷鳴的說(shuō)明方法叫——打比方。指名讀，讓大家感受到雷龍又重又大。
　　　 梁龍：二十多米，兩個(gè)教室連起來(lái)那么長(zhǎng)，二十多米能不能換成很長(zhǎng)，這種用數(shù)字來(lái)說(shuō)明的方法就叫—列數(shù)據(jù)。齊讀，讓同學(xué)們都能感受到梁龍很長(zhǎng)很大。
　　　 劍龍：指名上臺(tái)介紹，你對(duì)他的介紹滿意嗎？
　 　　三角龍：想象它的樣子，三角龍的臉我們看了都感到非常害怕，這就是——望而生畏。
　 　　魚龍：和海豚相比較。
　　　 翼龍：剛才我們看到翼龍飛得很輕巧，就象一架輕型飛機(jī)，這里就采用了——打比方的說(shuō)明方法。再讓我們走近翼龍。
　　5、課文中用打比方、列數(shù)據(jù)、作比較這些說(shuō)明方法，使我們對(duì)雷龍、梁龍、劍龍、三角龍、魚龍和翼龍的形態(tài)特點(diǎn)有了很清楚的了解。除了課文中介紹的，你還知道哪些恐龍？
　　小結(jié)：同學(xué)們了解的可真多，難怪課文第二自然段第一句就說(shuō)：恐龍的種類很多，形態(tài)更是千奇百怪。課文的2、3自然段就是圍繞這一句來(lái)寫的。
三、那么這些恐龍它們吃些什么呢？在課文中找一找，哪一節(jié)能告訴你答案。
　　1、讀讀第四小節(jié)，看看哪些恐龍吃植物？哪些恐龍吃肉食？
　　2、學(xué)生交流
　　3、霸王龍真有這么兇猛嗎？
　　　　 指導(dǎo)讀（男生讀）讓我們感受一下它的兇猛。
四、課文除了介紹恐龍的種類和吃食，還向我們介紹了什么？
　　1、女生讀這一小節(jié)。
　　2、看來(lái)這些老恐龍都是稱職的爸爸媽媽，它們都能細(xì)心照料自己的小寶寶。
五、恐龍這種神奇的動(dòng)物在地球上生活了一億多年，可是大約在6500萬(wàn)年以前，這些恐龍突然神秘在消失了。你知道這是什么原因嗎？
　　你們所講的原因都只是猜測(cè)，恐龍滅絕到底是什么原因，至今還是一個(gè)謎。但是我們相信，在不久的將來(lái)，我們一定能解開這個(gè)謎。說(shuō)不定解開這個(gè)謎的，就是我們班的哪個(gè)小朋友。
五、還有許多同學(xué)要交流，那下次班會(huì)課我們就開展“恐龍知識(shí)知多少”的活動(dòng)，到時(shí)候看哪個(gè)小朋友知道得最多。
六、作業(yè)
朗讀課文、復(fù)述課文
板書設(shè)計(jì)
21、恐龍
　　 雷龍　　 龐然大物
梁龍　　 吊橋
　　　 劍龍　　 劍板和尾刺
　　　　　三角龍　　頭上有三只角
　 魚龍　　 像海豚
　　 翼龍　　 輕型飛機(jī)
霸王龍 兇猛
21、槐鄉(xiāng)五月
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。能寫出和“白茫�！钡仍~語(yǔ)結(jié)構(gòu)相似的詞語(yǔ)。
3、借助具體的語(yǔ)言材料，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干、熱情好客、淳樸可愛的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
體會(huì)課文是怎樣運(yùn)用語(yǔ)言文字讓學(xué)生感悟五月“是槐鄉(xiāng)孩子們的季節(jié)”。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，配套光盤
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入揭題。
　　　1、齊讀課題。
　　　2、質(zhì)疑：讀了這個(gè)題目，你想知道些什么呢？
　　　3、出示槐花圖片，簡(jiǎn)介槐花。
　　　4、釋題：“槐鄉(xiāng)”顧名思義是因洋槐之多而得名。
　　二、初讀課文。
　　　1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字。
　　　2、檢查：
　　　�、懦鍪驹~語(yǔ)。
　　　　　洋槐　坡坡崗崗　瑞雪初降　釀蜜　跨走　喜盈盈　傻乎乎
　　　　　拌上　咸的　蒜泥　口�！〖竟�(jié)　槐花飄香　醇香　漩兒　澆上
　　　　⑵指名讀，開火車讀，齊讀。注意：“釀、盈、醇、襟”。
　　　　⑶小組分自然段讀課文。自評(píng)。他評(píng)。
　　　4、找出喜歡的句子讀一讀。
　　　5、齊讀課文。
　　三、寫字指導(dǎo)。
　　　1、重點(diǎn)指導(dǎo)：初、釀、挎、盈、傻。
　　　2、說(shuō)筆順。
　　　3、描紅。
　　四、作業(yè)。
　　　1、熟讀課文。
　　　2、抄寫詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
　　1、讀生字新詞
　　2、聽寫詞語(yǔ)
　　二、學(xué)習(xí)課文第一段
　　1、指名讀第一段，聽讀評(píng)價(jià)。
　　2、這一段向我們介紹了什么？你從中感受到了什么？
　　全班交流。
　　3、出示“槐鄉(xiāng)的山山洼洼……”句，說(shuō)說(shuō)：你從這句話中體會(huì)到了什么？
　　指名答，明確：槐花多、美
　　哪些詞語(yǔ)表明槐花多、美？
　　想不想帶我們到槐鄉(xiāng)看一看？學(xué)生自由讀，指名感情朗讀。
　　4、出示“有的槐花……”句。自由讀，思考：
　�。�1）這句話寫了什么？這兩句話中有幾個(gè)比喻句，分別把什么比成什么？
　�。�2）讀一讀，從這比喻句中你能體會(huì)到什么？
　�。�3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
　　5、出示：“嗡嗡翁……啪啪啪……”句，
　　從這句話中你感受到了什么？你聽到小蜜蜂在說(shuō)什么？從小朋友的腳步聲中你聽到了什么？
　　指名答。
　　誰(shuí)能讀出這種喜悅？
　　自由讀，指名讀，評(píng)議。　　齊讀。
　　6、出示：“中午……這時(shí)候……在香海中了�！�
　　齊讀：你聞到了什么？有幾種味道？
　　從“浸在香海中”你體會(huì)到了什么？
　　美讀：讀出這種香氣四溢的感覺。
7、范讀課文，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？還想到了什么？　　
8、有感情地朗讀第一段
　　三、學(xué)習(xí)第二段
　　1、自由讀，想一想：這一段寫了什么？你從中體會(huì)到了什么？
　　全班交流。
　　2、指名讀第一層
　　（1）這一層是寫誰(shuí)的？理解“傻乎乎”。小朋友為什么傻乎乎地臥在槐樹下不想回家呢？
　�。�2）指導(dǎo)有感情地朗讀。
　　3、齊讀第二層
　　（1）這一層是寫誰(shuí)的？從中你知道槐鄉(xiāng)的孩子有什么特點(diǎn)嗎？你喜歡他們嗎，為什么？
　�。�2）指導(dǎo)有感情地朗讀。
　　4、指名有感情地朗讀第二段。
　　四、學(xué)習(xí)第三段
　　1、指名讀課文
　　2、思考：這一段告訴我們什么？
　　3、自由讀一讀，槐鄉(xiāng)的孩子又給你留下了什么印象？
4、想不想嘗嘗做槐鄉(xiāng)孩子的感覺？男同學(xué)扮演小小子兒，女同學(xué)扮演小姑娘，試一試。
　　5、指導(dǎo)朗讀。
　　五、學(xué)習(xí)第四段
　　1、齊讀
　　2、說(shuō)說(shuō)五月為什么是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)？小組討論，全班交流。
　　3、你喜歡槐鄉(xiāng)嗎？喜歡槐鄉(xiāng)的孩子嗎？為什么？
　　3、討論：最后一段在全文起什么作用？
　　六、總結(jié)課文
　　1、教師小結(jié)
　　2、朗讀課文，背誦課文。
　　七、作業(yè)
　　1、練習(xí)3，照樣子寫重疊詞語(yǔ)。
　　2、背誦課文。
板書設(shè)計(jì)
21 槐鄉(xiāng)五月
　　花多色白
　　槐花　　花形不一　　花美
　　花香味甜
　　勤勞能干
　 孩子　　熱情好客　 人美
　　純樸可愛

22、海底世界
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解新詞的意思，會(huì)用“竊竊私語(yǔ)”造句；能根據(jù)問題的提示理解長(zhǎng)句與難句的意思。
2、初步學(xué)會(huì)按事物的幾個(gè)方面來(lái)分段的方法，能抓住過渡段來(lái)研讀全文。
3、能獲得有關(guān)海底的一些知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索大海秘密的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、通過學(xué)生學(xué)習(xí)了解海底世界。并能向課外延伸，激發(fā)學(xué)生探知的欲望。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)山河的感情，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，配套光盤
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、指導(dǎo)預(yù)習(xí)。
　�。ㄗ寣W(xué)生自讀課文，勾劃生字詞，查字典、詞典，聯(lián)系上下文，自學(xué)本課的生字及課后第3題中的詞語(yǔ)�？纯凑n文有幾個(gè)自然段，嘗試回答課后第4題中的問題，教師給予指導(dǎo)。）
　　二、揭示課題。
　　《海底世界》，“海底”指哪里？（大海深處）“世界”在本課指什么？（海底這個(gè)地方，這個(gè)領(lǐng)域中的情況）同學(xué)們，你們讀了這一課以后，能說(shuō)出這一課寫的是什么嗎？（海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。）
　　三、劃分段落。
1、 本課有幾個(gè)自然段？每個(gè)自然段寫的是什么？(7個(gè)自然段。
第1自然段：提出問題——大海深處是怎樣的？
第2自然段：講海底寧?kù)o黑暗。
第3自然段：講海底動(dòng)物會(huì)發(fā)出各種各樣的聲音。
第4自然段：講海底的各種動(dòng)物有不同的活動(dòng)方法。
第5自然段：講海底有各種各樣的植物。
第6自然段：講海底蘊(yùn)藏著豐富的礦物。
第7自然段：概括說(shuō)海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
　　2、抓住“景色奇異”“物產(chǎn)豐富”兩個(gè)詞語(yǔ)，讓學(xué)生看看課文哪些自然段是寫這兩個(gè)重點(diǎn)的，從而讓學(xué)生把課文分成4個(gè)結(jié)構(gòu)段。
　　第1段（第1自然段）先總的提出海底世界是怎么樣的。
　　第2段（第2、3自然段）講海底景色奇異。
　　第3段（第4至6自然段）講海底物產(chǎn)豐富。
　　第4段（第7自然段）再概括地講海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
　　四、檢查字詞。
1、 出示生字卡片，指名讀生字，注意正音�！　�
2、 寫帶生字的詞語(yǔ)：（可讓幾個(gè)學(xué)生在黑板上寫）波濤、卻有、是否、竊竊私語(yǔ)、肌肉、伸縮、普通、有些、貝類、免費(fèi)、峽谷、細(xì)胞、煤、稀有金屬、景色奇異。
3、 注意矯正字形：“類”上下之間無(wú)點(diǎn)，“免”的第六筆是撇，“屬”的最后三筆是豎、提、點(diǎn)。
　　4、初步理解詞義。
波濤澎湃：澎湃，形容波浪互相撞擊；形容波浪很大。
依然：仍然，照舊，跟原來(lái)一樣。
　　寧?kù)o：形容環(huán)境很安靜。
　　器官：生物身上具有一定功能的部分。
　　是否：否，不。是不是。
竊竊私語(yǔ)：竊竊，形容聲音細(xì)小。指背地里輕輕地交談。
聽音器：專門用來(lái)聽微小的或極遠(yuǎn)的聲音的器材。
海參：形如黃瓜，體壁多肌肉，口和肛門在兩端，口周圍有觸手。食小動(dòng)物，是珍貴的食品。
　　梭子：織布時(shí)用來(lái)牽引緯線的工具，兩頭小，中間粗。本課比喻一種魚的形狀。
　　烏賊：也叫墨魚。身體扁平，頭發(fā)達(dá)，眼大。體內(nèi)墨囊發(fā)達(dá)，遇見敵人就放出墨汁逃走。
　　章魚：身體卵圓形，無(wú)鰭。頭小，有八只腳。
　　普通：平常的，一般的。
　　反推力：與推力方向相反的力。
　　巴：緊貼的意思。
　　免費(fèi)：不收費(fèi)。
　　峽谷：狹而深的谷地。
　　單細(xì)胞：指一個(gè)細(xì)胞。細(xì)胞，組成生物體的最小單位。本課指一種最小的海藻。
　　海藻：生在海洋中的藻類，如海帶、紫菜、石花菜、龍須菜。有的可以吃，有的可以提制碘。蘊(yùn)藏：包含，積存著還沒有被發(fā)現(xiàn)或被挖出來(lái)的。稀有金屬：指地球上儲(chǔ)藏量很少的金屬。
　　景色奇異：形容景色特別，與“平�！辈煌�，與“奇怪”的意思相近。
　　物產(chǎn)豐富：物產(chǎn)儲(chǔ)量大，花樣品種多。
　　五、作業(yè)練習(xí)。
　　1、讀讀寫寫課后第四題中的詞語(yǔ)。
　　2、默讀課文，思考、練習(xí)回答課后問題。
第二課時(shí)
一、 導(dǎo)入
1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課，齊讀課題。
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？
二、精讀課文
（一）體會(huì)海底景色的“奇異”
　　1、理解“奇異”的意思。
　　2、讀1、2自然段，用心體會(huì)，把你體會(huì)到特別“奇異”的地方找出來(lái)好好讀一讀，說(shuō)說(shuō)奇異在哪里。
　　3、交流板書：暗——光 靜——?jiǎng)?br>　　(1)換詞理解“波濤澎湃、依然”
　　(2)通過思考括號(hào)里的問題，理解句子的意思。
　　在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動(dòng)。(深海里的光點(diǎn)，是怎樣形成的？)
　　(3)朗讀理解“竊竊私語(yǔ)”。
（二）說(shuō)話訓(xùn)練，進(jìn)一步感悟海底的“奇異”
　　1、海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像，有的像，有的像，有的像，還有的像。
（三）整體感知4、5、6自然段。
　　1、自由朗讀。把課文中寫到的具體的物產(chǎn)名稱用“——”劃出來(lái)。
　　2、給物產(chǎn)名稱歸類
　　　 海參　　海藻　　煤　　烏賊　　天然氣　　鐵
　 　　石油　　貝類　　章魚　梭子魚
研讀第4自然段。
　　1、自由讀。想想這一段是圍繞哪句話寫的，用“~~~~~~”劃出。
　　２、討論學(xué)法抓住“海底的動(dòng)物各有各的活動(dòng)方式”我們可以運(yùn)用哪些方法學(xué)懂這段話？
　　討論得出：
　　(1) 畫表格；
　　(2) 出練習(xí)；
　　(3) 提問題；
　　(4) 有感情的朗讀；
　　3、自由選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方法，與選擇同一學(xué)習(xí)方法的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組
　　4、運(yùn)用所選的方法先自主學(xué)習(xí)，再小組合作交流、學(xué)習(xí)。
　　5、各小組展示學(xué)習(xí)成果。
　　6、朗讀全段。
略讀5、6自然段。
　　1、自由讀。看看有什么不懂的地方？自己能學(xué)懂的地方，有感情地把它讀好。
　　2、師生之間，生生之間推薦課外資料。
　　你還了解海底的哪些知識(shí)，你是從哪里了解到的，介紹大家去讀一讀。
　　三、總結(jié)全文。
　　1、有感情地自由朗讀全文。
　　2、寫話練習(xí)，深化情感
　　學(xué)了課文，聽了同學(xué)們的介紹，你有什么想法，寫下來(lái)和大家一起交流交流。
四、布置作業(yè)
1、朗讀課文
2、做課后練習(xí)4、5題
板書設(shè)計(jì)
22 海底世界
暗——光
景色奇異
靜——聲
動(dòng)物　　海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝類
物產(chǎn)豐富 植物　　海藻
　 礦物　　煤、鐵、石油、天然氣
23、日月潭的傳說(shuō)
教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通語(yǔ)句。
2、能給課文分段。
3、學(xué)習(xí)第一自然段，知道日月潭的位置和它的傳說(shuō)
4、體會(huì)在句中補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容可以將句子的意思表達(dá)得更清楚。
5、理解課文內(nèi)容，體會(huì)大尖和水社不畏強(qiáng)暴、不畏艱險(xiǎn)、舍己為人的精神。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，體會(huì)大尖和水社不畏強(qiáng)暴、不畏艱險(xiǎn)、舍己為人的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，配套光盤
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入課題
　　1、板書課題
　　你們知道什么是傳說(shuō)嗎？
　　（指的是民間流傳下來(lái)的關(guān)于某人某事的論述和評(píng)價(jià)。）
　　請(qǐng)你舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)，我們都學(xué)過或聽過哪些傳說(shuō)？
　　（《魯班學(xué)藝》等）
　　那這篇課文將的是關(guān)于什么的傳說(shuō)呢？（日月潭）
　　2、介紹日月潭
　　日月潭位于臺(tái)灣省中部的南投縣魚池鄉(xiāng)，是全省最大的天然湖。潭中有個(gè)小島叫珠仔島，將湖分為兩半。北面為日潭，南面為月潭，因?yàn)檩喞�近似月亮和太�?yáng)而得名。周圍有大尖山和水社山等環(huán)抱，樹木蔥蘢，是臺(tái)灣省著名的旅游和療養(yǎng)的勝地。
　　3、初讀課文，理清思路。
　�。�1） 學(xué)生自讀課文，給生字注上聲調(diào)。
　�。�2) 指名分節(jié)讀課文，及時(shí)糾正錯(cuò)誤的讀音。
　　“拯”是后鼻音，“潭”是前鼻音。
　　（3) 再讀課文，給課文分段，作上標(biāo)記。
二、理請(qǐng)脈絡(luò)
　　一、（1）寫日月潭的地理位置和美麗的自然景色。
　　二、（2-5）寫日月潭的傳說(shuō)。
　　三、（6）寫大尖山、水社山和日月潭的名字的由來(lái)。
　　 學(xué)生再讀課文，在自己不理解的地方和覺得重要的地方作上記號(hào)。
　　4、學(xué)習(xí)第一段。
　�。�1）、 指名讀第一段。
　　 （2）、 讀了這一節(jié)，你知道了些什么？是從哪一句中知道的？
　　（知道了日月潭是臺(tái)灣省最大的一個(gè)湖泊。）
　�。ㄖ�道了日月潭的景色很美）
　�。ㄖ�道了日月潭還有一個(gè)傳說(shuō)。）
　　籌字注意要寫得緊湊一些。
三、布置作業(yè)。
　　1、 抄寫本課生字詞語(yǔ)。
　　2、 朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊課
　　1、指名朗讀課文第一節(jié)。
　　2、引出下文：
　　我們知道，日月潭還有一個(gè)動(dòng)人的傳說(shuō)，到底是什么傳說(shuō)呢？請(qǐng)同學(xué)們看下面的課文。
　　二、學(xué)習(xí)第二段
　　1、聽錄音，概括課文內(nèi)容。
　　2、指名一生說(shuō)說(shuō)故事的梗概。
　�。▽⒋蠹飧绾退�社姐降服惡龍，救出太陽(yáng)和月亮，讓人民重新見到了光明。他們自己卻化作了青山。）
　　3、故事的起因是什么？哪一節(jié)講到了？
　�。ㄆ鹨蚴菒糊埌烟�陽(yáng)和月亮吃了，第二小節(jié)描寫了一個(gè)內(nèi)容。）
　　4、默讀第3節(jié),思考：
　�、贋榱私捣鼝糊�，拯救日月，人們想出了哪些辦法？這些辦法行不行？為什么？你是怎么體會(huì)的？
　　②在人們一籌莫展的時(shí)候，大尖哥和水社姐是怎么做的？
　　出示句子，比較
　　A、大尖哥和水社姐要去降伏惡龍。
　　B、大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏惡龍。
　　比較哪個(gè)句子好，說(shuō)說(shuō)為什么？
　　5、默讀思考：這一節(jié)講了什么？按地點(diǎn)不同可分哪兩層？每層的內(nèi)容是什么？
　　找出最喜歡的句子讀一讀。
　　說(shuō)說(shuō)他們是怎樣和惡龍決戰(zhàn)的？（體會(huì)冒著生命危險(xiǎn)，縱身、激戰(zhàn)三天三夜等詞語(yǔ)。）
　　比較句子：
　　A、他們終于拿到了金斧頭和金剪刀。
　　B、他們翻山越嶺，披荊斬棘，吃盡了千辛萬(wàn)苦，終于拿到了金斧頭和金剪刀。
　　練讀這兩句話。
　　三、學(xué)習(xí)第三段
　　1、輕生讀第6段。
　　2、說(shuō)說(shuō)這一節(jié)講了什么？
　　3、齊讀這一節(jié)。
　　四、再讀課文，由零到整的再感知課文。
　　1、學(xué)生再讀課文，并復(fù)述課文內(nèi)容。
　　2、看有關(guān)錄象。
4、 學(xué)了這篇課文，你們覺得大尖哥和水社姐是個(gè)怎樣的人
板書設(shè)計(jì)
23 日月潭的傳說(shuō)
惡龍 吞吃太陽(yáng)、月亮 （起因） （漆黑一團(tuán)）
拿到（發(fā)展）
救出
見到光明 （高潮）
大尖哥
水社姐 化作青山（結(jié)果）
習(xí)作7 日記一則
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過閱讀例文，激發(fā)學(xué)生寫日記的興趣
2、讀懂習(xí)作要求，了解日記的格式、內(nèi)容及寫日記的好處。
3、根據(jù)自己一天的所見所聞，所想所做，仿照例文選擇一件最有意義的事寫成日記，并逐步培養(yǎng)自己寫日記的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、能真實(shí)、明白、通順地記錄一天的所見所聞。
2、對(duì)日記內(nèi)容要有所選擇。
教學(xué)準(zhǔn)備：例文
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、讓學(xué)生弄清日記的格式
　　1、同學(xué)們，你們知道日記的格式嗎？
　　2、指名學(xué)生回答。
　　3、我們不妨再看看例文的格式。
　　4、教師小結(jié)。
　　二、使學(xué)生明白例文的內(nèi)容
　　1、觀察插圖，看看：圖上畫了哪些人？主要人物是誰(shuí)？他在做什么？
　　2、閱讀例文，想想：這則日記寫的是什么事？
　　3、朗讀書上的分析部分，說(shuō)說(shuō)日記的內(nèi)容包含哪些？（日記就是寫下一天中發(fā)生在自己周圍的事，也可以記下自己在某一方面的收獲、體會(huì)，如，讀了什么書，聽了什么故事，自己有什么想法，參加了什么活動(dòng)等。還可以寫自然界中的風(fēng)霜雨雪，日月星辰等等�？傊�，不拘一格。）
　　三、引導(dǎo)學(xué)生了解日記的選材
　　1、師：現(xiàn)在我們知道日記的內(nèi)容十分廣泛，但是是不是不加選擇，每件事都要寫呢？
　　2、學(xué)生同桌討論，交換意見。
　　3、教師不忙下結(jié)論，要求學(xué)生默讀課文，思考作者為什么寫“吃桃子”這件事？
　　4、師生交流，共同小結(jié)：選擇的材料要有意義，不應(yīng)該胡亂編造
　　5、學(xué)生討論交流。
　　四、簡(jiǎn)要介紹日記的基本要求
　　　　真實(shí)、明白、通順。
　　五、引導(dǎo)學(xué)生掌握敘述的順序。
　　六、促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
　　1、教師講解一些中外作家勤寫日記的小故事。
　　2、師生共同談寫日記的好處。
　　3、號(hào)召學(xué)生養(yǎng)成勤寫日記的好習(xí)慣，讓學(xué)生談?wù)劷窈髮⑷绾螌懭沼洝?br>　　七、指導(dǎo)寫作。（注意指導(dǎo)日記的格式）
板書設(shè)計(jì)
日記
所聞
所做
所想
練習(xí)7
教學(xué)目標(biāo)：
1、看圖認(rèn)識(shí)五種花。
2、讀通兩則謎語(yǔ)，并能猜出是什么花。
3、能用幾句話寫出最喜歡的一種花，讓同學(xué)們猜是什么花。
4、寫好鋼筆字，一個(gè)字有兩個(gè)捺筆，須分清主次。
5、熟記八條成語(yǔ)。
6、學(xué)寫毛筆字，寫好兩個(gè)筆畫“橫折折撇”和“橫折折折鉤”。
7、口語(yǔ)交際：練習(xí)以“我家的一張照片“為話題，具體有條理地說(shuō)話。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
口語(yǔ)交際：練習(xí)以“我家的一張照片“為話題，具體有條理地說(shuō)話。
教學(xué)準(zhǔn)備：照片
教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、學(xué)用字詞句
　　（一）教學(xué)第一部分
　　1、審題
　�。�1）指名讀題目
　�。�2）明確練習(xí)的要求
　　2、出示五種花的名稱，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
　　3、出示這這五種花朵，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們各自的顏色、樣子等，隨機(jī)讓學(xué)生說(shuō)出花名。
　　4、請(qǐng)學(xué)生在書中連線
　　5、交流：你最熟悉哪種花？你還了解哪些，向大家介紹。
　　（二）教學(xué)第二部分
　　1、審題
　　2、指導(dǎo)
　�。�1）自讀謎語(yǔ)，不認(rèn)識(shí)的字查字典解決
　�。�2）指名讀并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從謎語(yǔ)中看出每種花各有什么特點(diǎn)？
　�。�3）猜一猜并說(shuō)出為什么這么猜
　�。�4）隨機(jī)出示“仙人掌花”和“荷花”圖片，讓學(xué)生進(jìn)一步感受這兩種花的特點(diǎn)（荷花可以讓學(xué)生回憶所學(xué)課文）
　�。ㄈ�）教學(xué)第三部分
　　1、過渡導(dǎo)入：同學(xué)們，你們能抓住花的特點(diǎn)給大家出兩個(gè)有關(guān)花的謎語(yǔ)嗎？
　　不能自己說(shuō)出花名，讓大家猜出來(lái)。
　　2、指導(dǎo)
　�。�1）指名用幾句花說(shuō)說(shuō)說(shuō)自己最喜歡、最熟悉的一種花
　　（2）師生隨機(jī)點(diǎn)評(píng)
　　3、練習(xí)交流
　�。�1）學(xué)生寫句子
　　（2）請(qǐng)部分學(xué)生讀自己寫的句子，指名猜猜，特別對(duì)大家不能猜出來(lái)的花進(jìn)行評(píng)議
　�。�3）沒有在全班交流的同學(xué)與周圍的頭腦光學(xué)交流，互相猜
　　4、反饋
　　對(duì)沒有抓住花的特點(diǎn)的句子，舉一例讓大家口頭修改。
　　5、學(xué)生課后把編寫的謎語(yǔ)做成卡片，布置一期：謎語(yǔ)花展。
二、學(xué)寫毛筆字
　　1、審題。
　　明確本次學(xué)寫毛筆字的重點(diǎn)是寫好兩個(gè)筆畫：“橫折折撇”“橫折折折鉤”。
　　2、指導(dǎo)。
　�。�1）指導(dǎo)學(xué)生分析“及”“乃”每個(gè)筆畫在田字格中的位置。
　　（2）教師邊講解要領(lǐng)邊示范書寫“橫折折撇”“橫折折折鉤”。
　　3、練習(xí)。
　　學(xué)生臨摹。教師巡視，特別注意寫字有困難的學(xué)生，并及時(shí)幫助。
　　4、反饋。
　�。�1）展示寫得好的字，指出好在哪里。
　�。�2）指出不足，進(jìn)行糾正。
第二課時(shí)
　一、圖片導(dǎo)入：
　　1、出示插圖，同學(xué)們，你看到了什么？
　　2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖片中的內(nèi)容
　　過渡：今天，我們要來(lái)學(xué)習(xí)八個(gè)和這幅圖有關(guān)的成語(yǔ)。
　　二、教學(xué)八個(gè)成語(yǔ)
　　1、回想成語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。
　　2、要求學(xué)生自由讀成語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，同桌互相讀成語(yǔ)。
　　3、指名朗讀，注意糾正讀音。
　　4、理解成語(yǔ)的意思：你了解哪個(gè)成語(yǔ)的意思？（在學(xué)生交流之前，教師對(duì)學(xué)生理解有困難的成語(yǔ)，適當(dāng)講解）
　　煙波浩渺：形容煙霧籠罩的江湖水面廣闊無(wú)邊。
　　談笑風(fēng)生：有說(shuō)有笑，興致高。形容談話談得高興而有風(fēng)趣。
　　一帆風(fēng)順：船掛著滿帆順風(fēng)行駛。比喻非常順利，沒有任何阻礙。
　　風(fēng)平浪靜：指沒有風(fēng)浪。比喻平靜無(wú)事。
　　4、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每行兩個(gè)成員在意思上有關(guān)聯(lián)，讀起來(lái)押韻上口
　　5、練習(xí)背誦。
　　要求學(xué)生自由朗讀成語(yǔ)，要讀出自己的理解，再與同桌練習(xí)背誦。
　　6、指名背，集體背
　　三、教學(xué)第三題
　　1、審題
　　教師談話，讓學(xué)生弄清楚本題的學(xué)習(xí)要求。
　　2、指導(dǎo)。
　�。�1）出示卡片：“途”、“蓬”、“蒸透”。認(rèn)讀要寫的這三個(gè)字，并了解這三個(gè)字的結(jié)構(gòu)。
　�。�2）引導(dǎo)觀察字形，發(fā)現(xiàn)每個(gè)字都有兩個(gè)捺。學(xué)生仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)捺的寫法有不同。
　　學(xué)生仔細(xì)觀察教師的寫法，知道兩個(gè)“捺”的書寫注意點(diǎn)。
　�。�3）指導(dǎo)書寫“途”。
　�、俪鍪尽巴尽保�引導(dǎo)學(xué)生觀察字中“點(diǎn)”的寫法。
　�、诮處煼秾憽巴尽�，提醒學(xué)生注意，“余”中的“捺”不是主筆，要寫得收斂一些。走之的“捺”是主筆，要寫得平穩(wěn)、奔放、有力。
　�、劬毩�(xí)。
　�、馨瓷厦娴牟襟E和方法，指導(dǎo)學(xué)生寫“蓬”和“透”字。提醒學(xué)生注意，仿寫時(shí)要看清范字，再動(dòng)筆寫。
　　3、學(xué)生按照要求認(rèn)真練習(xí)描紅、仿影和描寫。
第三課時(shí)
課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生翻閱以前的照片并挑選出最喜歡、最難忘的一張照片
　　一、談話導(dǎo)入：
　　在過去的時(shí)光中，有許多事情、很多人讓我們難以忘懷，我們用照片、日記記錄下了精彩的瞬間和難忘的事情，今天，許多同學(xué)把你們家的照片帶來(lái)了，那就讓我們大家都來(lái)欣賞一下你的美好回憶、精彩瞬間吧！
　　二、審題。
　　1、啟發(fā)談話：你知道本次口語(yǔ)交際的要求是什么嗎？
　　2、指名朗讀本次口語(yǔ)交際的要求。
　　三、指導(dǎo)
　　1、討論說(shuō)話的順序。
　　2、按順序試說(shuō)。
　　3、班級(jí)交流。
　　4、評(píng)議。通過師生共同評(píng)議，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明確本次口語(yǔ)交際的要求。
　�。�1）要介紹清楚照片上有什么人。照片是在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)，什么情況下拍的。
　�。�2）自己為什么喜歡這張照片，要把話講具體，講得有條理。
　�。�3）要講真話，心里話，要表達(dá)真情實(shí)感。
　　四、練習(xí)
　　1、分組練習(xí)。小組內(nèi)交流，組員之間相互評(píng)議。
　　2、班級(jí)交流。小組派代表到講臺(tái)上講述，師生共同評(píng)議。
　　五、反饋
　　1、教師對(duì)學(xué)生的講話進(jìn)行簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)，注意要有激勵(lì)性，盡量以表?yè)P(yáng)為主，但也要明確講話過程中明顯的錯(cuò)誤與不足。
　　2、再次交流、互相欣賞。
　　3、學(xué)生交換影集欣賞，互相交流，增強(qiáng)了解，進(jìn)一步練習(xí)說(shuō)話。
　　六、學(xué)生把說(shuō)的話寫下來(lái)，與照片保存在一起。布置以“我的美好童年”為主題的照片展覽。