j.Co M
實驗小學三年級語文學科教案、學案一體化設計
課題 貓 課時 2課時
教學目標設計 1．認識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“性格”“任憑”“盡職”“屏息凝視”“枝折花落”等詞語。
2．利用工具書，結合搜集的資料，初步讀通課文并理解其大意，培養(yǎng)學生搜集、處理信息的能力和整體把握的能力。
3．在創(chuàng)設的教學情境中，體悟重點詞句的情味，在反復誦讀和融情想象中，感受作者語言的魅力和字里行間蘊涵著的“人愛貓，貓愛人”的和諧情趣，從而樹立熱愛生活的積極態(tài)度。
教學方法設計 談話
教學程序設計 教材處理設計 師生活動設計
第一課時
一、導入新課，整體感知
二、突出自主，用多種形式感悟第四自然段
三、小結
第二課時
一、復習導入
二、再讀全文，聯(lián)系上下文畫出貓的古怪具體表現(xiàn)在哪些方面？
三、賞析詞句，品味涵泳
四、總結：
五、課外延伸
師生互動，賞析第二、三自然段
1．請學生自由讀第二、三自然段，想想貓的古怪還表現(xiàn)在哪里？
2．師生互動，交流感受。
（1）交流貓高興時的溫柔可親（板書：高興 ）
A.通過聯(lián)系上下文解釋詞語，與同桌協(xié)作做動作，深化對“蹭”的感受，體悟“人愛貓，貓愛人”的和諧情趣。
B.通過對“踩印”的理解，體會老舍先生“我家小貓腳爪印，各個梅開淡墨痕”的愛貓情結。
C.通過想象“豐富多腔”所包含的多個生活細節(jié)，感受老舍先生對貓的關愛表現(xiàn)在日常生活的每個細節(jié)中。
（“豐富多腔”的背后是豐富的生活內容，接近生活就會使眼前的情境畫面般地豐富起來，這個情境不僅使學生們理解“豐富多腔”，還使他們知道了老舍先生多么熱愛生活，從而把“熱愛生活”的觀念潛移默化地傳給學生們）
（2）交流貓不高興時的感受（板書：不高興）
（3）老舍不僅喜愛貓的“老實、貪玩、盡職”而且喜歡貓高興與不高興時的表情，還喜愛貓既講它“什么都怕”又“勇猛”的性格。（板書：怕 勇猛） 接讀課文
體驗讀
板書設計 老實—貪玩—盡職 溫柔可親——一聲不出 膽小——勇猛 喜愛 課后反思 由于在上課之前，我讓學生做到了充分的朗讀課文，整節(jié)課下來，覺得學生的積極性以及對于課文的激情得到了比較充分的調動。主要是文本的內容與學生親身體驗有一定聯(lián)系，重要的事，課堂上的一些訓練從課文內容出發(fā)并結合學生生活實際來設計，再加上老師在課堂上進行朗讀課文的指導訓練，使師生產(chǎn)生共鳴，從而使學生激情充沛。
文章