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        三上語文《動(dòng)物治病辦法多》優(yōu)質(zhì)教案

        時(shí)間:2021-08-12 20:46:50 三年級 我要投稿

        三上語文《動(dòng)物治病辦法多》優(yōu)質(zhì)教案

          [教材說明]

        三上語文《動(dòng)物治病辦法多》優(yōu)質(zhì)教案

          這是湘教版小學(xué)語文第五冊第五單元的一篇略讀課文,講的是野生動(dòng)物都有自己的治病妙法,人類從中得到啟發(fā),發(fā)現(xiàn)了不少醫(yī)療的奧秘。由此告訴人們:自然界的生物有自己的生存之道,才能不被淘汰。研究它們,可以幫助人類更好地生活。

          [教學(xué)目標(biāo)]

          1、知識目標(biāo):認(rèn)識“患、胃、腹、瀉、遼、猩、液、菌、瘧、疾”10個(gè)生字;了解動(dòng)物的治病方法。

          2、能力目標(biāo):能正確流利有感情地朗讀課文;區(qū)分疑問句、反問句和設(shè)問句。

          3、情感目標(biāo):體會大自然的神奇,激發(fā)學(xué)生的探索欲望。

          [教學(xué)重點(diǎn)]

          了解動(dòng)物治病方法,激發(fā)探索大自然的欲望。

          [教學(xué)難點(diǎn)]

          了解疑問句、反問句和設(shè)問句的不同特點(diǎn)。

          [教法用具]

          CAI課件、自制表格數(shù)張

          [教學(xué)時(shí)數(shù)]

          一課時(shí)

          [教學(xué)過程]

          一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

          同學(xué)們,你們喜歡動(dòng)物嗎,今天老師把它們請到我們的課堂了,認(rèn)識就大聲喊出它們的名字吧。(課件出示圖片)你們知道嗎,其實(shí)自然界里動(dòng)物和人一樣,也會生病,可他們沒有醫(yī)院沒有醫(yī)生沒有藥物,怎么辦呢?今天讓我們一起學(xué)習(xí)20課,板書課題,讀題。

          二、初讀課文,理清順序

          1、昨晚大家預(yù)習(xí)了課文,現(xiàn)在老師來檢查你對詞語的認(rèn)讀情況。(課件出示詞語)

          著急 腹瀉 嘔吐 腸胃 治療 牙齦

          面頰 唾液 細(xì)菌 瘧疾 患病 咀嚼

          以吐治瀉 粘滿泥漿 消炎止痛 寒冷戰(zhàn)栗

          指名讀,小組讀,男女生分讀,齊讀。

          2、課件出示自讀提示:動(dòng)物們都患了哪些疾病?又怎樣治愈的.呢?請用你喜歡的方式讀課文,說說哪些自然段寫這部分內(nèi)容。

          3、那么課文可以分為幾段呢?用雙豎線表示。

          三、自讀自悟,理解課文

          1、課文第一自然段寫什么呢?全班讀第一自段。

          過渡:它們有哪些治病妙法呢?請大家再讀課文,然后說說你對誰的治療方法最有興趣?為什么?

          2、先扶后放,合作探究

          你對誰的治療方法最有興趣?為什么?

          1)引學(xué)所說的段落。(現(xiàn)以第二自然段為例)

          A、喜歡這段的同學(xué)一起來讀讀。

          B、你讀懂什么?指導(dǎo)完成表格。(課件出示表格)

          動(dòng)物名稱 什么病 怎么治

          熊貓 腹瀉 以吐治瀉

          C、你覺得熊貓的辦法怎么樣?讓我們美美地讀一讀。

          2)總結(jié)學(xué)法:讀——填——品

          3)運(yùn)用學(xué)法小組合作3—6自然段。(完成表格)

          4)匯報(bào)合作學(xué)習(xí)結(jié)果

          課件出示表格,相機(jī)出示答案。

          動(dòng)物名稱 什么病 怎么治

          熊貓 腹瀉 以吐治瀉

          野豬 受傷 泥巴包扎

          猩猩 牙齦炎 爛泥糊面

          老虎 受傷 唾液殺菌

          猿猴 瘧疾 咀嚼樹皮

          3、過渡:現(xiàn)在我們看看最后一段寫什么?

          1)指名讀最后一段,說說你知道了什么?指名說。

          2)用“既……又……”說句子。

          3)人類不僅從動(dòng)物治病中得到啟示,還在生物的啟示下有發(fā)明創(chuàng)造呢!你知道哪些事例?(魚------船;鳥------飛機(jī);蝙蝠------雷達(dá))

          4、小結(jié):課文先總寫了各種動(dòng)物都有各自的治病妙法,然后寫它們是如何治病的,最后再總結(jié)。這樣的構(gòu)篇方式叫“總-——分——總”。

          四、品詞析句,體會問句的不同表達(dá)方式

          課文多次出現(xiàn)了問句,你能找出來畫上線嗎?(課件出示問句)

          1)可是,沒有醫(yī)院,沒有醫(yī)生,也沒有藥物,怎么辦呢?

          2)它是貪玩嗎?不是,它是用泥巴把傷口“包扎”起來。

          3)瞧,野生動(dòng)物不也是出色的醫(yī)生嗎?

          先讀一讀,再說說是哪種問句?說說有何不同?是反問句的改成陳述句。

          五、課外延伸,開拓視野

          1、同學(xué)們,我們知道大自然的動(dòng)物千千萬萬,動(dòng)物治病的方法還有嗎?那就把你收集到的說說吧!(課件展示知識小鏈接)

          2、其實(shí)我們不僅應(yīng)在課堂學(xué)習(xí)知識、收獲知識,還應(yīng)該在課外通過上網(wǎng)、上圖書館等方式來擴(kuò)展自己的知識面。

          六、總結(jié)全文,激發(fā)情感

          今天我們了解了動(dòng)物治病的方法。確實(shí),自然界是十分神秘的,只要我們大膽地去探索,就會知道更多的奧秘。

          板書設(shè)計(jì):

          熊貓 腹 瀉 以吐治瀉

          野豬 受 傷 泥巴包扎

          動(dòng)物治病辦法多 猩猩 牙齦炎 爛泥糊面 實(shí)用有趣

          老虎 受 傷 唾液殺菌

          猿猴 瘧 疾 咀嚼樹皮

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