人教版三下《太陽是大家的》第二課時教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。
2、理解詩歌內(nèi)容，懂得地球是人類共同的家園，太陽是大家的，體會各國兒童的團結(jié)友愛，友好相處。感受詩歌的快樂氛圍。
教學(xué)思路：
詩意導(dǎo)入→深入文本，精讀感悟(通過朗讀、感受、想象、交流，以詩歌特有的音律美，畫面美，引導(dǎo)學(xué)生感受、理解詩歌內(nèi)容，受到詩歌的熏陶，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的欲望。)→再悟詩情，總結(jié)升華→課外閱讀，拓展延伸。
教學(xué)重、難點：
重點：理解詩歌內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩歌。難點：理解詩歌的含義，體會作者的擬人寫法，感受詩歌特有的語言魅力。
教學(xué)資源：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、詩意導(dǎo)入
太陽是萬物之靈，神圣而美麗。它用它的光芒，引領(lǐng)著人類繁衍的腳步，守護著地球上每一個生靈。無論日出日落，不管朝霞晚霞，都給我們帶來了無盡的遐想和無窮的美感，多可愛的太陽啊!
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)薛衛(wèi)民的兒童詩——《太陽是大家的》。(齊讀課題)
二、深入文本，精讀感悟
(1)、首先，老師想請四位小朋友來合作讀讀這首兒童詩。其他同學(xué)做認(rèn)真的小聽眾,看他們是否把字音讀準(zhǔn),把詩句讀通順了。并且一邊聽一邊想： 詩中描寫的太陽給你留下了怎樣的印象?
(2)、自主交流，品讀感悟
預(yù)設(shè)1：東升西落、神奇美麗、可愛……
★品讀第一節(jié)(讀出畫面)
1、師范讀，配以音樂。評議：你覺得老師哪兒讀得美?
2、你是從詩中哪些詞句想象到圖畫的?(白云、紅彤彤的晚霞)
3、指導(dǎo)朗讀。評價。
4、練習(xí)背誦。(原來美麗的圖畫就是優(yōu)美的詩句，優(yōu)美的詩句也能變成美麗的圖畫。)
繼續(xù)交流：詩中描寫的太陽還給你留下了怎樣的印象?
預(yù)設(shè)2：樂于助人、有愛心……
★品讀第二節(jié)(品出情味)
1、太陽一天中究竟做了多少好事?
(1)感悟太陽做的三件好事：鮮花、小樹、小朋友
①、(想象入詩)自由讀第二節(jié)，邊讀邊想，你仿佛看見什么?聽到什么?
�、�、體會感情朗讀，讀出開心、快樂、滿意。
(2)、品出情感
①、孩子們，太陽帶給鮮花、小樹、小朋友的僅僅是快樂嗎?她還帶來了什么呢!請你繼續(xù)默讀這一節(jié)，你能把太陽做的三件好事讀成幾個字嗎?
�、�、從“灑、拔、陪、看”幾個字中你體會到了什么?
�、邸⒅笇�(dǎo)朗讀第二小節(jié)，讀出詩情。
(3)、拓展創(chuàng)造
�、�、“省略號”在這表示什么?太陽還做了哪些好事?
②、當(dāng)當(dāng)小詩人，像課文一樣說出美好的詩句。
�、�、背誦第二節(jié)。
繼續(xù)交流：詩中描寫的'太陽還給你留下了怎樣的印象?
預(yù)設(shè)：無私公平、普照全球、熱愛和平……
★品讀第三、四節(jié)(體會意境)
1、師生合作讀，讀出意境。
2、角色換位，啟發(fā)想象。太陽輕輕地走進夢里了。瞧，我就是太陽。誰最盼望我?盼著我做什么?
3、小結(jié)點題：其實，太陽不僅僅是屬于我們的，她也屬于——學(xué)生接著說。
三、再悟詩情，總結(jié)升華
1、扣問：是不是所有的人，都能在明媚的陽光中享受這份和平與安寧呢?(課件展示：一組圖片)看到這里，你想這些國家的小朋友說點什么?
2、總結(jié)：和平是我們共同的心愿。雖然我們來自不同的國家，但是我們都擁有美麗的太陽，都有一個共同的愿望，就是讓世界充滿愛，讓和平友愛永駐人間!
3、同學(xué)們，太陽是大家的，還有什么也是大家的?
四、課外閱讀，拓展延伸
課外閱讀薛衛(wèi)民的另一首詩歌——《地球萬歲》。(注意觸摸文字背后的情感，走進詩人的內(nèi)心!)
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