三年級(jí)下冊(cè)《十二次微笑》教學(xué)設(shè)計(jì)
內(nèi)容簡(jiǎn)析：
這篇課文寫的是一位空姐的疏忽帶來了乘客的不滿，但空姐所表現(xiàn)出的真誠(chéng)的歉意，一次次的微笑服務(wù)，最終還是打動(dòng)了乘客的心，換來了乘客的理解和信任，說明了精誠(chéng)所至，金石為開，人與人之間只要真誠(chéng)相待，就沒有化解不了的矛盾，解不開的結(jié)。
設(shè)計(jì)理念：
以讀為本，以悟?yàn)榛辏笇?dǎo)學(xué)生在讀中悟，養(yǎng)成一邊讀一邊悟的良好閱讀習(xí)慣，學(xué)會(huì)品味文中的重點(diǎn)詞句，體會(huì)詞句是怎么表現(xiàn)文中人物的思想感情，把閱讀和感悟有機(jī)地結(jié)合起來，使學(xué)生在閱讀中悟情明理，獲得思想啟迪。
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生抓住人物的態(tài)度變化，理解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)其中的道理。
2、在學(xué)習(xí)課文中學(xué)習(xí)用詞語“小心翼翼、無論……都……”造句。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生抓住人物的態(tài)度變化，理解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)其中的道理。指導(dǎo)學(xué)生品味詞句，學(xué)習(xí)用詞造句。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)，回憶課文內(nèi)容
上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《十二次微笑》這篇課文的生字，初步了解了課文的主要內(nèi)容，現(xiàn)在我們一起打開書，回憶一下，課文主要是寫了誰和誰之間發(fā)生了一件什么事?
二、初讀，明確寫了幾次微笑
1、默讀，找出描寫空姐面帶微笑的段落。
2、全班交流。
三、細(xì)讀理解，品讀感悟
(一)學(xué)習(xí)課文1至3自然段。
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀1至3自然段，邊讀邊想：從空姐和乘客的對(duì)話中你體會(huì)到什么?
2、全班交流，順勢(shì)指導(dǎo)朗讀。
(二)學(xué)習(xí)課文4自然段。
可是由于空姐的疏忽，忘記了給乘客倒水，此時(shí)他們的心情怎么樣呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀第4自然段，邊讀邊體會(huì)空姐和乘客的`心情。
學(xué)生讀后全班交流。
1、理解體會(huì)空姐的心情。
(1)此時(shí)，空姐的心情怎樣?你從哪些地方體會(huì)到的?
(2)理解“小心翼翼”，并練習(xí)說話。
(3)指導(dǎo)朗讀。
2、理解乘客的心情。
(1)乘客的心情怎樣?你從哪里知道的?
(2)指導(dǎo)朗讀。
3、乘客為什么這么生氣?
4、出示句子：“無論空姐怎么解釋，這位乘客都不原諒她的疏忽。”明白乘客對(duì)空姐的態(tài)度。
5、如果你是這位空姐 ，你會(huì)怎么想?接下來的旅途你會(huì)怎么做?生交流。
(三)學(xué)習(xí)5自然段：
1、指名讀5自然段。
2、理解空姐的真誠(chéng)。
3、了解乘客的表現(xiàn)。
(四)學(xué)習(xí)7自然段：
1、自由讀7自然段，邊讀邊想：從空姐的話中你體會(huì)到什么?
2、如果你是這位乘客，聽了空姐的話你會(huì)怎么想?
3、乘客這時(shí)在想什么呢?
(五)學(xué)習(xí)8自然段：
1、默讀8自然段思考：到底是什么讓乘客最終改變了決定?
2、全班交流，指導(dǎo)朗讀。
精誠(chéng)所至，金石為開。空姐一次次真誠(chéng)的微笑深深地打動(dòng)了乘客的心，使投訴信變成了表揚(yáng)信，換來了乘客的理解與信任�？梢姡⑿Φ牧α渴蔷薮蟮�!
四、拓展延伸，升華情感
1、生活中，誰的微笑給你留下了深刻的印象?
2、總結(jié)，在《歌聲與微笑》中結(jié)束新課。
五、板書設(shè)計(jì)
19 十二次微笑
不原諒…不理睬(投訴)…表揚(yáng)
乘客 空姐
真誠(chéng)的微笑
【三年級(jí)下冊(cè)《十二次微笑》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《十二次微笑》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)04-27
S版三年級(jí)語文下冊(cè)《十二次微笑》教案設(shè)計(jì)10-17
小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)《十二次微笑》教案05-11
十二次微笑的讀后感05-07
三年級(jí)《第十二次微笑》課文06-20
三年級(jí)下冊(cè)趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì)04-03