《和氏獻璧》第2課時教學(xué)設(shè)計
《和氏獻璧》第2課時教學(xué)設(shè)計之一
一、導(dǎo)入
師：孩子們，上節(jié)課我叫大家查了忠貞之士的意思，誰來說說這個詞的意思。
生：忠誠堅貞的人、忠誠的人。。。
師：這個忠貞之士指的是誰?
生：卞和(師板書和氏)
師：和氏做了一件什么事?
生：給帝王獻璧(板書獻璧)
師：這就是我們上節(jié)課學(xué)的課文：和氏獻璧(生大齊讀課題)。請孩子們回憶一下我們課文的主要內(nèi)容。
二、新課學(xué)習(xí)
1、讓我們一起走進故事的開頭(PPT出示課文第一自然段，生齊讀)
2、師：就是這樣一塊普通的石頭，它的內(nèi)里卻蘊藏著珍貴的美玉(PPT石頭和美玉圖)，所以真是稱得上是“奇異的石頭啊”(板書)
3、自讀課文第二三自然段。卞和帶著喜悅的心情去獻璧，他眼中的美玉在玉匠眼里是什么呢?在句子下面劃線，讀一讀。
4、“這只是一塊普普通通的石頭”(玉匠是這樣的肯定，所以他第二次說。。
“這不過是塊普通的石頭”(你聽到玉匠用怎樣的語氣在說)
生：不耐煩、
師：我仿佛看到了玉匠冷冷的眼神和嘴角。誰再來讀讀。
生讀
師：你把讀帶到了表情上，我好像看到了玉匠不耐煩的神情。所以玉匠這樣說(生再讀)
師：卞和心中的美玉在玉匠的眼里卻是如此普通的石頭，卞和是怎樣說的呢?課文第二段找一找卞和的話，用波浪線劃下來。
抽生讀
齊讀(卞和急切地解釋說：
師：剛才還歡天喜地的卞和此時心情怎樣呢?
生答：矛盾、心急如焚
師：用文中的詞語就是(急切)帶著急切的心情讀讀。
師：他是多么急啊，稀世珍寶卻被說成了普通的石頭，他能不急嗎?
抽生讀
師：他啊真是急暈了頭了，就連經(jīng)驗豐富的玉匠也被他說成了無知，誰能再來幫他辯解一下。
師：孩子們看，這里用了兩個感嘆號，這是多么急切的語氣多么強烈的情感，誰能再來讀一讀。
生讀
師：卞和你快辯解啊，你看你就要被身強力壯的士兵拖走了，我們再來幫他辯解一下。
師：他在嘆是非的不分，黑白的顛倒。他在嘆皇帝的昏庸，玉匠的無知。再讀
3、學(xué)習(xí)第三次
師：卞和不僅心里苦，而且身體也苦。第一次砍去左腳，第二次砍去右腳，我們卻再也聽不到他解釋的聲音。此時的他(ppt第四自然段：捧著那塊石頭淚流滿面)
師：(悲壯音樂)孩子們，此時你看到一個怎樣的卞和呢?你看他的雙腿還流著血呢，他的臉上還掛著淚呢。。。。。。我們一起走進文字去看看卞和吧(出示句子，伴樂讀)
師：你看到了一個怎樣的卞和?
生：非常悲傷、難過、滿臉是血…..
師：他哭了三天三夜。三天三夜，持續(xù)72小時的悲傷，長達4372分鐘的痛苦，誰來讀一讀。
生讀
師：你還看到了一個怎樣的卞和?
生：傷心。從雙眼淚盡看出。
師：你還從哪里感受到了卞和的悲傷?
生：血都流了出來。
師：是啊，他在哭，哭得淚盡，哭得血流。誰再來讀。
生讀
師：是啊，聽吧，他哭得泣不成聲，他哭得撕心裂肺。他的哭聲在山谷里回蕩。再來讀一讀。
師：卞和，你哭得這么傷心，是為什么啊?(PPT出示“寶玉而題之以石，貞士而名之以誑，此吾所以悲也”)。師范讀一次，生跟讀，注意停頓。孩子們，從書中找到這句話相應(yīng)的意思，劃橫線。
(寶玉，卻被人說成。。。。)
師：卞和前兩次獻璧失去了左右腳，作為他的家人，你想對他說什么呢?
師：當卞和冒著必死的決心獻璧時，得到一個怎樣的結(jié)局呢?
生齊讀。
師：我們一起來看看這美麗的寶玉吧。(ppt美玉圖)溫潤、透明、聲音清脆是它的特點。我們中國是世界上開采和使用玉最早、最廣泛的國家。其中包括著名的四大名玉：新疆產(chǎn)出的“和田玉”、遼寧岫巖縣產(chǎn)出的'“岫玉”、河南南陽產(chǎn)出的“獨山玉”、湖北鄖縣等地產(chǎn)出的“綠松石”。(ppt配樂介紹各種美玉)。玉代表著一切美好的事物，所以有謙謙君子，溫良如玉。文中忠貞的卞和也可以用忠貞如玉來形容他的品質(zhì)。
師：當這塊價值連城的寶玉呈現(xiàn)在人們面前時，這時在場的人會怎么說?大臣會怎么說?玉匠會怎么說?寫一寫。
指生匯報。
師：有沒有贊美這塊玉的?
出示玉匠前兩次的句子
“這只是一塊普普通通的石頭。”
“這不過是塊普通的石頭。”
這……!
玉代表著一切美好的事物，所以有謙謙君子，溫良如玉。文中忠貞的卞和也可以用忠貞如玉一詞來形容他的品質(zhì)。
三、結(jié)束課文
帶著敬佩之情再讀課題。
四、課后拓展
找一找有關(guān)玉的故事
五、板書設(shè)計
奇妙的石頭 和氏獻璧
一獻 石頭
卞和{二獻 石頭 ｝忠貞之士
三獻 美玉 忠貞如玉
課后反思：
《和氏獻璧》是一個在中國歷史上流傳很久的故事。卞和把一塊含有珍貴玉石的石頭獻給國君，歷經(jīng)三代卞和失去雙腳仍然堅持自己的信念，在教學(xué)時我引導(dǎo)學(xué)生進行反復(fù)朗讀體會卞和的急切和悲痛的心理，從玉匠的話進行對比閱讀，在配樂中加深學(xué)生的情感。從而體會卞和忠貞的品質(zhì)。
《和氏獻璧》第2課時教學(xué)設(shè)計之二
[教學(xué)目標]
1、了解故事的內(nèi)容，學(xué)會人物的剖析，積累閱讀方法;
2、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、探究的科學(xué)精神，學(xué)會帶著問題思考;
3、培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力，形成良好的信息素養(yǎng);
[教學(xué)重點與難點]
理解“我并非為失去雙腳悲傷，而是痛心有人把寶玉看成石頭，把堅貞之士當做騙子，這才是我悲傷的原因啊”的含義，懂得忠誠是做人最寶貴的品質(zhì);
[教學(xué)過程]
一、鞏固舊知，導(dǎo)入新課
1、聽寫：和氏獻璧 價值連城 堅貞之士 欺君之罪
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道卞和獻璧一共獻了幾次?分別向誰獻璧?每次的結(jié)果怎樣?
3、了解卞和的經(jīng)過后，你覺得第幾次最令你感動?(第三次)
二、重點讀第三次獻璧，體會含義深刻的句子
1、學(xué)生默讀3-5自然段，并質(zhì)疑;
2、學(xué)生質(zhì)疑，教師梳理歸納：
1)第三次與前兩次有什么不同?
2)卞和為什么哭得這么傷心?
3、品讀課文內(nèi)容，讀中解疑：
解答問題1，出示相關(guān)句子：卞和捧著那塊石頭，在楚山腳下，一連痛哭了三天三夜，直哭得眼淚流盡，血都流了出來。
1)將“捧”換成“抱”可以嗎?為什么?
2)說說什么是“一連”?(連續(xù)，沒有停止)
3)假想，一連三天三夜不吃不喝，拼命哭會有什么情況發(fā)生?(渴、餓、噪音疼、疲勞……)
4)卞和此時的心情如何?請讀出對卞和命運的憐惜以及他堅貞不渝的精神的感嘆。
討論問題2，指名反饋，找出相關(guān)句子：我并非為失去雙腳悲傷……，這才是我悲傷的原因啊!
1)聯(lián)系上下文說說對這句話的理解;
2)出示文言文：寶玉而題之以石，貞士而名以誑，此吾所以悲也。
4、齊讀第3-5自然段(敬佩地)也可以自愿起立讀書卞和和查詢者的話。
三、總結(jié)
1、“和氏獻璧”他獻出的是什么?(不僅是一塊玉，還是一顆忠誠的臣之心)
2、請對和氏獻璧進行評價，給“和氏”打分。
四、延伸
1、說說收集、查詢關(guān)于和氏獻璧的故事?
2、和氏璧是一種美玉，有關(guān)于玉，可謂是品種繁多，中國有著名的四大玉石：新疆和田玉，河南獨山玉，遼寧岫巖玉和湖北綠松石;
3、有一家玉器公司，在公司大廳掛著大書家題筆的字幅。(認識有關(guān)玉的字)
4、說說帶有玉的成語。
五、作業(yè)
請以“感動”為題，寫一寫令你感動的堅貞之士，也可以寫這篇課文的學(xué)后感。
六、板書設(shè)計
和氏獻璧
第一次 厲王 砍去左腳
第二次 武王 砍去右腳
第三次 文王 命名“和氏璧”
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