《花兒也會放風箏》優(yōu)秀教學設計

　　教材分析：

　　這是一首情趣盎然的兒童詩，作者用孩子的語氣，描述了在美麗的春夏之季，孩子們快樂地放風箏的情景。全詩以生動、活潑的語言，通過孩子們、風箏、花、蝴蝶、蜻蜓，描畫了一派生機盎然的自然景象，是一幅表現(xiàn)大自然和諧統(tǒng)一，人和其他小生靈和睦相處、其樂融融的美麗圖畫。這首詩告訴我們，在自然是美麗的，人和動物可以一起享受在自然所賜予的一切，抒發(fā)了作者對在自然、對萬物、對生活的熱愛。

　　教學目標：

　　1、學會本課的生字新詞。

　　2、引導學生正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、理解詩歌內容，體會大自然的美，激發(fā)學生熱愛大自然，愛護大自然的思想感情。

　　重難點：

　　培養(yǎng)熱愛大自然，愛護大自然的思想感情。

　　課時劃分：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入新課

　　春天到了，和暖的陽光普照大地，田野里，一片生機勃勃的景象，在這樣的天氣里同學們最喜歡的戶外活動是什么?(板書：放風箏)聽說過花兒也會放風箏嗎?你們看到這個題目，有什么疑問?

　　(學生會說到：花兒如何會放風箏?花兒放的風箏是什么?……)

　　二、初讀課文，感悟課文

　　請同學們自由讀課文，看看這些問題能否解決?

　　1、學生自由讀文，同時劃出自己不認識的生字詞。

　　2、解決不認識的生字詞，檢測學生的識字情況。

　　3、指導學生對讀的同學做評價。

　　剛剛在看到這個題目時，同學們都有個問題：花兒放的風箏是什么?

　　那現(xiàn)在我們就來找找，請同學們快快地讀讀課文，看看能否找到答案。

　　學生談到哪里，老師要引導學生來想像學習，全詩共有4個小節(jié)，寫了兩方面的內容。

　　第一小節(jié)：寫出來了人與自然的和諧統(tǒng)一，表達了孩子們的愉快心情。學生邊讀邊想，

　　第二到四小節(jié)：描寫了遠處的花、蝴蝶、蜻蜓，也描畫了我們一起享受大自然賜予的一切美好，描畫了一幅快樂、祥和的景象。

　　分小組讀課文，讓學生邊讀邊想像，并討論：花兒也會放風箏，花兒放的風箏是什么?

　　在這里，學生要明白：花兒會放風箏的原因，寫出了花兒和小動物的快樂，抒發(fā)了作者渴望人和大自然中的.一切生靈和睦相處和諧統(tǒng)一的美好愿望。

　　學習了本詩后你想說些什么呢?

　　引導學生感受大自然的美好，激發(fā)學生熱愛大自然，愛護大自然的思想感情。

　　三、指導學生寫生字

　　盈：注意中間的“又”字;

　　蜻蜓的“蜓”上面是“壬”;

　　瞧是左右結構的字。

　　四、作業(yè)：畫一幅美麗的圖畫(表現(xiàn)春天的美好)

　　第二課時

　　一、繼續(xù)學文

　　同學們覺得這篇課文美嗎?想不想再讀一讀呢?請同學們邊讀邊想，一會把你腦海中出現(xiàn)的畫面描述給大家：(學生讀文)

　　說說你都看到了什么?(學生談談自己想像中的畫面。--激發(fā)學生熱愛春天，熱愛大自然的感情。)

　　二、發(fā)揮學生的想像力及語言表達能力，對學生進行口語表達方面的訓練

　　指導學生一起看第三小節(jié)：

　　有的在花枝上飛高飛低，

　　有的在半空中盤旋滑行……

　　讓學生合理想像，補充：有的在……

　　指導學生一起看第四小節(jié)：

　　不對，不對，那不是風箏，那是--……讓學生進行擴展

　　三、總結，練習背誦

　　四、作業(yè)

　　1、有表情地背誦全詩。

　　2、說說花兒還會放什么風箏?

　　五、板書設計

　　花兒也會放風箏

　　小朋友風箏

　　放

　　花兒蝴蝶、蜻蜓

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