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        滬教版三年級下冊《24、南極風光》教案

        時間:2021-04-02 15:11:40 三年級 我要投稿

        滬教版三年級下冊《24、南極風光》教案

          教材分析:

        滬教版三年級下冊《24、南極風光》教案

          《南極風光》是二期課改新教材三年級下第24課。它是一篇內容生動,文筆優(yōu)美的散文性說明文。課文分為“南極風光”和“南極開發(fā)”兩部分,重點是“南極風光”的介紹,依次形象生動地介紹了南極冰雪、南極動物和南極光。文章開始,用“沒有……沒有……更沒有”的句式從反面寫出了南極是冰雪的世界,接著寫狂風堆成的“雪浪”和“各種各樣形狀”的“雪堆”。寫南極動物,用了“望而生畏”、“僅有”等詞語,說明在那里動物難以生存。對南極光的描繪,用了一個長長的帶比喻的句子,形象地展示了南極光的絢麗和奇特;緊接著用一個雙重否定句(“沒有……不……”),強調南極光是奇景,“十分罕見”。“南極開發(fā)”部分,介紹南極是一塊“寶地”,許多國家在這里建立了科學考察站,我國建立了長城站,中山站。

          教學目標:

          1、認識8個生字,同時理解積累“晶瑩剔透、綽約多姿、絢麗奪目、一掠而過、驚嘆不已”等詞語。

          2、有感情地朗讀課文,積累課文中描寫南極光的比喻句、排比句,能仿照“有的'(時)像……有的(時)像……”說話。

          3、根據(jù)課文內容及學生查找的相關資料,聯(lián)系生活實際,進行交流,感悟、體會南極風光的奇美和神秘。

          教學過程:

          一、激趣說話,揭示課題。

          1、今天,我們要去探索一個特別的地方,它位于地球的最南端,叫——

          板書:南極。

          2、那兒有什么特別之處呢?

          出示第一節(jié),自己輕聲讀一讀,引讀(突出三個“沒有”)。

          3、那么,南極到底有什么?要我們去領略些什么風光呢?

          板書:風光。

          4、齊讀課題。

          二、初讀課文,整體感知。

          1、自學課文2—6節(jié)。

          要求:(1)讀準字音,讀通課文。

          (2)小組內交流詞語的意思。

          (3)思考:南極有哪些風光?

          2、交流反饋:

          (1)指名分節(jié)讀課文。

          (2)交流問題。

          板書:風雪

          動物

          南極光

          寶藏、科學考察站

          三、精讀課文,品位重點。

          1、你對哪一部分的風光最感興趣?

          2、根據(jù)學生選擇,隨機學習2—5節(jié)(重點:2、4節(jié))。

          南極光(第4節(jié)):

          (1)指名讀。

          (2)理解詞語:絢麗奪目、動蕩搖曳、一掠而過、驚嘆不已

          (3)看圖片,同時理解“絢麗奪目”。

          (4)找出比喻句,引讀,自由讀,試背。

          (5)小結:四個“有時像……”,既寫出了南極光的美,又寫出了南極光的變化之快。

          (6)仿說句子:“有時像……有時像……”。

          南極動物(第3節(jié)):

          (1)小組學習:用喜歡的方式讀讀第三節(jié),交流收集的相關資料。

          (2)齊讀,理解詞語:望而生畏。

          南極冰雪(第2節(jié)):

          (1)女生讀,用書上的詞語說說南極冰雪的特點。

          理解詞語:晶瑩剔透(出示實物)

          綽約多姿(看圖片)

          (2)有哪些樣子呢?齊讀句子。

          (3)邊看圖片邊想“像什么”,同時理解“綽約多姿”。

          (4)想象說話:“像……”。

          開發(fā)南極(第5節(jié)):

          男生讀,交流:讀懂了什么?或查到了什么相關資料?

          四、總結課文,融會貫通。

          1、學到這兒,你想為課文開頭作補充嗎?

          出示:在第一節(jié)后面加上“但是,那兒有……有……還有……”。

          2、過渡:南極的明天在向我們招手,那就讓我們整裝待發(fā)吧。

          五、課外作業(yè)。

          設想你是一位南極的導游小姐或先生,給游客介紹南極風光。選擇自己喜歡的內容寫一段“導游詞”。

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