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        鄂教版三下《15、朋友之間》教學設計

        時間:2021-04-01 17:37:34 三年級 我要投稿

        鄂教版三下《15、朋友之間》教學設計匯總

          《朋友之間》教學設計之一

          教學目標:

         鄂教版三下《15、朋友之間》教學設計匯總

          <情感態(tài)度價值觀>

          理解課文內容,體會到朋友之間不僅需要互相信任和尊重,還需要溝通,交流和愛護,得到對方的肯定和鼓勵,并感受到友誼的珍貴。

          <過程與方法>

          讀中體會,感悟品質

          <知識與技能>

          1.學會8個字,認識5個字。

          2.正確,流利,有感情的朗讀課文。分角色朗讀課文。

          教學重點:

          學習生字,正確地朗讀課文。

          教學難點:

          理解課文內容,體會朋友之間交流的方法,感受友誼的珍貴。

          教學安排:

          2課時

          教學過程:

          第一課時

          一、激情導入,揭示課題。

          1.談話:說說你的好朋友是誰?你為什么喜歡和他交朋友?

          2.揭示課題,板書:朋友之間

          3.師述:我們該怎樣保持朋友之間的友誼呢?學習可今天這篇的問題。她們是怎么解決的'呢?通過這件事,她們又有什么收獲呢?今天,我們一起來學習課文《朋友之間》。指名朗讀課題,齊讀課題。

          二、初讀課文,檢查學生課前預習情況。

          1.自讀課文,認讀生字新詞。

          2.聯(lián)系上下文理解詞語:

          興奮、欲言又止、抗議、光彩奪目、糟糕、自不量力、震驚、

          3.指名分自然段朗讀課文,正音。

          4.討論:課文主要講了什么,有什么不明白的地方提出來。

          三、再讀課文,了解課文內容。

          1.自由朗讀課文,小組討論課文主要內容。

          2.全班交流。學習質疑解難。

          3.提出問題,教師總結歸納,在學習課文時找答案

          四、課堂小結,書寫生字。

          1.教師小結。

          2.指導書寫生字。

          第二課時

          一、復習提問,導入新課。

          提問:請同學回顧一下,上節(jié)課,我們讀了第15課,你知道了什么。

          二、今天,我們繼續(xù)學習課文,進一步體會友誼得真正內涵。學習課文。

          1.默讀課文1—4自然段,邊讀邊想:故事的起因是什么?

          (1)指名朗讀課文,邊讀邊想。

          (2)討論交流:這時,作者的心情怎樣?

          2.學習課文5—28自然段。

          (1)討論:“我”的感情有哪些變化?

          (2)分別找出有關的句子讀一讀。

          不理解——“我只是覺得……”林童欲言又止。

          她為什么不告訴我她的想法。

          生氣——我轉身離去。

          難過——一想起和林童過去是那樣友好,現(xiàn)在卻不能共同分享歡樂,我就很難過。

          懷疑——也許很糟糕。

          3.學習課文29—33自然段。

          (1)請同學讀演課文內容,體會人物的心情,談談自己的體會。

          (2)分小組表演。

          (3)全班表演。

          (4)學生評議,交流感受。

          (5)指導有感情朗讀課文,體會作者內心的感受。

          三、總結全文,有感情朗讀課文。

          朗讀課文,聯(lián)系生活實際,談談你對課文的感受。

          板書設計:

          朋友之間

          我 林童

          信任 尊重

          溝通 交流

          肯定 鼓勵

          《朋友之間》教學設計之二

          教學目標:

          1.學會8個字,認識5個字。

          2.正確,流利,有感情的朗讀課文。分角色朗讀課文。

          3.理解課文內容,體會到朋友之間不僅需要互相信任和尊重,還需要溝通,交流和愛護,得到對方的肯定和鼓勵,并感受到友誼的珍貴。

          教學重點:

          學習生字,正確地朗讀課文。

          教學難點:

          理解課文內容,體會朋友之間情感交流的方法,感受友誼的珍貴。

          教學過程:

          第一課時

          一、激情導入,揭示課題。

          1、談話:

          說說你的好朋友是誰?你為什么喜歡和他交朋友?

          2、揭示課題,板書:15 朋友之間

          3、師述:

          我們該怎樣保持朋友之間的友誼呢?學習可今天這篇的問題。她們是怎么解決的呢?通過這件事,她們又有什么收獲呢?今天,我們一起來學習課文《朋友之間》。

          4、指名朗讀課題,齊讀課題。

          二、初讀課文,檢查學生課前預習情況。

          1、自讀課文,認讀生字新詞。

          2、聯(lián)系上下文理解詞語:

          興奮、欲言又止、抗議、

          光彩奪目、糟糕、自不量力、震驚、

          3、指名分自然段朗讀課文,正音。

          4、討論:課文主要講了什么,有什么不明白的地方提出來。

          三、再讀課文,了解課文內容。

          1、自由朗讀課文,小組討論課文主要內容。

          2、全班交流。學習質疑解難。

          3、提出問題,教師總結歸納,在學習課文時找答案

          四、課堂小結,書寫生字。

          1、教師小結。

          2、指導書寫生字。

          (1)指名認讀生字。

          (2)交流,說說怎么記住這些字。

          左右結構:段詞扭證

          左中右結構:傲

          上下結構:簡

          上中下結構:意

          (3)重點指導書寫“傲”字。

          (4)學生書寫。

          第二課時

          一、復習提問,導入新課。

          提問:請同學回顧一下,上節(jié)課,我們讀了第15課,你知道了什么。

          二、

                 1、師述:今天,我們繼續(xù)學習課文,進一步體會友誼得真正內涵。學習課文。

          2、默讀課文1—4自然段,邊讀邊想:故事的起因是什么?

          (1)指名朗讀課文,邊讀邊想。

          (2)討論交流。

          師問:這時,作者的心情怎樣?

          3、學習課文5—28自然段。

          (1)討論:“我”的感情有哪些變化?

          (2)分別找出有關的句子讀一讀。

          不理解——“我只是覺得……”林童欲言又止。

          她為什么不告訴我她的想法。

          生氣——我轉身離去。

          難過——一想起和林童過去是那樣友好,現(xiàn)在卻不能共同分享歡樂,我就很難過。

          懷疑——也許很糟糕。

          4、學習課文29—33自然段。

          (1)請同學讀演課文內容,體會人物的心情,談談自己的體會。

          (2)分小組表演。

          (3)全班表演。

          (4)學生評議,交流感受。

          (5)指導有感情朗讀課文,體會作者內心的感受。

          三、總結全文,有感情朗讀課文。

          朗讀課文,聯(lián)系生活實際,談談你對課文的感受。

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