教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：正確、流利有感情的朗讀課文，感受中國漢字的魅力，會人12個生字，會寫6個生字，掌握一個多音字“勒”。
過程與方法：讀文感悟，理解課文內(nèi)容，從中體會作者對漢字以及對祖國的熱愛之情。
情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重點：
感悟課文大意，有感情的朗讀課文，體會中國漢字的神奇魅力。
教學(xué)難點：
體會作者對漢字和對祖國的熱愛之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
一些有代表性的文字卡片，詞語卡片。
教學(xué)時數(shù)：
2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
整體感知，讀文識字
一、談話導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，你們認識這兩個字嗎?( 板書“漢字”)從我們上小學(xué)開始，就學(xué)習(xí)認識一個又一個漢字，他們有著不同的形狀，表示不同的含義。我們每一天的學(xué)習(xí)和生活都離不開漢字，彼此早已建立了深厚的友誼。友誼為同我們一樣深愛著漢字的作者就寫下了這樣一篇文章 《我愛你，中國的漢字》，這節(jié)課我們就走進其中，感悟真情。
二、整體感悟課文。
教師范讀課文。
學(xué)生自由練習(xí)讀課文。
分小組讀課文。
指名讀課文。
在讀課文，畫出文中的生字。
三、學(xué)習(xí)生字。
自由讀，指名讀。
組詞，用詞語說話。
四、練習(xí)鞏固認識的生字。
學(xué)習(xí)了6個要求會寫的字，你們都掌握了嗎?請同桌之間互相檢查一下。
進行擴詞訓(xùn)練。
五、多種方式認讀要求會認的生字。
理解課文中難理解的詞語：肅然起敬、橫豎勾勒、挺拔如峰、清亮如溪、浩瀚如海、奇妙組合、奇特魅力、有影無形。
六、布置作業(yè)。
書寫生字。
練讀課文。
給學(xué)生充分的時間讀通課文
擴詞訓(xùn)練，積累語言
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)文悟情，培養(yǎng)學(xué)生對漢字和祖國的熱愛之情。
一、猜漢字，激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們，老師手里有一些繁體的漢字卡片，開動腦筋，看一看你能不能猜中都是哪些漢字。漢字是多么的神奇呀，齊讀課題《我愛你，中國的漢字〉。
二、讀課文，整體把握課文內(nèi)容。
請三名同學(xué)朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生評價。
自由讀課文，思考：課文主要寫了什么內(nèi)容?
三、理解課文，讀中悟情。
學(xué)習(xí)第1段。從哪兒可以看出作者熱愛中國的漢字?
(1)齊讀課文的第1自然段。
(2)作者運用了那兩種修辭方法來展現(xiàn)漢字的可愛，也因此他才會如此動情，你知道是什么嗎?從這一段中你體會到什么?
相信作者的下知情也感染了大家，那么在朗讀詩不僅要體現(xiàn)字的可愛，更要讀出作者飽滿的情感。(學(xué)生練讀)
學(xué)習(xí)第2段。同學(xué)們，作者為什么對漢字有著這樣深厚的感情呢?
(1)出示句子：“真的，他們可不是僵硬的符號，而是有著獨特性格的精靈，你看吧，每個漢字都有不同的風(fēng)韻�！�
(2)讓學(xué)生來感受一下精靈們的獨特魅力
(小黑板展示文中“太陽”等詞語)漢字精靈
們給予我們不同的情感體驗，那么在朗讀時怎樣才能使聽者體會到其中的情感變化呢?
(3)除了文中說道的這些有獨特性格的漢字，你還想到了那些漢字呢
(4)你在學(xué)習(xí)漢字的過程中還有那些有趣的或難忘的事?
(5)漢字讓我們的學(xué)習(xí)，生活如此精彩，我們怎會不熱愛，就以這種情感再來讀一讀課文。
(6)欣賞書法作品。
作者是怎樣贊美書法作品的呢?文中的省略號有什么作用?
(7)是啊，又有那個民族的文字可以和我們的漢字媲美呢?我們以漢字為榮，以華夏民族為榮，請用
真情來讀出這一句。
學(xué)習(xí)第3段。你理解作者的情感了嗎?你熱愛祖國的文字嗎?那就用你的聲音把你的情感表達出來吧。
第1句話比較長，老師范讀請學(xué)生感受一下其中的語氣變化和停頓。
再請同學(xué)讀一讀。
怎樣理解第一句話呢?
我們同作者一樣，如此熱愛祖國的文字，那就飽含激情的讀一讀《我愛你，中國的漢字》
學(xué)了這片課文，你有什么感受?(學(xué)生暢談)
四、布置作業(yè)。
1.將文中喜歡的詞句積累起來，試背誦部分段落
2.查找漢字故事，與同學(xué)交流。
板書設(shè)計：
太陽 熱和力
月亮 閃著清麗的光輝
我愛你，中國的漢字 輕 飄浮
(精靈)重 沉墜… …
體會情感，以此為基調(diào)入情朗讀。