教學(xué)目標：

　　知識與技能：

　　1. 正確認讀9個生字，會寫田字格里的10個生字。

　　2. 了解課文內(nèi)容，感受童話的趣味，體會動物們團結(jié)合作、自立自強、機智勇敢地戰(zhàn)勝邪惡勢力、開創(chuàng)美好生活的品質(zhì)。

　　3. 正確、流利、有感情地朗誦課文，繪聲繪色地講一講這個童話故事。

　　過程與方法：

　　學(xué)生反復(fù)誦讀，借助插圖、動詞展開想象來體會課文的情感。

　　情感、態(tài)度與價值觀：

　　理解故事內(nèi)容，使學(xué)生懂得什么是童話，對童話故事產(chǎn)生濃厚的興趣。從小培養(yǎng)學(xué)生做事要機智、團結(jié)。明白美好的生活要用勇氣和智慧去抗爭、奮斗，命運可以掌握在自己的手中。

　　重難點分析：

　　探究四個伙伴趕走強盜的原因。

　　課前準備：

　　多媒體資料。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入課文

　　課件出示德國不來梅市政廳前音樂家雕塑圖，告訴學(xué)生：在德國不來梅市政廳廣場上，有一個奇妙的動物銅像，你瞧，看到這個雕像，你想說些什么?

　　過渡：不來梅市的居民們雕塑這個銅像，它有著怎樣的故事和寓意呢?就讓我們一起來學(xué)習(xí)課文《布勒門的音樂家》，相信你會從課文中找到答案的。

　　設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生的情趣，通過質(zhì)疑，使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，引導(dǎo)學(xué)生進入課文的情景之中。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、 初讀課文

　　指導(dǎo)學(xué)生自由讀文，要求讀準字音、讀通句子，并用筆圈出不熟的字詞，讀完課文時再將不熟的地方多讀幾遍。

　　2、 抽段檢查朗讀。

　　3、默讀課文，思考：課文主要講了一件什么事?(小動物們趕跑強盜的事。)小動物們兩次趕跑強盜，第一次是怎樣趕跑的?(嚇跑)第二次是怎樣做的?(打跑)

　　三、品讀感悟，體會小動物的聰明、勇敢、團結(jié)。

　　(一)嚇跑強盜

　　小動物們是怎樣嚇跑強盜的呢?誰能將相關(guān)的語句找出來，并給大家讀一讀?

　　學(xué)生找到嚇跑強盜的句子：驢子趴在窗臺上，狗跳到驢背上，貓爬到狗身上，公雞飛到貓頭上，“一、二!”大家一齊大叫起來，然后，它們從窗戶闖進屋去。

　　引導(dǎo)學(xué)生找出嚇跑強盜的動詞：趴、跳、爬、飛、叫、闖。

　　驢子趴、狗跳、貓爬、公雞飛，你覺得這幾個動詞用得恰當嗎?

　　這個辦法巧妙嗎?你能聯(lián)系這些動詞說一說嗎?從中你體會到什么?

　　什么樣的人是強盜呢?你對強盜的印象是什么?在這篇課文里，強盜是什么樣的?小動物們能團結(jié)一心，將強盜嚇跑，真的是太了不起，你覺得這是一群什么樣的動物?

　　播放視頻

　　你能將當時的情景讀出來嗎?

　　(二)趕跑強盜

　　總結(jié)學(xué)習(xí)上段的方法，運用同樣的方法學(xué)習(xí)本段。

　　在學(xué)生找出趕跑強盜的動詞后，引導(dǎo)學(xué)生邊做動作邊讀文，一方面感受用詞的精妙，一方面體會小動物的勇敢。

　　強盜說的話：先引導(dǎo)學(xué)生將強盜說的話找出來，再想象強盜說話時的神態(tài)、語氣，讀出來。

　　將強盜的話與小動物打跑強盜的動詞聯(lián)系起來，理解強盜所說的用長指甲抓、用刀砍、用木棍亂打、法官高聲喊道指什么。

　　四、課外拓展

　　1、小動物們的精神不僅讓我們十分敬佩，德國不來梅市的居民也很喜愛并敬佩他們，為了紀念他們，當?shù)厝诉�專門在市政廳前雕塑了一座銅像。學(xué)完這篇課文，你知道這座銅像的寓意了嗎?它在時刻告訴人們，要做一個怎樣的人?

　　2、介紹《格林童話》。

　　其實這個故事并不是真實的，它是一個童話故事，出自《格林童話》，《格林童話》是德國的童話搜集家雅各布.格林和威廉.格林兄弟倆搜集整理的，里面還有很多童話故事，有《灰姑娘》、《白雪公主》，你還讀過《格林童話》里的哪些故事?

　　五、好書推薦

　　向?qū)W生推薦《格林童話》。