一、預設目標

　　1、理解詞語和句子，進一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。

　　2、結合課文理解，學習四個生字。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　二、教學過程

　　一、出示課題，讀題質疑。順便學習第一段

　　1、今天我們來學習一篇外國文學《金色的草地》，齊讀。

　　2、讀了課題你有什么疑問或想法?

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、帶著自己的想法和疑問自由讀一讀課文。(讀之前讓學生相互提提初讀課文的要求。)

　　2、教師巡視指導，及時發(fā)現(xiàn)學生易讀錯的字詞或自己進行指導。

　　3、再讀一讀課文，說說讀了課文你知道了什么，你有什么問題或是你想說什么?

　　板書:發(fā)現(xiàn)金色的草地

　　(結合學生的回答了解蒲公英：出示蒲公英的花和種子圖，說說你看到過哪種蒲公英，談談自己的認識，教師補充，在認識蒲公英種子時相機學習生字“絨”。)

　　板書：蒲公英

　　第一自然段

　　1、為什么草地會是金黃色的?

　　(1)找出有關的句子讀一讀，說說自己的理解。

　　(2)看滿地盛開蒲公英花的圖理解草地是金黃色的，結合感受讀一讀句子。

　　三、研讀課文，體會情感

　　第二自然段

　　1、同桌齊讀，感受文中的哥弟倆是怎么玩的。

　　2、指名兩位學生上臺像他們這樣玩一玩，一名學生上臺幫忙讀一讀文本。課件播放蒲公英四處飄散的樣子。

　　3、師生評一評，相機理解“一本正經(jīng)、使勁、假裝”幾個詞語。

　　4、再指導讀第二自然段，請兩位學生上臺演一演，一生幫忙讀。

　　5、一起來玩一玩，體會玩蒲公英帶來的樂趣。(課件播放無數(shù)蒲公英飄散遠去的情景。)

　　6、一起在讀一讀本段最后一句，理解“引人注目”一詞。

　　第三自然段

　　1、指名一生朗讀，找一找作者的?個新發(fā)現(xiàn)。自由說。

　　2、出示填空題：

　　蒲公英的花就像---------，可以--------、----------。

　　------,花朵是-------，草地是----------。

　　------，花朵是-------，草地是----------。

　　------，花朵是-------，草地是---------。

　　(1)同桌互相說一說。

　　早晨------綠 合攏

　　板書： 中午-----金 張開

　　傍晚------綠 合攏

　　(2)指名說一說，加上動作說一說，不看提示說一說。

　　3、齊讀本段。

　　第四自然段，體會擬人句的好處，學生進行擬人句的訓練

　　齊讀最后一個自然段，邊讀邊思考，你又發(fā)現(xiàn)了什么或新的想法?

　　(理解最后一句話，為什么一起起床，一起睡覺?)

　　四、小結：學了這篇課文，你能說說你理解的這是一片怎樣的草地啊?

　　師：其實，大自然里能給人們帶來樂趣的，不僅僅是一片草地，例如一條小河，一片海灘，一座山，一片樹林等等，都能給人帶來 無限的樂趣，只要我們善于觀察大自然，了解大自然，那么相信我們在座的每一位同學都會有一個金色的童年。

　　五、機動：摘抄好句子。

　　六、作業(yè)：

　　1：摘抄本文的好句子

　　2：有感情地朗讀課文

　　板書設計：

　　早晨------綠 合攏

　　發(fā)現(xiàn)金色的草地 中午------金 蒲公英 張開

　　傍晚------綠 合攏