教學目標：

　　知識目標：

　　靈活運用識字方法學會6個生字及新詞，體會漢字音、形、義三位一體的特點，感受漢字的形體美。在理解詞語的基礎(chǔ)上，能夠用“必須”造句，能選擇合適的詞語與指定的詞語進行搭配。

　　能力目標：

　　回憶和老師在一起時的歡樂情景，能與同學交流

　　情感目標：

　　在和同學交流的基礎(chǔ)上，能夠有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學重點：

　　了解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌中小學生的歡樂心情和對老師的熱愛。

　　教學時間：

　　2課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　在對課文的學習過程中，利用生字表初步識字，正確認讀字詞，正確讀文，了解課文內(nèi)容，感受和老師在一起時的歡樂情景。使學生能夠在朗讀中融入自己的感情。

　　教學重點：

　　有感情朗讀課文，隨文識字。

　　教學難點：

　　學會運用文中詞語說話。

　　教學過程：

　　一、引入。

　　同學們，在平時的學習生活中，你最喜歡和誰在一起?誰愿意把你們在一起時高興的事情說一說?(指名說)

　　師：同學們說了這么多，我也想說一說，可以嗎?(師說與學生在一起的高興事)的確像我們說得這樣，老師與學生在一起有無限的歡樂。

　　二、整體感知課文。

　　1.學生借助生字表拼音，用自己喜歡的方式讀課文，要讀正確。

　　2.快速瀏覽課文，看這篇課文與我們以前學的有什么不同?

　　師：這樣的格式叫詩歌。詩歌中的段叫小節(jié)。

　　3.請同學們數(shù)一數(shù)，這首詩歌有幾節(jié)呀?

　　4.請每個大組的同學各讀一節(jié)，檢查自讀的情況。

　　5.認讀生詞。出示詞匯結(jié)合課文內(nèi)容理解。

　　引導 愛戴 焦急 必須 地基 童心 課本劇 解惑答疑

　　6.指名讀文

　　三、學習生字。

　　1.出示生字，讀準字音。(帶音節(jié))

　　2.根據(jù)生字構(gòu)字特點獨立識記，然后匯報。(生自學生字)

　　熟字加偏旁：

　　各—格 頁—須

　　熟字去偏旁：

　　惑—或

　　3.對于難寫的字教師指導書寫。(范寫)

　　四、練習寫字。

　　1、認真觀察整個字，記住每一筆的位置，然后書寫，一氣呵成。

　　2、寫后對照范字檢查不足，寫每一個字都要有進步。

　　3、教師行間巡視，重點輔導。

　　五、完成課后練習題。

　　比一比，組成詞語。

　　導( )惑( )須( )焦( )但( )

　　寺( )感( )頂( )集( )擔( )

　　六、課堂小結(jié)。

　　這節(jié)課重點學習了9個生字，用熟字加偏旁和熟字去偏旁的方法記住了字形，并且辨析字義，學會了應(yīng)用。

　　板書設(shè)計：

　　1 和老師在一起

　　焦 急 惑 疑 良

　　教學反思：

　　課文富有童趣與學生實際聯(lián)系緊密，朗讀情況較好。只有個別學生沒有良好的預習習慣，課文不帶拼音了讀的不是很好。還需進一步培養(yǎng)學生的預習習慣。

　　第二課時

　　教學目標：

　　會用“必須”造句;有感情的朗讀課文，背誦課文;回憶自己和老師在一起的歡樂情景，并能跟同學交流，并能選擇合適的詞語與指定的詞語進行搭配。

　　教學重點：

　　有感情的朗讀課文，背誦課文。朗讀課文。

　　教學難點：

　　體會課文內(nèi)容，感情朗讀。

　　教學過程：

　　一、認讀字詞。

　　1.讀生字卡片，實物投影

　　2.讀詞語：愛戴 引導 解惑答疑 必須 地基

　　二、學習課文，理解內(nèi)容。

　　1.這節(jié)課我們接著來學習第1課，讀課題。1和老師在一起

　　請你仔細讀課文，看看我們所愛戴的老師什么樣?用直線畫出有關(guān)的句子。學生邊讀。并在旁邊練習寫批注。

　　2.小組交流，把你在讀書中得到的答案說給同學聽。

　　3.全班匯報學習情況：

　　(1)學生說說我們所愛戴的老師什么樣?老師是充滿愛心的指路人、是嚴格的教練、是親密的伙伴、是充滿童心的朋友，你是從課文得哪些地方體會出來的?

　　(2)用直線畫下來并有語氣地讀讀有關(guān)的自然段。

　　(3)用自己的話說說我們所愛戴的老師的樣子?想想說一說

　　(4)自己讀讀所畫的句子。(2、3、4小節(jié))

　　師：我們愛戴的老師是充滿愛心的指路人、是親密的伙伴、是嚴格的教練、充滿童心的朋友。和這樣可親可愛的老師在一起，感到怎樣?你從哪里知道的?

　　4.讀課文第1節(jié)和第4節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么?想一想為什么重復說 兩遍?(表達了對老師的無限熱愛)

　　生：自由讀思考并說一說。

　　5.和老師在一起的時候，你一定有許多歡樂。回憶一下，跟小組的同學說一說。

　　6.個別說一說。

　　7.小組合作讀課文，個別組展示。

　　師：通過聽你們的讀，我感受到老師的可親可愛，也感受到你們對老師的熱愛，你們愿意把這些話語永遠記在心中嗎?

　　三、背誦課文。

　　1.自己試背，

　　2.背下來的一起背，說說你是怎樣背的?

　　四、用“必須”造句。

　　1.在課文中找出帶有必須的句子。

　　2.說說必須的意思?

　　3.想一想，你在什么情況下必須做什么?

　　4.說句子，寫下來。

　　五、作業(yè)。

　　必做題

　　1.抄寫生字，給生字組詞。

　　2.用“必須”造句。

　　3.比一比，組詞

　　已( )密( )難( )練( )導( )

　　幾( )蜜( )推( )煉 ( )異( )

　　惑( )疑( )基( )戴( )須( )

　　或( )凝 ( )其( )帶( )需( )

　　4.在擴號里填上合適的詞，再讀一讀。

　　提出( )關(guān)愛( )

　　充滿( )引導( )

　　興趣題

　　老師是充滿愛心的指路人、是嚴格的教練、是親密的伙伴，老師還是什么?照著書上的樣子寫一寫。

　　板書設(shè)計：

　　1和老師在一起

　　是充滿愛心的指路人

　　老師 是親密的伙伴 我們愛戴

　　是 嚴格的教練

　　是充滿童心的朋友

　　教學反思：

         教師在學習生字時放手比較早導致“惑”書寫有問題。