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        七年級(jí)語(yǔ)文王幾何教學(xué)案

        時(shí)間:2021-04-12 08:11:46 七年級(jí) 我要投稿

        七年級(jí)語(yǔ)文王幾何教學(xué)案

          【教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)】

        七年級(jí)語(yǔ)文王幾何教學(xué)案

          1.概括課文內(nèi)容,感受人物形象。(重點(diǎn))

          2.把握各種描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)人物性格的作用。(難點(diǎn))

          3. 體會(huì)作者在文中蘊(yùn)含的敬佩、尊重老師的感情,培養(yǎng)熱愛(ài)老師,尊敬老師的良好品德。

          【課時(shí)安排】1課時(shí)

          【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】

          1.知識(shí)儲(chǔ)備:

          馬及時(shí),1946年出生,四川都江堰人。中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。

          2.初讀課文,掃除文字障礙

          (1)給加點(diǎn)字注音 [來(lái)源:Zxxk.Com]

          綽號(hào)(chu) 哄堂大笑(hōng) 洗耳恭聽(tīng)(gōng) 彌勒佛(mí)(lè)

          鐵杵(chǔ) 持之以恒(héng) 銘記( míng) 呆板(dāi) 須臾(yú )

          (2)按照意思寫(xiě)出詞語(yǔ)

         、 得意洋洋:高興得無(wú)法控制自己。 ②持之以恒:長(zhǎng)久堅(jiān)持下去。

         、 洗耳恭聽(tīng) :專(zhuān)心地聽(tīng)。 ④哄堂大笑:形容全屋子的人同時(shí)大笑。

         、 鴉雀無(wú)聲:連烏鴉麻雀的聲音都沒(méi)有。形容非常靜。

          3.整體感知:

          (1)認(rèn)真閱讀課文,填寫(xiě)表格:

          教師表現(xiàn)

          學(xué)生反應(yīng)

          王老師擠進(jìn)門(mén),快速站到講臺(tái)上。

          大吃一驚,更安靜了。

          王老師一言不發(fā),啞笑了兩分鐘。

          彎腰,搖頭,擠眉,弄眼,一齊哄堂大笑

          王老師在黑板上反手畫(huà)了一個(gè)圓和一個(gè)等邊三角形。

          驚訝

          王老師寫(xiě)出自己的大名。

          被鎮(zhèn)住了,大氣也不敢出,一個(gè)個(gè)睜大眼睛,屏息靜聽(tīng)。

          王老師寫(xiě)出并介紹自己的綽號(hào)。

          全班男生、女生哄堂大笑。

          王老師請(qǐng)大家上臺(tái)畫(huà)圓和等邊三角形。

          同學(xué)們輪番走上講臺(tái);人人都笑得滿(mǎn)臉淚水,喉嚨發(fā)腫。

          王老師告訴大家學(xué)習(xí)的`道理。

          滿(mǎn)教室鴉雀無(wú)聲。

         。2)王老師有哪些特別的地方?從課文中找出來(lái),標(biāo)記在書(shū)上。課文中還多處寫(xiě)了“我們”的反應(yīng),有何作用?

          老師的出場(chǎng)與眾不同、老師的自我介紹與眾不同、老師的幾何教學(xué)內(nèi)容更與眾不同。寫(xiě)“我們”的反應(yīng),尤其是“我們”的笑,是為了從側(cè)面襯托王老師幽默風(fēng)趣。同時(shí)用我們的反應(yīng)、感受推動(dòng)事件的發(fā)展,使王老師的形象逐漸完整、鮮明。

          【預(yù)習(xí)檢測(cè)】小組檢測(cè):“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)”2。 小組評(píng)分

          【課堂探究】

          1.課文是怎樣描寫(xiě)王老師的?你覺(jué)得哪些是可以借鑒的。

          作者從不同角度描寫(xiě)王老師,抓住了王老師的外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。

          生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

          和藹——“那矮胖老師一句話(huà)不說(shuō),像一尊笑面佛一樣,只是站在講臺(tái)上啞笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵,可以說(shuō),他臉上的每一個(gè)器官,每一條皺紋,甚至每一根頭發(fā)都在微笑!”通過(guò)對(duì)王老師的外貌描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)。

          幽默——“這就是那些老同學(xué)給我取的綽號(hào)。天啦,本人太喜歡這美妙的綽號(hào)了!可惜,從來(lái)沒(méi)有一個(gè)同學(xué)當(dāng)面喊我王幾何……”通過(guò)對(duì)王老師的語(yǔ)言描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)。

          教學(xué)有方——“我反手畫(huà)圓,只是向大家說(shuō)明一個(gè)簡(jiǎn)單樸素的道理——只要功夫深,鐵杵可以磨成針!我要大家牢記的是一種熱愛(ài)知識(shí)和持之以恒的學(xué)習(xí)精神……”通過(guò)對(duì)王老師的語(yǔ)言描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)。

          2.完成課后練習(xí)二。(答案寫(xiě)在書(shū)上)

          【隨堂檢測(cè)】

          完成課后練習(xí)三,將答案寫(xiě)在課本上。

          【拓展延伸】

          你從小到大,哪位老師給你留下了深刻的印象?說(shuō)說(shuō)他的外貌特點(diǎn)和他最常說(shuō)的一句話(huà)或最常做的一個(gè)動(dòng)作,寫(xiě)寫(xiě)這位老師的與眾不同。字?jǐn)?shù)不少于100字。

          【布置作業(yè)】

          1.完成校本作業(yè)。

          2.熟記下列名言,并試著在寫(xiě)作中運(yùn)用。

          只有受過(guò)一種合適的教育之后,人才能成為一個(gè)人。(捷克:夸美紐斯)

          夫民,衣食不足,則不暇治禮儀;而飽暖無(wú)教,則又近于禽獸。(宋朝:朱熹)

          每教育好一個(gè)孩子,就減少一個(gè)敗類(lèi)。(法國(guó):雨果)

          善者一日不教,則失而入于惡;惡者勤而教之,則可至于善。(宋朝:歐陽(yáng)修)

          教育是偉大的事業(yè),人類(lèi)的命運(yùn)決定于教育。(前蘇聯(lián):別林斯基)

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