七年級語文王幾何教學(xué)案
【教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)】
1.概括課文內(nèi)容,感受人物形象。(重點(diǎn))
2.把握各種描寫對表現(xiàn)人物性格的作用。(難點(diǎn))
3. 體會作者在文中蘊(yùn)含的敬佩、尊重老師的感情,培養(yǎng)熱愛老師,尊敬老師的良好品德。
【課時安排】1課時
【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】
1.知識儲備:
馬及時,1946年出生,四川都江堰人。中國作家協(xié)會會員。
2.初讀課文,掃除文字障礙
(1)給加點(diǎn)字注音 [來源:Zxxk.Com]
綽號(chu) 哄堂大笑(hōng) 洗耳恭聽(gōng) 彌勒佛(mí)(lè)
鐵杵(chǔ) 持之以恒(héng) 銘記( míng) 呆板(dāi) 須臾(yú )
(2)按照意思寫出詞語
、 得意洋洋:高興得無法控制自己。 ②持之以恒:長久堅持下去。
③ 洗耳恭聽 :專心地聽。 ④哄堂大笑:形容全屋子的人同時大笑。
、 鴉雀無聲:連烏鴉麻雀的聲音都沒有。形容非常靜。
3.整體感知:
(1)認(rèn)真閱讀課文,填寫表格:
教師表現(xiàn)
學(xué)生反應(yīng)
王老師擠進(jìn)門,快速站到講臺上。
大吃一驚,更安靜了。
王老師一言不發(fā),啞笑了兩分鐘。
彎腰,搖頭,擠眉,弄眼,一齊哄堂大笑
王老師在黑板上反手畫了一個圓和一個等邊三角形。
驚訝
王老師寫出自己的大名。
被鎮(zhèn)住了,大氣也不敢出,一個個睜大眼睛,屏息靜聽。
王老師寫出并介紹自己的綽號。
全班男生、女生哄堂大笑。
王老師請大家上臺畫圓和等邊三角形。
同學(xué)們輪番走上講臺;人人都笑得滿臉淚水,喉嚨發(fā)腫。
王老師告訴大家學(xué)習(xí)的`道理。
滿教室鴉雀無聲。
。2)王老師有哪些特別的地方?從課文中找出來,標(biāo)記在書上。課文中還多處寫了“我們”的反應(yīng),有何作用?
老師的出場與眾不同、老師的自我介紹與眾不同、老師的幾何教學(xué)內(nèi)容更與眾不同。寫“我們”的反應(yīng),尤其是“我們”的笑,是為了從側(cè)面襯托王老師幽默風(fēng)趣。同時用我們的反應(yīng)、感受推動事件的發(fā)展,使王老師的形象逐漸完整、鮮明。
【預(yù)習(xí)檢測】小組檢測:“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)”2。 小組評分
【課堂探究】
1.課文是怎樣描寫王老師的?你覺得哪些是可以借鑒的。
作者從不同角度描寫王老師,抓住了王老師的外貌、神態(tài)、動作、語言特點(diǎn)進(jìn)行描寫。
生動的細(xì)節(jié)描寫。
和藹——“那矮胖老師一句話不說,像一尊笑面佛一樣,只是站在講臺上啞笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵,可以說,他臉上的每一個器官,每一條皺紋,甚至每一根頭發(fā)都在微笑!”通過對王老師的外貌描寫來表現(xiàn)。
幽默——“這就是那些老同學(xué)給我取的綽號。天啦,本人太喜歡這美妙的綽號了!可惜,從來沒有一個同學(xué)當(dāng)面喊我王幾何……”通過對王老師的語言描寫來表現(xiàn)。
教學(xué)有方——“我反手畫圓,只是向大家說明一個簡單樸素的道理——只要功夫深,鐵杵可以磨成針!我要大家牢記的是一種熱愛知識和持之以恒的學(xué)習(xí)精神……”通過對王老師的語言描寫來表現(xiàn)。
2.完成課后練習(xí)二。(答案寫在書上)
【隨堂檢測】
完成課后練習(xí)三,將答案寫在課本上。
【拓展延伸】
你從小到大,哪位老師給你留下了深刻的印象?說說他的外貌特點(diǎn)和他最常說的一句話或最常做的一個動作,寫寫這位老師的與眾不同。字?jǐn)?shù)不少于100字。
【布置作業(yè)】
1.完成校本作業(yè)。
2.熟記下列名言,并試著在寫作中運(yùn)用。
只有受過一種合適的教育之后,人才能成為一個人。(捷克:夸美紐斯)
夫民,衣食不足,則不暇治禮儀;而飽暖無教,則又近于禽獸。(宋朝:朱熹)
每教育好一個孩子,就減少一個敗類。(法國:雨果)
善者一日不教,則失而入于惡;惡者勤而教之,則可至于善。(宋朝:歐陽修)
教育是偉大的事業(yè),人類的命運(yùn)決定于教育。(前蘇聯(lián):別林斯基)
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