七年級語文下冊《在沙漠中心》教學設計

時間：2021-04-09 12:57:29 七年級我要投稿

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　　基礎知識

七年級語文下冊《在沙漠中心》教學設計

　　一、字詞落實

　�。�1）給加點的字注音

　　乙醚（）蟲豸（）硌（）犁鏵（）（）臍帶（）

　　真諦（）噎�。ǎ┖Y糠（）（）

　　（2）根據意思寫出成語

　　A.比喻失敗之后重新恢復勢力。（）

　　B.形容死得有價值、有意義。（）

　　C.佛教指一切有生命的東西，一般也用來指眾多的平常人。（）

　　二、作者及寫作背景：

　　本文節(jié)選自《人類的大地》，作者是法國作家圣�？诵跖謇�，其代表作有《夜航》《空軍飛行員》《小王子》等。

　　圣艾克絮佩里，是一位具有傳奇色彩的人物。他是優(yōu)秀的飛行員，法國航空事業(yè)的開拓者之一。同時他又是一位出色的作家，他把自己的飛行體驗，對生活的熱愛，對人類、對世界的思考寫入作品，為人類展現了一個獨特的精神世界。人們評價他有飛行員的勇氣，詩人的氣質，兒童的純真，思想家的深度。

　　三、問題探究

　　1、閱讀課文，找出表達作者心情的句子，揣摩作者的情緒。從中梳理作者的心理變化過程。（用簡潔的語言概括心理變化過程）

　　2、作者用大量的篇幅來表達自己面對死亡威脅時的感受，讀著這篇內心獨白式的文章，聯系作者的生平，你認為作者是個怎樣的人？

　　3、作者是怎樣理解探險的意義的？

　　4 我的疑惑

　　關于本文的內容，你還有哪些問題，請寫下來，與同學或老師交流。

　　《在沙漠中心》課堂活動案

　　學習目標

　　1．理清課文敘述的順序及線索，整體感知課文內容。

　　2．學習用心理描寫塑造人物，表現人物性格的寫法。

　　3．在熏陶感染中引導學生體味生命的意義，正確對待挫折和失敗。

　　教學重點

　　學習用心理描寫塑造人物，表現人物性格的寫法。

　　教學難點

　　在熏陶感染中引導學生體味生命的意義，正確對待挫折和失敗。

　　課時安排：1課時

　　一、情境導入

　　“煙籠大地，聲震藍天。星隕大地，魂歸長天，他有22年飛行生涯，可命運只給他16秒！他是一名軍人，自然把生命的天平向人民傾斜。飛機無法轉彎，他只能讓自己的'生命改變航向” 這是2007感動中國組委會給予英雄試飛員李劍英的頒獎詞，他在完成訓練任務駕機返航途中，遭遇鴿群撞擊，為了保護地面人民群眾生命和國家財產，他先后三次放棄了跳傘逃生的機會，毫不猶豫地選擇了迫降。迫降過程中，飛機爆炸解體，李劍英同志壯烈犧牲。在16秒時間里，讓我們永遠的記住了英雄的名字。今天，我們還要記住一個英雄的名字----圣埃克絮佩里。

　　二、作者及寫作背景：

　　本文節(jié)選自《人類的大地》，作者是法國作家圣�？诵跖謇铮浯碜饔小兑购健贰犊哲婏w行員》《小王子》等。

　　三、問題探究

　�。ㄒ唬┱埻瑢W們快速默讀課文，要求：抓住內容要點，抓住關鍵字詞句段，不重讀不回讀。找出表達作者心情的句子，揣摩作者的情緒。從中梳理作者的心理變化過程。（用簡潔的語言概括心理變化過程）先自學，然后小組交流，看哪個小組完成得好。

　　1.學生自讀課文，劃出問題答案。

　　2.小組內部交流。

　　3.班級交流研討：（痛苦——絕望——樂觀——平靜。）

　　3.質疑答疑：

　�。ǘ�1、作者用大量的篇幅來表達自己面對死亡威脅時的感受，讀著這篇內心獨白式的文章，聯系作者的生平，你認為作者是個怎樣的人？

　　熱愛生命、珍視生活，卻又勇于為事業(yè)而犧牲；

　　滿懷激情、執(zhí)著追求，詩意地生活；

　　熱愛人類，富有責任感。