M
七年級語文《我的老師》《十三歲的際遇》人教版
【同步教育信息】
一. 本周教學內(nèi)容
1. 學習課文《我的老師》《十三歲的際遇》
2. 組詞練習：區(qū)分同音字、形似字、多音字
二. 教學重點
1. 學習魏巍的回憶性散文《我的老師》理清文章線索，體會作者表達的情感。
2. 了解詳略得當對表現(xiàn)中心的作用。
第七課 《我的老師》
（一）正音、釋義、辨析
zhì fén kē bǔ tuì dān g pū
黑痣 焚香 磕頭 卜問吉兇 褪色 當屋 鋪開
狡猾：本義是詭計多端，不可信任。在文中是貶義詞褒用，解釋為調(diào)皮，機靈。

（二）文常
《我的老師》作者魏巍，現(xiàn)代作家。原名魏鴻杰，曾用筆名紅楊樹，主要作品有散文集《誰是最可愛的人》長篇小說《東方》。
（三）重點句子解釋
1. 僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。（加點的詞語表達了什么樣的意思？）
答案：“僅僅”限定“有一次”，說明是僅有一次�！昂孟瘛币馑际遣贿^做做樣子，不是真打。“落”的速度慢，手里有控制，與“抽”“揮”大不一樣�！坝�”與“落”相當，說明不是真打。“敲”，又是在“邊上”，也說明不是真打，用詞極有分寸。全句表現(xiàn)了蔡老師愛學生，師生關(guān)系親密，融洽。
2. 我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思。（“狡猾”在這里是什么意思。）
答案：文中的“狡猾”，是調(diào)皮、機靈的意思，它形象地表現(xiàn)了一個淘氣的孩子對老師的深刻理解和愛戴。
3. 我不知道你當時是不是察覺，一個孩子站在那里，對你是多么的依戀�。ㄈ�篇都用第三人稱“她”，這里為什么改用第二人稱“你”？）
答案：一般的情況下，文章的人稱應前后一致。這里由于抒發(fā)感情的需要，變換人稱，表示感情激動到了極點，從而抒發(fā)了對蔡老師至今仍懷有的思念，崇敬的思想感情。用第二人稱，直接抒情，更加親切。
（四）寫作特點
1. 圍繞中心選材，詳略得當。
作者回憶了七件小事。即：假裝發(fā)怒、教跳舞、觀蜂品蜜、教讀詩、依戀老師、排解糾紛、夢中尋師。 這七件事的順序是，從課內(nèi)到課外，從校內(nèi)到校外，從平時到假期，全面展現(xiàn)蔡老師愛學生的美好心靈，更表現(xiàn)了學生對老師的愛。這七件小事，前五件略寫，后兩件詳寫。這樣安排，既使文章結(jié)構(gòu)疏密相間，更表現(xiàn)出師生感情的步步加深。
2. 本文開頭，結(jié)尾簡潔明快又蘊含深情，首尾呼應。
線索 難忘——依戀——思念
我的老師
第八課 《十三歲的際遇》
（一）給帶點的字正音
qióng cháng yáng shù fù bìng xié chóu chàng guī
穹隆 徜 徉 束 縛 摒棄 擷取 惆 悵 玫瑰
xī diàn níng xù jū xì tián
犀利 沉淀 凝重 絮語 白駒 過隙 安恬
bèng qiáng lǔ jìn bǔ wéi mò
迸濺 檣 櫓 浸透 哺育 帆桅 驀然
（二）了解詞意
際遇：遭遇。（多指好的）
穹�。褐柑炜罩虚g高，四周下垂的樣子。
驀然：不經(jīng)意地，猛然。
白駒過隙：形容時間過得飛快，像小白馬在細小的縫隙前一閃而過。
徜徉：安閑自在地散步。
摒棄：拋棄，扔掉。
犀利：（武器，言語等）鋒利、銳利。
安恬：安詳恬靜。
擷�。赫�下，取下。
惆悵：傷感，失意。
絮語：絮絮叨叨地說。
塵緣：泛指世俗的緣分。
茫然若失：心中感到空虛、無所知、好像失去了什么。
談笑風生：形容談話談得高興而有興趣。
紳士風度：指有教養(yǎng)的美好的舉止姿態(tài)。
一視同仁：同樣看待，不分厚薄。
（三）課文線索、結(jié)構(gòu)、大意及作者簡介
《十三歲的際遇》
作者：田曉菲，素有才女神童之稱，五歲即會作詩。
1985年在天津十三中學念書時，被北京大學英語系破格錄取，出過多部詩集、作品有《哈得遜河上的落日》。
本文寫于1987年10月，作者“北大”念書時，為紀念“北大”建校90周年而寫的。
本文以“我”在北大的見聞感受為明線，以北大的精神魅力為暗線，通過“我”在北大的成長經(jīng)歷，表達了對北大深深的眷顧之情。體現(xiàn)了一種渴望生活，渴望創(chuàng)造，渴望自由飛翔的奮發(fā)向上的追求精神。
全文分為三部分
第一部分（1—5節(jié)）記敘了與北大的幾次緣份以及成為北大學生后兩年來的感受。
第二部分（6—12節(jié)）具體生動地回顧了在北大的兩年多姿多彩的讀書生活，抒發(fā)了對北大的深厚感情。
第三部分（13—17節(jié)）再次傾吐對北大那份血濃于水的親情，表現(xiàn)“我”要去創(chuàng)造，要做一只不系之舟去奮斗，去實現(xiàn)自己誓言的美好愿望。
組詞練習
辨析同音字
qū kè biàn shǔ
jìng lán xiáng
chóu fǔ héng
辨析形似字
咽



辨析多音字
盛 彈 差
奇 畜 仇
強 惡 省
折 攢 翹
釀 解 參
【模擬試題】
一. 根據(jù)注音，為下列詞語的空缺處選擇一個正確的漢字。
1. （huàn）散 A. 煥 B. 渙 C. 喚
2. 純 （cuì） A. 悴 B. 淬 C. 粹
3. 連 （zhuì） A. 綴 B. 輟 C. 掇
4. 心曠神 （yí） A. 飴 B. 貽 C. 怡
二. 選出不全是多音字的一項（ ）
A. 幾 弱 橫 難 B. 彈 重 盛 參
C. 惡 冠 調(diào) 數(shù) D. 傳 朝 漲 縫
三. 選恰當?shù)淖纸M詞
（1）賺歉謙廉
道（ ） （ ）遜 （ ）錢 （ ）潔
（2）瑩螢熒營
軍（ ） （ ）火蟲 晶（ ） （ ）光屏
（3）幕暮墓慕
（ ）布 日（ ） 羨（ ） 墳（ ）
（4）籍藉
（ ）貫 狼（ ） 枕（ ） 書（ ）
四. 選擇正確讀音填入括號中
1. A. chā B. chà C. chāi D. cī
參差（ ） 出差（ ） 差異（ ）
差之毫厘（ ） 差勁（ ） 差錯（ ）
2. A. sān g B. sàng
治喪（ ） 喪事（ ） 喪氣（ ）
沮喪（ ） 喪失（ ）
3. A. cháng B. chǎn g
場地（ ） 場院（ ） 打場（ ）
場所（ ） 一場雨（ ）
4. A. hōn g B. hǒn g C. hòng
哄堂大笑（ ） 起哄（ ） 哄騙（ ）
哄抬（ ） 一哄而散（ ）
五. 選出每個詞中都有錯別字的一項是（ ）
A. 不記其數(shù) 甜言密語 任勞任怨
B. 勤勞儉樸 鬼鬼崇崇 戒驕戒燥
C. 談笑風聲 興興向榮 鋪張浪廢
D. 克苦鉆研 不共帶天 興高采烈
六. 填空題
1. 按照形聲字的構(gòu)造方法，用同一個 和不同的形旁可以構(gòu)成許多 。比如：驅(qū)、嶇、 等都念qū。
2. 漢字是由 、 、 、 、 、 筆畫構(gòu)成的。有些字，
相近，差別很細微，如“己”“已”“巳”，差別就很小，我們稱這些字為 。
3. 還有些漢字，一個字不止一個讀音，不止一個意義，這類字叫 。
七. 閱讀練習
有一件小事，我不知道還值不值得提它，但回想起來，在那時卻占據(jù)過我的心靈。我父親那時候在軍閥部隊里，好幾年沒有回來，我跟母親非常牽掛他，不知道他的死活我的母親常常站在一張褪了色的神像面前焚起香來，把兩個有象征記號的字條卷著埋在香爐里，然后磕了頭，抽出一個來卜問吉兇。我雖不像母親那樣，也略略懂了些事�？墒窃诤⒆尤褐�，我的那些小“反對派”們，常常在我的耳邊猛喊：“哎喲喲，你爹回不來了喲，他吃了炮子兒啰！”那時的我，真好像死了父親似的那么悲傷。這時候蔡老師援助了我，批評了我的“反對派”們，還寫了一封信勸慰我，說我是“心清如水的學生”。一個老師排除孩子世界里的一件小小的糾紛，是多么平常；可是回想起來，那時候我卻覺得是給了我莫大的支持！在一個孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人啊。
1. 給下面帶點的字注音。
褪色（ ） 焚香（ ） 卜問吉兇（ ）
2. 用“/”線把這段話劃分三層，并寫出層意。
（1）
（2）
（3）
3. 本段文字運用了哪些表達方式？

4.“反對派”一詞引號的作用是（ ）
A. 表諷刺，否定 B. 特定稱謂 C. 直接引用的話
5.“有一件小事，我不知道還值不值得提它，但回想起來，在那時卻占據(jù)過我的心靈”，對這句理解正確的是（ ）
A. 這件事占據(jù)我的心靈的原因是當時小“反對派”們太欺負我了。
B. 這件事值得一提，因為這件事非常集中體現(xiàn)老師對我的理解、同情和鼓勵，我深深敬佩蔡老師。
C. 事件很小，提不提起這件事都無所謂。
D. 這件事雖小，意義卻深刻，充分體現(xiàn)了老師愛學生，學生敬老師這一中心，使“我”永遠不能忘懷。


試題答案
一.
1. B 2. C 3. A 4. C
二. A
三.
1. 歉；謙；賺；廉 2. 營；螢；瑩；熒 3. 幕；暮；慕；墓
4. 籍；藉；藉；籍
四.
1. D；C；A；B；B；A 2. A；A；B；B；B； 3. B；A；A；B；B
4. A；C；B；A；C
五. C
六.
1. 聲旁；同音字；軀 2. 點；橫；豎；撇；捺；提；形體；形似字 3. 多音字
七.
1. tuì；fén；bǔ
2. 有一件小事……心靈 / 我父親……“心清如水的學生”。/ 一個老師……偉大的人啊。
（1）有一件小事曾占據(jù)過“我”的心靈
（2）老師為我們排除糾紛。
（3）老師是慈愛、公平、偉大的人。
3. 記敘、議論、抒情
4. B
5. D


文章來源