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七年級語文《珍珠鳥》教案3篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的七年級語文《珍珠鳥》教案，歡迎大家分享。
七年級語文《珍珠鳥》教案1
【教材說明】
本組教材的整體教學(xué)目標是：要求學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時，注意體會作者表達的思想感情；體會并運用課文中不同的表達方法。
作者馮驥才為我們生動地描述了珍珠鳥在“我”的細心照料、誠心呵護下由害怕人到親近人的變化過程。告訴我們：信賴，往往能創(chuàng)造出美好的境界。
【設(shè)計理念】
本課的教學(xué)以人為本，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，注重課內(nèi)外延伸，訓(xùn)練學(xué)生對信息的搜集與整理。自主探究，自主感悟，合作交流，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)；在讀中質(zhì)疑，讀中感悟，讀中積累，讓學(xué)生學(xué)會讀書；讓學(xué)生讀議結(jié)合，讀寫結(jié)合，給學(xué)生提供充足的表達機會，讓學(xué)生學(xué)會表達。
【教學(xué)目標】
�。�、知識與能力：
了解珍珠鳥的樣子和特點，理解課文內(nèi)容。
２、過程與方法：
有感情的朗讀課文，讀中感悟、體會，讀中學(xué)寫，繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度默讀課文。
�。�、情感態(tài)度與價值觀：
體會作者與珍珠鳥之間親近、溫馨的情感，領(lǐng)悟人和動物是完全能和諧相處的。
【教學(xué)重難點】
教學(xué)重點是認識珍珠鳥在“我”的照料與呵護下發(fā)生變化的過程及感受作者的表達方法，難點是理解“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界�！�
【教具準備】
準備珍珠鳥的圖片資料和一首節(jié)奏舒緩配有鳥叫的音樂。
【教學(xué)過程】
一、初讀課文，整體感知
１、激趣導(dǎo)入：
老師想先問問大家，你們愿意和動物交朋友嗎？老師想知道你和什么動物交過朋友？
�。病⑻角笮轮�
今天老師就和大家一起來熟悉一種鳥，它就是珍珠鳥。請大家看老師寫課題。
板書：
珍珠鳥
３、略讀課文我們該怎么學(xué)習(xí)？
�。ㄔu：讓學(xué)生看老師板書，雖然簡單，但不是形式，它對學(xué)生書寫習(xí)慣的影響是潛移默化的。另外，把學(xué)習(xí)的權(quán)利交給學(xué)生，略讀課文應(yīng)突出的更充分。而且應(yīng)在略讀課文中體現(xiàn)學(xué)生運用前面已有的方法來學(xué)習(xí)，所以怎么學(xué)的方法，也應(yīng)該逐步建構(gòu)。）
４、自讀課文，整體感知：
第一遍讀課文，請學(xué)生大家朗讀課文，讀準字音，讀通課文內(nèi)容。
第二遍讀課文，請學(xué)生快速閱讀課文，說說通過讀課文，你知道了什么？
（課文主要寫了什么？珍珠鳥長什么樣兒？珍珠鳥的習(xí)性。）
板書：
怕人──親近
�。ㄔu：學(xué)生并不是一個知識積淀為零的容器，我們應(yīng)充分考慮學(xué)生已有能力水平，促其主動求知。所以學(xué)生初讀課文后會有自己的理解，而且有的還會很深刻。另外，我們常常提倡學(xué)生自由讀書，弘揚主體精神，但學(xué)生讀一遍書應(yīng)有一遍的收獲，不能盲目而漫無目的，教師應(yīng)適當(dāng)引導(dǎo)、點撥，讓學(xué)生體驗成功的快樂。）
二、質(zhì)疑問難，探究學(xué)習(xí)
�。�、對文章的某個句子的理解、文章內(nèi)容等等，你還有什么不懂的問題嗎？
�。�、疏理學(xué)生質(zhì)疑，布置學(xué)習(xí)活動：
請你探究：
�、� 動筆讀書：
找出文中寫珍珠鳥的活動變化的句子，畫上橫線，讀一讀，說說為什么珍珠鳥的活動會有這些變化？
�、� 真情播音員：
文中有許多吸引人的描寫，請你找出你覺得好的地方，把你的感受寫在旁邊。再有感情的朗讀一下。
�、� 小小思想家：
談?wù)勀銓Α靶刨嚕鶆?chuàng)造出美好的境界�！边@句話的理解。
�、� 作家的知心人：
作者是怎樣把珍珠鳥寫得這么可愛的？說說看。
�。�、學(xué)生自己獨立學(xué)習(xí)課文。
�。ㄔu：讓學(xué)生主動探究，自主學(xué)習(xí)，既要有學(xué)習(xí)的內(nèi)容，內(nèi)容最好是從學(xué)生中來，還要有學(xué)習(xí)的方式和學(xué)習(xí)的情感動機。因此，這里對學(xué)生的質(zhì)疑疏理后，設(shè)計以上學(xué)習(xí)活動，既抓住了學(xué)習(xí)重點，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，又實在可行。）
三、合作交流，強化表達
�。�、全班交流學(xué)習(xí)活動：
請你交流自己對上述問題的學(xué)習(xí)體會，你可以只就其中的某一方面來作交流。
（學(xué)生發(fā)言。）
板書：
鳥籠四周、書桌、肩上
�。�、作者說的僅僅是人和鳥之間的信賴嗎？
板書：
信賴
�。�、是啊，一只本是怕人的珍珠鳥，因為信賴，變得與人親密、友好。老師聽了大家的發(fā)言，對這句話也有了自己的理解，老師也想用自己筆像作者一樣寫下自己對信賴一詞內(nèi)涵的贊美和認識。你們想嗎？那就讓我們一起動筆吧！
信賴是一座橋，讓我們彼此心靈相通，真情相融；信賴是一盞明燈，照亮你勇敢前行；信賴是一縷縷陽光，讓生活五彩繽紛，讓自然生機勃勃，和諧共存。
�。ㄔu：讓學(xué)生在交流中合作、探討，在交流中提升，在交流中學(xué)習(xí)表達，在交流中感悟人與動物的'真情，領(lǐng)悟信賴美。閱讀本身是一種對話，這種對話可以是讀者與作者，可以是讀者與文中的人物、故事，也可以是讀者與讀者。可以是心靈的，可以是口頭的，也可以是書面的。）
�。�、交流書面感受。
四、歸納積累，從讀學(xué)寫，課外延伸
�。�、通過學(xué)習(xí)課文，現(xiàn)在你又了解了什么？
�。ㄔu：這里學(xué)生通過學(xué)習(xí)一定會對文章有許多新的收獲，這也是對學(xué)習(xí)過程的一個小結(jié)。）
２、現(xiàn)在，你們愿意和動物交朋友嗎？
�。�、其實在這篇課文中作者留下了許多感興趣的情境；請你任選一個發(fā)揮你的想象力，寫一個片斷，要寫得讓人讀了就喜愛這些珍珠鳥。怎么想就怎么寫？
�、� 舒適、安全的巢。
�、� 可愛鳥雛兒。
�、� 小鳥喝茶。
�、� 幸福的“三口之家”。
⑸ “雛鳥兒的夢”。
�。ㄔu：教學(xué)中兩次安排這樣的小練筆，一次課內(nèi)完成，一次課外完成，但必須都在引起學(xué)生感情共鳴的前提下，打開學(xué)生心扉，讓學(xué)生暢所欲言，學(xué)生會有更精彩的表現(xiàn)。強化了讀中表達、讀寫結(jié)合的訓(xùn)練。）
七年級語文《珍珠鳥》教案2
●教學(xué)目標：
�。�、理解課文內(nèi)容，把握文章敘事線索，理解文章中蘊涵的哲理；
�。病⑵肺段恼碌恼Z言，學(xué)習(xí)文章細致生動的描寫；
３、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；
�。础⒓ぐl(fā)學(xué)生關(guān)愛動物，善待生命的情感。
●教學(xué)重點：
�。�、人與動物之間充滿愛和信賴的理想境界。
�。病⑵肺段恼碌恼Z言。
●教學(xué)難點：
培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)課文的能力，提高對課文的感知、感悟能力。
●教學(xué)準備：
�。�、學(xué)生：熟讀課文；自學(xué)生字；思考課后一、二題。
●教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，我們先來聽一首歌《一個真實的故事》，請大家結(jié)合歌詞仔細聽，看它講了一個什么故事（播放歌曲和歌詞）。這首歌曲講述了一個真實的故事，一位女大學(xué)生畢業(yè)后，自愿去喂養(yǎng)丹頂鶴，最后為了救出丹頂鶴滑進了沼澤地而獻出了年輕的生命，譜寫了一曲“人與鳥的愛的頌歌”。不僅如此，一些著名的作家也非常愛鳥，在他們眼中，鳥就是他們親密的朋友，是他們可愛的兒女。著名作家馮驥才就是這樣一個人。今天，我們就來一起學(xué)習(xí)他的文章《珍珠鳥》。
二、播放圖片，了解珍珠鳥。
三、整體感知
聽讀課文朗讀錄音，思考并回答下列問題：
�。薄⒄n文寫了幾只鳥？它們是什么關(guān)系？
�。ㄈ唬粌芍淮篪B生了一只可愛的小珍珠鳥。）
２、哪些自然段寫大鳥？哪些自然段寫小鳥？
（第1－５自然段寫大鳥，第６－１４自然段寫小鳥。）
�。�、課文主要寫了哪兩方面的`內(nèi)容？請簡要概括。
�。á俅篪B和“我”由怕人到熟悉的過程。②雛鳥和“我”由疏遠到親近的過程。）
�。础⒄堄靡痪湓捀爬ㄕn文的內(nèi)容。
�。ā拔摇迸c珍珠鳥一家三口由陌生、害怕到完全信任的過程。）
四、研討與賞析
請大家自讀課文，請就課文內(nèi)容方面提出有價值的問題。（旨在發(fā)揮學(xué)生的主體地位。教師梳理問題，共同探討。）
理解這篇課文的內(nèi)容，我們主要從以下三個問題入手：
�。�、“我”為珍珠鳥做了哪些事情？
�。�、珍珠鳥對“我”的這些舉動有什么反應(yīng)？
�。�、通過＂我＂與珍珠鳥的接觸，＂我＂的感受是什么？
啟發(fā)：
�。�、自讀課文２－５自然段，思考回答：
�、倥笥阉停⑽遥⒁粚φ渲轼B后，＂我＂是怎樣對待它們的？請找出相應(yīng)語句。
�。ㄔO(shè)置環(huán)境 掛鳥籠 蓋垂蔓 不加干擾 很少扒開葉蔓去驚動它們。）
�、凇拔摇睂φ渲轼B關(guān)心愛護，它們跟“我”的關(guān)系也發(fā)生了很大的變化，開始怎樣，后來又怎樣呢？體現(xiàn)這一變化的句子有哪些？
�。ㄅ氯� 熟悉 ；“這是一種怕人的鳥”；“格外輕松自在” “它們可愛的鮮紅小嘴兒從綠葉中伸出來”“漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我”）
2、仿照剛才的方法，自讀課文２－５自然段，思考回答：
�、儆捎冢⑽遥⒌年P(guān)心愛護，兩只大鳥三個月后，生了一只小珍珠鳥（播放小珍珠鳥的圖片）。課文哪些語句寫它的漂亮，找出來。這里運用了什么描寫手法，什么修辭手法？寫出什么特點？
�。ň渥邮牵⒓t嘴紅腳……蓬松的球兒＂；運用外貌描寫和比喻修辭，寫出小珍珠鳥又圓又肥的特點。）
�、凇拔摇庇行┦裁磁e動？請找出相應(yīng)語句。
�。裕�
③小珍珠鳥對“我”的舉動有什么反應(yīng)？請找出相應(yīng)語句。
�。裕�
３、歸納：
�、佟拔摇睘檎渲轼B做了哪些事情？
�。庸B籠、營造綠色環(huán)境 、添食加水、按捺住好奇心不去驚動它。）
�、谟纱丝闯觯⑽遥⑹莻�什么樣的人？
�。◥埒B有情，養(yǎng)鳥有道，愛護動物，富有愛心。）
�、壅渲轼B的反應(yīng)有什么變化？
�。ㄅ氯� 漸漸膽大 親近 完全放心）
④通過＂我＂與珍珠鳥的接觸，＂我＂的感受是什么？
�。ㄐ刨嚕鶆�(chuàng)造出美好的境界。）
⑤課文最后一句話的含義是什么？（學(xué)生自由談，答案不求一致。）
�。ú粌H是人與動物，人與人也是如此，尊重對方的生存空間，思想空間，真正做到不以強凌弱，不以大欺小，這是建立信賴關(guān)系的前提條件。而有了信賴，無疑會使世界多一抹溫柔的色彩。）
五、合作探究，悟讀課文
�。�、為什么文章開頭部分要用單獨一段介紹珍珠鳥是一種怕人的鳥？
�。�"怕人"是珍珠鳥的突出特點，由于"我"對鳥兒的愛護、尊重，鳥兒才會有由‘膽�。瓭u漸膽大－開始親近我－完全信賴我”這樣的變化過程。這為下文做了鋪墊，前后形成對比也突出了本文的中心。）
2、從文中找出你認為寫得最生動傳神的段落，請讀給大家聽，并從語言、內(nèi)容和寫法方面說說你喜歡的理由。
�。ㄏ仁谝云肺斗椒�，接著學(xué)生分組交流，然后全班交流。）
（教師小結(jié)：這篇課文通過人鳥相親的細膩描寫和濃郁的詩意、深刻的哲理，表對自然、人生的摯愛之情，展示了人與動物之間充滿愛和信賴的理想境界。語言精美，感染力強、具體表現(xiàn)在以下三個方面：①作者營造了一個綠色、自由、寬松的環(huán)境；②對小鳥進行了人性化的描寫；③于詩意的描寫中蘊涵耐人尋味的哲理：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。）
六、體驗與反思
�。�、在我們的身邊有哪些愛護動物或傷害動物的事件，請給大家說說。
�。ㄏ炔シ乓恍⿶圩o動物或傷害動物的圖片，以激發(fā)學(xué)生思維。然后學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實生活交流體會。）
�。�、為此，我們應(yīng)該做些什么呢？
�。P(guān)愛動物，善待生命等。）
七、總結(jié)：
同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們懂得了應(yīng)該熱愛動物，熱愛自然，要讓我們這個世界充滿和諧，充滿溫情。但是，正當(dāng)我們陶醉在這個和諧的美好境界時，我們又常�？吹揭恍┎辉缚吹降氖聦崱，F(xiàn)在，很多以往常常出現(xiàn)的鳥雀已經(jīng)不見蹤影，僅存的一些鳥雀看見我們就驚飛不已。是什么失去了鳥兒對我們?nèi)祟惖男刨嚹兀渴俏覀內(nèi)祟惖呢澙泛蜌埲�。什么才能使信賴永駐人間呢？通過這一課的學(xué)習(xí)，我們認為是愛，“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”。下面，我們一起來欣賞韋唯的歌曲《愛的奉獻》。
八、課外積累與練筆
１、積累：收集與鳥有關(guān)的成語和詩句。
�。�、練筆：請以＂信賴＂為話題寫一篇摯情之文。
七年級語文《珍珠鳥》教案3
課文內(nèi)容理解：
關(guān)鍵詞句及理解
怕人，不信任：
�、逅鼈兙拖穸氵M深林中一樣安全；鳴聲也格外輕松自在。
㈡陽光透過，鳥影閃動，有時連籠子也看不分明，只見小嘴兒伸出來……
狀摹小鳥怯生生的情態(tài)，為下文寫小鳥的嬌憨可愛，惹人愛憐作張本，也為下面寫我給鳥兒以愛心鳥兒給我以快樂，從而建立起人與自然相互信賴、相互依存的新型關(guān)系埋下了伏筆。
培育信任：我用吊蘭的垂蔓蒙在鳥籠上、很少扒開葉蔓瞧它們、決不掀開葉片往里看，怕驚動它們、我不管它、我微微一笑、我不動聲色的寫……終于我用手可以撫它的絨毛，再后來它扒在我的肩上睡著了，好一個頑皮的�。拢希�。
細致地刻畫出對小鳥的呵護入微，“不管它”是解除它天生對人的戒心，也是出于對小鳥的愛和信任，更是人與小鳥走向彼此信賴與親密和諧的奠基石，筆墨輕輕點染處愛意濃濃，顯示出作家豐富的生活閱歷和良好的寫作素養(yǎng)。
建立信任：成鳥——漸漸伸出腦袋瞅瞅我，我們一點點熟悉。
雛鳥——可愛的小家伙，開始只在籠子四周活動，隨后就滿屋子亂飛，久了，也只站在開著的窗戶上，決不飛出去。漸漸地它敢落在我的書桌上，后又跑到我的稿紙上，甚而至于在我的肩上睡熟了。
主旨：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界——人類只有親近自然，關(guān)愛自然中的`花鳥蟲魚，與自然和諧、靜謐地融合在一起，才能在名利金錢迷目、榮辱得失喧囂之際，保持頭腦的清醒，內(nèi)心的寧靜，從而享受到無以名狀的快樂，領(lǐng)略到生活的樂趣和真諦。
藝術(shù)特色理解：
馮驥才語：“藝術(shù)創(chuàng)作是一種生命轉(zhuǎn)換的過程，即把最深刻的生命——心靈，有姿有態(tài)、活噴噴地呈現(xiàn)出來。這過程是宣泄、是傾訴、是絮語、是呼喊，又是多么快意的創(chuàng)造！讓心靈一任自然，藝術(shù)便獲得生命。”此篇就是作家的性靈之作，生活在都市的人有著太多的艱難也太多的誘惑、太多的障礙也太多的機遇、太多的失落也太多的可能，擁塞其間，累得荒。于是便有了養(yǎng)鳥的興趣，來讓疲憊的心靈稍稍休憩；便有了賞鳥和愛鳥的心情，也就有了“小鳥依人”的溫馨感，于是寫作的源泉汩汩而出。馮驥才的《珍珠鳥》不正宣泄、傾訴著都市人某種特有的情緒嗎？自然作家不會把寫作視作畏途，而成了又一次多么快意的創(chuàng)造。
以細碎的細節(jié)表現(xiàn)洋溢著歡樂的居室生活場景，自然清新是這篇散文的特色。
教學(xué)目標：
１通過閱讀，賞鑒，讓學(xué)生能領(lǐng)悟這篇文章蘊含的思想感情。
２學(xué)習(xí)散文“以小見大”的寫法，擷取身邊小事來體驗、感悟生活。
�。撑囵B(yǎng)學(xué)生愛護鳥類，親近自然的情感。
教學(xué)重難點分析：
�。兵B是怎樣由生疏怕人變得信賴主人、依戀主人的？
２信賴不僅是鳥對人的信任，而且是人和鳥雙方的交流。（學(xué)生不易把握。）
教法：討論點撥為主。
輔助教具：錄音機及課文朗讀帶。
教學(xué)流程設(shè)計：
一、簡介作者
當(dāng)代作家，代表作、作品風(fēng)格（略）
我們今天來學(xué)習(xí)的這篇散文就是一幅體現(xiàn)都市生活的閑適畫卷。
二、按要求，聽錄音
重點：這篇文章是寫我和珍珠鳥的，主要寫什么事？
文中有哪些語句起著暗示作用？
三、討論上述問題
信賴
怕人——熟悉——膽大——親近——睡熟（依偎）
難點點撥：人對小鳥懷有一種怎樣的感情？
由憐惜生愛心，從喜歡到“放任”——信賴，就如對膝下乳兒的疼愛、流露出融融的親情，散發(fā)著溫馨的家庭氣息。正是我有這樣的愛心，才能讓小鳥歡欣雀躍，讓單調(diào)枯燥的書齋生活變得靈動生氣起來。
小結(jié)思想內(nèi)容：可見，是我親近小鳥，關(guān)愛小鳥，給小鳥以愛心，小鳥才帶給我平淡的生活帶來歡愉和亮色，才能享受到生活的情趣和哲理。
四、學(xué)生誦讀課文
一人朗誦，全班賞鑒、思索：文章是怎樣將我和小鳥的融洽相處描摹得繪聲繪色的？
鳥怕人——人愛鳥——鳥親人
小結(jié)藝術(shù)特色：文章正是擷取這樣的生活小浪花，運用嫻熟的寫作技巧，來表現(xiàn)書人的閑適與快樂的，饒有情趣。
五、布置作業(yè)
童年是美好的，是值得令人回味的。你的童年中有過小動物相伴相隨嗎？請拿起筆來寫出你與它相伴的經(jīng)歷，記錄下人生中難以忘懷的一段舊時光吧？
記敘文，題目自擬，字數(shù)７００字左右。
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