1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、抓住課文中錢學森說的兩段話，感受錢學森內(nèi)心強烈的愛國熱情和拳拳報國之心，激發(fā)熱愛祖國的情感和報效祖國的責任感。（在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情）
3、了解“倒敘”的寫作手法，知道倒敘手法的好處。（ 初步領悟文章基本的表達方法。）
教材分析： 本文的字里行間都充分體現(xiàn)了錢學森的愛國熱情。在寫作手法上最突出的特點是借助描寫人物語言來勾勒人物形象，表達人物感情。文章第二自然段中錢學森所說的一段話，雖只有簡單的35個字，但字字鏗鏘有力，句句擲地有聲，讓我們感受到他不為“優(yōu)厚的待遇，富裕的生活和優(yōu)越的工作條件”所動，牢記“我是中國人”，將“回到祖國后能為人人民多做點事”的信念深深地埋在心中。第四自然段中錢學森說的話，不僅有力地駁斥了部分學生貪圖國外的優(yōu)越條件，嫌棄祖國的落后貧窮，忘卻自身肩負的使命，而且讓我們再次強烈地感受到了錢學森心中涌動的愛國豪情，感受到了一顆拳拳的赤子之心。其次，作者還采用側(cè)面烘托（如留學期間優(yōu)厚的待遇、中秋之夜的賞月抒懷、美國海軍高級將領的竭力阻攔）、對比（如部分留學生與錢學森的對比）的寫法，讓人物鮮明的形象躍然紙上。最后，在寫作順序上，作者采用了倒敘的寫法，從“魂牽夢繞”、“多么希望”等詞語，開篇奠定了全文的感情基調(diào)。
學生分析：在學習本課之前，學生已經(jīng)進行了預習，對錢學森這個本來很陌生的人物已有了初步的了解，但是對于人物的愛國情懷也只是停留在簡單的詞語之上，如何從課文的字里行間深刻地感知，如何在朗讀中體會人物情感，是這堂課的重點。
教學過程
教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖
一、復習導入




二、讀文悟情







































三、回顧想象歸國畫面（第1自然段）
四、回顧前文，引讀第7自然段

五、作業(yè)
1、出示課題，你能談談對他的了解嗎？
2、這節(jié)課，我們將進一步走進課文，走近錢學森。

1、請同學們打開書，默讀課文第2—4自然段，畫出錢學森說的話，聯(lián)系前后內(nèi)容，想想他是在怎樣的情況下說的，你感受到了什么，在旁邊作好批注。
2、交流學習體會。
（1）出示錢學森說的第一段話
“我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在做準備，為的是回到祖國后能為人民多做點事�！�
指名讀
（2）小結。
（3）、出示錢學森說的第二段話
“我們?nèi)找古瓮�著的，就是祖國能夠從黑暗走向光明，這一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮，但需要我們大家
——祖國的兒女們共同去創(chuàng)造。我們是應當回去的�！�
(4)指名讀，說說為什么這么讀。
(5)小結
(6)練習：
我們的祖國一定會從 走向 。
(7)再次感情朗讀這段話。
3、（出示兩段話），引讀兩句話。
4、感受艱難的回國之路（第五自然段）
（1）聽說錢學森是個難得的人才，美國海軍的一位高級將領這樣說——出示這段話。
（2）這位高級將領的話你讀懂了嗎？
（3）錢學森回國的決心一刻也沒有動搖過，為什么經(jīng)過了五年才踏上了歸國的航程？這中間又發(fā)生了些什么？請同學們拿出資料讀一讀。
（4）讀后交流感受。
5、小結：錢學森回國的道路漫長而艱辛，是什么在支撐著他這樣做的呢 ？（出示：早日回到祖國去，用自己的專長為祖國建設服務）

1、出示錢學森歸國畫面，播放歌曲《我的中國心》。
2、創(chuàng)設情境：踏上祖國土地的一霎那，他會想些什么？請你展開想象說一說。
3、交流
4、說一說第一小節(jié)倒敘的 手法的作用。


1、再次引讀錢學森的兩段話
2、引讀第7自然段


課后，有興趣的同學可以收集錢學森或其他愛國科學家的故事，互相交流，讓“殷殷赤子情、拳拳報國心”永遠洗滌著我們的心靈。

學生交流匯報




學生邊默讀邊作批注






學生交流對這句話的感受



學生理解第二句話




讀這句話，且說一說

練習




學生跟讀高級將領說的話


說說對這句話的理解

讀一讀《錢學森寧死也要回國》

讀后交流感受

（報效祖國的赤子之心）




有感情地朗讀第1自然段

展開想象說一說


交流



再次引讀錢學森的兩段話，最后一小節(jié)





抓住課文中錢學森說的兩段話，朗讀體會，感受錢學森內(nèi)心強烈的愛國熱情和拳拳報國之心。












錢學森回國困難重重，從課外資料的閱讀中，進一步感受他歷盡艱難、沖破百般阻撓也要回國的堅定信念。



想象說話體會錢學森的歸國心切