七年級語文《爸爸的花兒落了》教案
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力
1、粗略了解作者及作品，識記并運(yùn)用“腫脹、叮囑、恐懼??”等詞;
2、找出插敘部分，理解伏筆的暗示作用，提高閱讀記敘文的能力;
過程與方法
3、有感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容，用簡潔的語言概述文章的內(nèi)容，理清文章的思路。
4、品味文中樸素、平實(shí)，富有情感的語言，豐富語感。
情感與德育
5、體會作者字里行間流露的父女深情，并從“我”的成長中得到啟示。
教學(xué)重點(diǎn)：
目標(biāo)3
教學(xué)難點(diǎn)：
目標(biāo)2、4
教學(xué)方法：
討論法、分析法。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
1、完成目標(biāo)1，夯實(shí)基礎(chǔ)
2、速讀課文，復(fù)述課文，理清文章思路
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入
《從百草園到三味書屋》我們體會到了魯迅先生的童年趣事，但也有的童年因不幸而令人傷神。今天，我們一同走進(jìn)林海音的記憶，緬懷她的童年心情。請同學(xué)們翻開書，看到《爸爸的花兒落了》。
二、初步感知
1、從題目《爸爸的花兒落了》我們可以想象這篇文章是寫趣事呢還傷神的?
2、從注釋中可知本文選自《城南舊事》，有誰看過這部分電視劇嗎，能給大家介紹一下嗎?
3、快速瀏覽全文，印證你剛才的想法，完成本文的生字詞過關(guān)，并試著復(fù)述課文。
三、夯實(shí)基礎(chǔ)
(一)字詞過關(guān)
參考：
1、書下有的注音解釋(摘選)：
挪窩兒、雞毛撣子、咻咻、玉簪花、驪歌。
2、“讀一讀，寫一寫”中的字詞(上面有的不重復(fù))
腫脹zhàng：肌肉、皮膚或黏膜等組織由于發(fā)炎、郁血或充血而體積增大。
叮囑zhǔ：再三囑咐。 恐懼：害怕。
花圃pǔ：種花草的園地。
教學(xué)時(shí)讓學(xué)生先自行完成“讀一讀，寫一寫”，后齊讀，筆記。
也可以讓學(xué)生選一兩個(gè)詞語進(jìn)行造句。
(二)知人論世
1、作者簡介
林海音(1918—2001)，原名林含英，小名英子，原籍臺灣省苗栗縣，生于日本大阪。出生不久即返臺，當(dāng)時(shí)臺灣已被日本帝國主義侵占，她的父親不甘在日寇鐵蹄下生活，舉家遷居北京，林海音即在北京長大。曾先后就讀于北京城南廠甸小學(xué)、北京新聞�？茖W(xué)校，畢業(yè)后任《世界日報(bào)》記者。不久與報(bào)社同事夏承楹結(jié)婚。1948年8月同丈夫帶著三個(gè)孩子回到故鄉(xiāng)臺灣，任《國語日報(bào)》編輯。1953年主編《聯(lián)合報(bào)》副刊，開始文藝創(chuàng)作，并兼任《文星》雜志編輯和世界新聞學(xué)校教員。1967年創(chuàng)辦《純文學(xué)雜志》，以后又經(jīng)營純文學(xué)出版社。
(不要求學(xué)生筆記)
2、寫作背景
《城南舊事》簡介(見《教師教學(xué)用書》P15)
(以上資料由老師念讀，不要求學(xué)生筆記。)
四、文本學(xué)習(xí)
(一)整體感知
1、解題
本文題為“爸爸的花兒落了”，你從這個(gè)題目想到了什么?
一方面指爸爸種的夾竹桃凋謝了，另一方面則點(diǎn)出了爸爸的離開人世。
2、快速閱讀課文，請同學(xué)有自己的話概述課文。
暫不作評價(jià)，學(xué)生能概述，初步感知文意也就行了。
3、分析文章結(jié)構(gòu)
從復(fù)述中，同學(xué)們發(fā)覺到作者是不是只敘述了眼前事呢?
那還運(yùn)用了什么呢?(插敘)
回憶，上學(xué)期我們學(xué)過哪篇課文也是運(yùn)用了插敘呢?(《羚羊木雕》)
但同學(xué)們是否發(fā)現(xiàn)本文的插敘有什么不同?
從學(xué)生的復(fù)述中歸納出本文的行文特點(diǎn)：雙線并行，交相生輝。
邊引導(dǎo)邊板書。(見下板書)
五、本堂小結(jié)
在這節(jié)課，我們知道了童年既有歡快的，也有哀傷的，但本文作者所敘哀而不傷，而表現(xiàn)出的是一種自強(qiáng)。同時(shí)也表現(xiàn)親情的濃厚，下一節(jié)課我們就將具體的段落來分析這份親情，請同學(xué)們課后再讀一讀爸爸逼“我”去上學(xué)以及畢業(yè)典禮后“我”急著回家兩部分。
板書設(shè)計(jì)
我已不再是小孩子
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
1、研讀課文重點(diǎn)段落
2、完成余下目標(biāo)及練習(xí)
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入
上一節(jié)課我們領(lǐng)悟了本文的結(jié)構(gòu)美，今天，我們繼續(xù)分析本文從重點(diǎn)段落中體會本文的語言美和情感美。
(明確學(xué)習(xí)內(nèi)容和重點(diǎn))
二、文本學(xué)習(xí)
(接上一課時(shí))
(二)研讀重點(diǎn)段落
1、研讀學(xué)習(xí)爸爸逼“我”去上學(xué)部分
(1)抽生(優(yōu)生)朗讀“當(dāng)我在一年級的.時(shí)候??今天是我最后一天在這學(xué)校里啦!”。
指導(dǎo)與思考：
�、龠@件事表明了爸爸怎樣的態(tài)度和情感?
�、谶@件事對“我”的成長有什么影響? 從哪些語句要可以看出?
�、塾蛇@段回憶聯(lián)系全文回憶部分，并結(jié)合爸爸的語言說說爸爸是一個(gè)怎樣的人?
(2)根據(jù)上面的“指導(dǎo)與思考”分析：
�、侔职謱�“我”要求很嚴(yán)格，希望“我”從小就能養(yǎng)成好的習(xí)慣;但是他表面的嚴(yán)厲中又有無限的關(guān)愛，關(guān)心自己的冷暖和苦樂。。 此題抽學(xué)生完成，不當(dāng)之處予以補(bǔ)充。
�、诎职值膼凼�“我”意識到不能懶惰，要處處嚴(yán)格要求自己，為“我”以后的成長上了很好的一課。
此題抽生完成，完成這兩題后讓學(xué)生筆記后課后習(xí)題。
�、郯职直砻婧車�(yán)厲，實(shí)際上卻充滿愛心。
鼓勵孩子要堅(jiān)強(qiáng)，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。
很重感情，他聽到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。
特別愛花，每天下班回來，第一件事就是澆花。
轉(zhuǎn)入爸爸的語言描寫及情感流露，完成下表
2、研讀學(xué)習(xí)畢業(yè)典禮后“我”急著回家部分
(1)齊讀“快回家去!快回家去!??我已不再是小孩子。”
指導(dǎo)與思考：
�、傥亩螌懟▽�(shí)際是為了寫爸爸，花的衰落，花的凋謝，暗示了爸爸的生命是不可換回的。請把這句話找出來。
�、谖亩沃心男┑胤街苯涌坍嬃税职值幕▋郝淞�?
�、畚亩沃杏幸惶幱昧耸÷蕴枺治銎渥饔檬鞘裁�?
�、芪亩伍_頭為什么反復(fù)寫“快回家去!”的心理活動?
�、菸闹忻鑼懙苊脗冾B皮天真的真實(shí)意圖是什么?
�、迯奈亩沃姓页鳇c(diǎn)明全文主旨的句子。
�、呶亩沃姓f“我已不再是小孩子”，從哪些地方可以看出來?
(2)根據(jù)上面的“指導(dǎo)與思考”分析：
�、倥赃叺膴A竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾枝了，散散落落的，很不像樣。
�、谂赃叺膴A竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾枝了，散散落落的，很不像樣。石榴樹下大盆底下也有幾粒沒有長成的小石榴。 ③表示話還沒說完。
�、�“我”急于回家見到爸爸，告訴他這一天的情況和自己的收獲。
�、輦�(cè)面烘托我的懂事、我的長大。
�、薨职值幕▋郝淞�。我已不再是小孩子。
�、�“我”已經(jīng)從老高所說的噩耗中清醒過來，顯得“從來沒有過這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜”;“我”已經(jīng)意識到在爸爸離世之后，自己要擔(dān)負(fù)起家庭的很大一部分責(zé)任，知道“這里就數(shù)我大了。”
這一部分的研讀學(xué)習(xí)可以由扶到放，讓學(xué)生自讀自做，適當(dāng)引導(dǎo)即可。
(三)深入探究
討論：文章沒有正面提及爸爸病危、瀕死，寫得很含蓄，但文中處處有伏筆。你能找出伏筆并分析嗎?
參考：
文中多次使用伏筆，暗示爸爸已經(jīng)病得很重，可能將不久于人世。比如文章開頭“我”回憶去醫(yī)院看望爸爸時(shí)，爸爸曾說：
“沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)大了，是不是?”這是一處伏筆。又如當(dāng)畢業(yè)典禮的鐘聲響起后，我突然又想到媽媽爸爸，疑惑“媽媽今早的眼睛為什么紅腫著”，是在暗示媽媽對爸爸的病情很了解，知道他將去世很悲痛。而畢業(yè)典禮結(jié)束后，“催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的”，急急忙忙趕回家去，這恐怕是一種預(yù)感，在文中也成為爸爸即將離開人世的伏筆。至于寫她進(jìn)家門以后看到“旁邊的夾竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣”，更是以花喻人，把即將喪父的傷痛推到極致。
這一部分根據(jù)具體情況，也可省略不進(jìn)行。
三、課文小結(jié)
父親是一本書，記載了對子女的付出、關(guān)愛和希望;父親是一片海，寬闊的胸懷里容有對子女深深的愛;父親是一條路，讓子女踏著走向未來。讓我們把發(fā)自內(nèi)心的最美的歌送給我們最親愛的父親吧，出告別逝去的童年，請同學(xué)們齊唱“長亭送別”歌吧。
四、作業(yè)練習(xí)
1、課堂作業(yè)：發(fā)揮想像，仿寫句子。
童年是一個(gè)謎，混沌初開，稚嫩好奇;
少年是;
青年是;
中年是;
老年是。
根據(jù)情況，還可加做練習(xí)題三
2、課外練習(xí)：教輔資料。
【七年級語文《爸爸的花兒落了》教案】相關(guān)文章：
《爸爸的花兒落了》教案03-16
七年級語文爸爸的花兒落教案03-31
語文七年級《爸爸的花兒落了》教案03-09
七年級語文冊爸爸的花兒落了教案03-31
七年級語文教案：爸爸的花兒落了03-31
七年級語文下冊《爸爸的花兒落了》教案03-31
七年級語文上《爸爸的花兒落了》教案08-20
人教版七年級語文《爸爸的花兒落了》教案08-20
七年級上冊語文《爸爸的花兒落了》教案02-28