《貓的故事》教案「北師大版七上」

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解梁實(shí)秋的文學(xué)常識(shí);

　　2、熟讀課文，讀準(zhǔn)生僻字如“如詬如詈”等的字音，基本理解課文大意;

　　3、理解文中表達(dá)的感情——對(duì)母愛的歌頌贊美和對(duì)生命的尊重憐憫;

　　4、能品味大詞小用、以樂寫悲等手法的妙處，并嘗試使用大詞小用的寫法。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　目標(biāo)3、4。

　　教學(xué)方法：

　　先學(xué)后教。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一 、導(dǎo)入課文

　　第五單元的主題是“生命禮贊”，意思是什么呢?是對(duì)生命進(jìn)行充滿敬意的贊美歌頌。今天我們預(yù)習(xí)第一篇——《貓的故事》，看看作者梁實(shí)秋先生為什么要禮贊貓。(板書課題)

　　二、閱讀課文

　　挑學(xué)生站起來(lái)大聲朗讀一段課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，等該生讀完，挑同學(xué)指出、糾正他讀錯(cuò)的地方，接著老師再挑出同學(xué)們沒有發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤，讓大家在文中注音，然后齊讀該段。依次讀完全文。

　　三、簡(jiǎn)介作者

　　(板書作者)先讓同學(xué)們根據(jù)課下注釋介紹，然后老師再補(bǔ)充。

　　四、出示問題

　　1、用一句話概括文章講述的.主要故事。

　　2、貓進(jìn)入我家書房一共幾次?每次我的感情態(tài)度是怎樣的?請(qǐng)用文中詞句回答。

　　3、本文的線索是什么?有什么作用?

　　4、本文僅僅是在表達(dá)對(duì)母愛的歌頌贊美嗎?為什么?從哪里可以看出來(lái)?

　　以上預(yù)習(xí)題在白板上打出，讓大家抄到課文空白處，然后帶著問題再自讀課文，將答案先用藍(lán)筆寫到作業(yè)本上。課堂上沒有完成，帶回家作為當(dāng)晚的家庭作業(yè)，下一節(jié)帶到課堂上展示。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入正課

　　(出示白板)每一個(gè)生命都是一個(gè)不朽的傳奇，每一個(gè)傳奇的背后都一個(gè)精彩的故事。今天，現(xiàn)代著名作家梁實(shí)秋先生要給我們講述貓的故事，這只貓要給我們演繹一個(gè)怎么樣驚心動(dòng)魄又讓人愛恨交織的故事呢?(板書課題、作者)

　　二、交流展示

　　(白板上出示預(yù)習(xí)題)逐一挑學(xué)生發(fā)言，展示預(yù)習(xí)題的答案，教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)、點(diǎn)撥、明確和總結(jié)，并同步板書，同學(xué)們用紅筆在作業(yè)本上修正答案。參考答案如下：

　　1、 一只母貓，為了給小貓喂奶，冒著生命危險(xiǎn)一連幾天在夜里進(jìn)入我家書房。

　　2、 五次。體現(xiàn)感情的原句分別是：(1)無(wú)原句;(2)有些不耐煩;(3)按捺不住;(3)為她緩頰;(4)我打了個(gè)冷戰(zhàn)，難道那只貓的陰魂不散?她拖著鐵罐子跑了一天，藏躲在什么地方，終于夤夜又復(fù)光臨寒舍?我家究竟有什么東西值得她這樣的地念念不忘?→下了決心……要用重典→嚇我一大跳……如今喜事臨門……原來(lái)的一腔怒火消去了不少→偉大的母愛實(shí)在是無(wú)以復(fù)加!→不知運(yùn)到什么地方去了。用自己話概括依次是(1)容忍;(2)煩躁;(3)生氣;(4)同情;(5)驚懼、疑惑→憤怒→驚喜→感動(dòng)→遺憾

　　3、 明線：貓進(jìn)出我家書房;暗線：“我”對(duì)貓的感情變化。

　　作用：貫穿全文。

　　4、 不僅有對(duì)母愛的贊美歌頌，還有對(duì)生命的憐憫尊重。

　　根據(jù)：(1)全文用“她”指代貓，體現(xiàn)人貓平等的理念;

　　(2)第六段由貓生孩子聯(lián)想到婦人生孩子，應(yīng)該優(yōu)待，體現(xiàn)大德曰生思想;

　　(3)第二、三段對(duì)廚師捉貓、懲貓的描寫，大詞小用，既取得幽默風(fēng)趣的效果，又委婉諷刺批判了廚師做法的殘忍，暗含了作者對(duì)生命的同情憐憫;

　　(4)第三段，“只見貓一溜煙似的稀里嘩啦地拖著罐頭絕塵而去，像是新婚夫婦的汽車之離教堂去度蜜月”，用一個(gè)貌似不和諧的比喻，實(shí)則以樂寫悲，以新婚夫婦的非常甜蜜非�？蓸贩匆r貓?zhí)幘车姆浅＠仟N非常可悲，突出作者對(duì)貓的同情憐憫。

　　三、一起總結(jié)

　　讓學(xué)生看著板書與老師一起總結(jié)全文的主要內(nèi)容、中心感情和寫作特色。

　　四、遷移練筆

　　自己任意選一個(gè)寫作對(duì)象，人或物均可，用上大詞小用的寫法。最好當(dāng)堂完成，起來(lái)展示。教師可根據(jù)情況，適當(dāng)穿插介紹其他文段中大詞小用的例子。

　　五、課后作業(yè)

　　1、第一段寫了什么內(nèi)容?與下文有什么聯(lián)系?

　　2、上網(wǎng)搜索“梁實(shí)秋和魯迅”，了解兩位偉大作家的趣聞?shì)W事。

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　貓的故事

　　梁實(shí)秋

　　貓進(jìn)出我家書房 “我”的感情變化

　　一 容忍

　　二 煩躁

　　三 生氣

　　四 同情

　　五 (4段) 驚懼、疑惑→(6段)憤怒→驚喜、感動(dòng)→(7段)遺憾

　　明線 暗線 貫穿全文

　　中心感情：對(duì)母愛的歌頌贊美

　　對(duì)生命的憐憫尊重→“她”指代貓 人貓平等

　　貓聯(lián)想婦 大德曰生

　　大詞小用 委婉諷刺

　　以樂寫悲 反襯憐憫

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