初中課文《雨的四季》優(yōu)質教學設計
教材分析：
這是一篇既歌頌自然，又借物抒情的美文。課文比較短，也比較淺顯，但雨的情態(tài)在文章里表現(xiàn)得恰到好處，具有很強的畫意美和抒情美，也具有很大的涵詠性，是比較理想的反映“神奇的自然”的文章。它優(yōu)美的語言給人清新、深刻的印象，是學生學習語言的典范。
教學目標：
1、分析四季的雨不同的特點，體會作者對雨寄托的思想情感
2、讓學生感受文章的語言美、畫面美，學會抓住景物特征的描寫方法。
3、學習鑒賞方法、提高學生的鑒賞能力。
教學重點：
指導學生將學到的景物描寫方法應用到實踐中
教學難點：
欣賞文章的畫面美，體會作者用筆之細膩，培養(yǎng)學生抓住景物特征描寫的能力。
教學方法
1、自讀法：將教師點撥與學生自讀相結合，體會作者的思想感情。
2、誦讀法：配樂朗誦，將教師范讀與學生誦讀結合起來，注意朗誦的語氣、節(jié)奏，用誦讀加深理解。
3、探究法：調動學生積極性，引導他們自己展開聯(lián)想與想象，并提出問題，探究問題。
課時安排：
1課時
教學步驟：
一、導入新課：
有一支沒有音符的樂曲，只有細心傾聽的人，才了解它的歌詞，一點一滴，奏出歡快合諧的旋律，它不需要那些五線譜上的音符，這就是雨，它似歌、如詩、像畫，春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清涼，冬雨冷靜，各式各樣的雨滋潤著萬物也浸潤著心靈。被譽為中國抒情詩之王的當代詩人劉湛秋的美文《雨的四季》就是這樣一首四季雨歌。
今天就讓我們共同走進他筆下如詩如畫的文章，領略文章語言的美、意境的美。
二、基礎知識：
1、作者：劉湛【zhàn】秋,當代詩人。1935年10月生。安徽省蕪湖市人。著有詩集《寫在早春的信箋上》、《溫暖的情思》、《生命的快樂》，曾被譽為“當代抒情詩之王”。
2、字詞積累：
靜謐【 】 高邈【 】 蒞【 】臨
咄咄【 】逼人 粗獷【 】 池畦【 】
一脈【 】情思 脈脈【 】含情
明確：mì mǐao lì duō guǎng qí mài mò
三、整體感知、鑒賞分析：
1、同學們根據課前預習的內容【自讀課文】暢談感受，對課文有初步的了解。
生1：我讀這篇文章完全被她的美麗感染了，這是雨嗎?更像是個翩翩走來的美少女，輕柔、熱烈、奔放、含蓄，我愛雨，像作者一樣，愛的深沉!
生2：作者以雨為原料，以情為酵母，在心的酒窖中釀出了一壇美酒，剛一開封，那芳香就撲面而來，醉倒了我們的蒼白而干枯的生命，沉淀出生命醇香而誘人的的味道，這種美是無法用語言表達的，需要我們用心靈去感悟
……
師：在這個匆忙的世界里，還有誰能摒棄塵世的雜念?我們無須等待四季的輪回，即使窗外寒風凜冽，我們可以搭車到心海去看雨，去那里不需要車票，但需要你帶著真誠、樂觀的背囊和一雙清純的眼鏡，心海的雨很美麗：那里有春雨的飄飄，那里有夏雨的瀟瀟，那里有秋雨的潺潺，那里有冬雨的紛紛，那是雨的極致，當然也是人生的極致。
2、【音樂起】教師范讀第1、2段，請同學們朗讀其余段落。思考并找出體現(xiàn)四季雨不同性格的詞語。
3、分析四季的雨各有什么特點? 參考答案(不必強求一致)：
明確：春雨：溫柔、細潤、甜美
夏雨：熱烈、粗獷、奔放
秋雨：沉靜、端莊、成熟
冬雨：自然、平靜、純潔
4、這四副美圖中你最喜歡的是哪一個?請談談你的看法。【提示：可以從感情意境、語言表達、修辭運用等方面暢所欲言】
例如：春雨圖中把花苞滴下來的水珠子與少女的眼淚作比，說它比少女的眼淚還嬌媚，使本來平淡無奇的自然現(xiàn)象擁有了人的神態(tài)和情感。一滴水珠尚且如此嬌媚，那么那朵花呢?那個春雨浸潤下的春天呢?一定是更加美艷動人吧!
……
(教師要給學生充足的時間去思考和交流，讓大家真正走進美景中，從而感受文章的語言美、畫面美，同時也要教給學生鑒賞方法、提高大家的鑒賞能力。)
明確：
【一】“樹睜開特別明亮的眼睛”把樹寫活了，人格化了。“特別明亮的”生動形象地寫出樹木剛剛從寒冬中蘇醒過來，樹干泛出黃青、嫩葉萌發(fā)時的那種鮮活的生機，用于別致新穎。
【二】冬雨圖中作者把雪景比作“一副干凈利落的木刻”，畫中是“收割過的田野”，“沒有葉的枝干，淋著雨的草垛”，似乎沒有鮮艷的色彩，也沒有勃勃的生氣，但是它正孕育著所有的色彩和所有的生氣，因此，作者感嘆雪是“雨的精靈”。他帶給人們的是內斂、含蓄和包容，表現(xiàn)了雪的自然和平靜。
【三】他將秋雨比作“似乎也像出嫁生了孩子的母親”，秋雨的嫵媚、端莊的獨特魅力描寫得十分充分，刻畫了秋雨的沉靜、穩(wěn)重。
……
5、請同學們齊讀第一和最后兩段，體會作者的思想感情.
明確：作者通過形象化的描寫，寫出了雨的親切可愛，這實際上寄托了作者對雨的贊美與喜愛，表現(xiàn)了作者對生命與大自然的熱愛之情。
師：這是一種怎樣的寫作手法?
生：首尾呼應。結尾的“啊，總是美麗而使人愛戀的雨啊!”再次強調了雨“美”和自己對雨的喜愛，表達對雨的渴望和愛戀之情。
師：全文的感情基調，也是貫穿全文的一條感情線索是什么?
生：“我喜歡雨”干凈利落的開篇點題，開門見山。
6、劉湛秋先生用他自然美妙的筆調，飽含深情的筆墨，深刻獨到的觀察，為我們描述了四季雨的不同畫面。再來想象，作為一個能這樣細膩地體會身邊雨的性格的人，作者該有怎樣的一種胸懷?你覺得象你所知的哪一位作家?
(注：此處答案靈活多變，強調發(fā)散性思維，學生可回答如李樂薇、席慕容等人，只要講出共同點，言之成理即可。)
四、美讀文章，品味情感：
作者用文字給我們提供了一場可觸可感、親切可愛的心靈雨。我們像作者一樣，對雨也愛的深沉、愛的真摯!把自己的感情通過美讀課文表達出來。
朗讀指導：
雄壯、強健、慷慨、有力——強而渾厚
哀怨、纏綿、委婉、纖細——弱而緩
廣大、空曠、迂緩——長而舒緩
急促、激動、狹窄——短而急促
優(yōu)美、歡樂、活潑、輕松、清秀——清亮、圓潤、飽滿
【音樂起】1、自由誦讀，感悟品味;
2、踴躍美讀，升華感情。
五、寫作實踐：
作者用細膩的筆觸將種種景物特征描寫得淋漓盡致，下面讓我們學習文章中的寫作手法也來寫一種你熟悉的景物，一段也好，一句也罷，只要能語言優(yōu)美、描寫形象就是我們最大的收獲!
(學生寫，讀3-5個，略評)
六、小結：
多美的文字啊!在作者筆下沒有生命的樹生機盎然，沒有情感的花意態(tài)嬌羞，沒有聲音的成長沙沙作響，沒有味道的空氣四溢芳香。這種美源自自然，作者以細膩的筆觸、秀美的文字向我們講述著雨的四季。它們被作者飽含溫情乃至熱情的情感化、人格化了，一支神來之筆點染了四季，一支升花之筆寫活了萬物。只要我們用心去感悟生活，同樣也會發(fā)現(xiàn)“美”就在我們身邊!
七、作業(yè)：
1、課文脈絡十分清晰，請仿照課文的結構，以“ 的四季”為題(在橫線上填上恰當?shù)脑~語)，寫一份作文提綱。
2、搜集描寫雨的古詩詞、詞語【最好是成語】寫在筆記本上，并能理解意思，恰當運用。
3、在周記本上積累一篇類似的美文，比較鑒賞它的寫作手法、語言表達等，提高語言表達能力、鑒賞能力和寫作能力。
[附:給學生印發(fā)積累的資料]
走近雨的世界
一、關于雨的詩詞名句：
【1】好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。 ——唐·杜甫《春夜喜雨》
【2】千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。
——唐·杜甫《江南春絕句》
【3】清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有?牧童遙指杏花村。
——唐·杜牧《清明》
【4】黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。
有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。 ——宋·趙師秀《約客》
【5】 渭城朝雨浥青塵,客舍青青柳色新。
勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。 ——唐·王維《送元二使安西》
【6】 天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。
——唐·韓愈《早春呈水部張十八員外》
【7】春眠不覺曉，處處聞啼鳥，夜來風雨聲，花落知多少。
——唐·孟浩然《春曉》
二、關于雨的現(xiàn)代詩歌
一
緣分是寂寥天空中初始的云朵
歷經生生世世的滄桑
匯聚成落下的雨
瀟瀟灑灑的雨絲
沾濕了些許記憶
為了淋雨說忘帶了雨具
二
傾瀉的雨
是雷電愛的宣泄
伴著雷公電母的狂吼
硬朗朗的雨線
被推著委屈地跳了下來
如根根拉長了的水晶冰冰清清
三
一場雨預示陳舊過去嶄新開始
一切膽小怯懦被趕到了屋檐下
飛瀉傾覆你的怨怒
打開我靈魂的'傘
放低姿態(tài)任由它沖洗著
張開幸福的痛苦的我所有的回憶
四
風說雨是天的淚滴
帶著飄飄柔柔的流線四處撞擊
砸在玻璃的盡頭找到下滑的歸宿
在縫隙里找尋潮濕的心跡
突兀地想從記憶里蒸發(fā)
于是敞開心扉盼著日出
五
雨被蛙聲叫斷了情緒
小溪撫吻著腳趾
一個不漏的仔細舔舐
喜歡雨后泥土發(fā)散的氣息
花瓣飛落撩撥著根的醉意
雨給塵埃世界一個清涼的寫意
三、關于雨的描寫片段：
●雨點連在一起像一張大網，掛在我的 眼前。
●微風吹過，雨簾斜了，像一根根的細絲奔向草木、墻壁。
●雨水灑下來，各種花草的葉子上都凝結著一顆顆晶瑩的水珠。
●雨如萬條銀絲從天上飄下來，屋檐落下一排排水滴，像美麗的珠簾。
●窗外下著蒙蒙細雨，滴滴的小雨點，好像伴奏著一支小舞曲，我不禁被窗外的世界所誘惑。
●雨珠順著小草的莖滾下來，一滴鉆到土里，又一滴鉆到了小草的嘴里，找不到了。
●雨點兒落在我的頭上、身上，我仰面向上，閉著眼，張著口品著那點點雨珠，頓時，我覺得自己仿佛在細雨的澆灌下又長了許多。
●雷聲響過，大雨就像斷了線的珠子一樣不斷地往下落。
●傾盆大雨下個不停，從房檐上流下來的雨水在街道上匯集成一條條小溪。
●大雨瘋狂地從天而降，黑沉沉的天就像要崩塌下來。
●風追著雨，雨趕著風，風和雨聯(lián)合起來追趕著天上的烏云，整個天地都處在雨水之中。
●雨，像天庭飄下來的千萬條銀絲。
●毛毛細雨，悄悄無聲地飄落著，像是無數(shù)蠶娘吐出的銀絲。千萬條細絲，蕩漾在半空中，迷迷漫漫的輕紗，披上了黑油油田野。
●天際邊滾來了團團烏云，一瞬間傾盆大雨，從天而降。
●如絲的小雨從空中降落，雨點是那樣小，雨簾是那樣密，給群山披上蟬翼般的白紗。
●雨絲很細，很綿，像春天時空飄浮的柳絮。
●雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱�？矗衽Ｃ�，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片這安靜而和平的夜。鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，撐起傘慢慢走著的人;還有地里工作的農夫，披著蓑，戴著笠的。他們的草屋，稀稀疏疏的在雨里靜默著。
四、關于雨的美文：
《殘荷聽雨》
陰雨霏霏，秋風徐徐，院子后面的荷塘中早已不見往日的喧囂，蟲子也不叫了，鳥兒也少了。偶爾還能看到魚兒躍到水面上來。荷花早已凋謝了，干枯的荷枝如果那瘦骨嶙峋的老人依然屹立在水中。岸邊的柳樹也不見綠葉了，不時的飄落一兩片枯葉。不知枯葉誰吹落，十月秋風似剪刀。凄雨冷風中，多少繁華如夢，曾經萬紫千紅，隨風而去。驀然回首，宛如煙云。不知何時盛夏已經離我而去，那飄逸的花香，那暴雨襲來打在荷葉上砰砰直響的聲音，都已經遠去。雨漸漸的大了，如同霧一般，或濃或淡，秋天的雨不像夏天的雨那么激烈，她輕如薄紗，遮住你的眼睛，她淡如輕煙，讓你聞而無味�？床磺迩懊娴穆罚荒茼樦靥谅淖�，往日茂盛的青草在踩踏下變的光脫脫了，雨水覆蓋在上面，走起來有些滑。細雨輕拂在荷葉上，如同蠶在吃桑葉，沙沙的，時而緊密，時而舒緩，又如同一曲美妙的音樂，感嘆大自然創(chuàng)造了如此動聽的音樂。細雨依然紛飛，就像生活總讓人憔悴，從郁郁蔥蔥的荷葉到瘦骨嶙峋的枯枝，從暴風驟雨的夏天到了枯枝殘葉的秋天。還要經歷大雪紛飛的寒冬，那棵跳動的心依然存在，待到荷花爛漫時雨聲依舊。能承受暴風雨的襲擊，能忍耐嚴寒的冬天。 “出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭靜植，可遠觀而不可褻玩焉。”當我們回顧過去時心中或多或少有些惆悵，有些失意，有些留念。人生就是一場戲，演盡了悲歡離合，酸甜苦辣。在常�；叵胍酝臅r候，也時常地想象將來，多年以后我們也會垂垂老矣。當所有的希望都隨生命的告竭而衰退消失的時候，是否還會有后悔。人生的旅途不是一帆風順的，有成功有喜悅，有失敗有悲傷。如果我們有一顆依然存在的跳動的心，那么我們終能走過枯枝殘葉的秋天，走過大雪紛飛的寒冬，依然能看到荷花爛漫的時候。
《江南煙雨》
江南的煙雨，是水墨畫中的渲染，層層滲透，而不淤積�？唇系牡挠辏褪窃谛蕾p意境高遠的八大山人的水墨，沐浴江南的煙雨，人又置身于黃濱虹的山水之中。
江南的煙雨，是一枝神奇的彩筆，在春寒依然料峭的季節(jié)里，它會點綠河岸邊的金柳，讓她們披上朦朧的綠紗，好做夕陽里的新娘。江南的煙雨，在春意正濃時，提醒卷簾人，看那綠肥紅瘦，莫教無花時空折枝，浪費了大好韶光。
江南的煙雨，充滿詩情，充滿畫意。有時她細得如淡淡的牛毛，有時細得如秋冬時節(jié)，湖面升騰的薄霧，但沾衣欲濕的杏花花雨，在吹面的楊柳風中，又是那么的潤，潤得如和田玉，潤得如蛋清，潤得讓你心醉�？纯窗桑@江南的煙雨，在鬧春的紅杏的枝頭，在農人斗笠下的一身蓑衣中，在碧綠連天的芳菲的尖頭。
江南的煙雨，充滿了情愫，充滿了關懷，讓人繾綣。只有在江南的煙雨中，才會演繹出梁祝的十八里相送，只有在江南雨中，才會有讓人掩卷嘆息的千古絕唱《釵頭鳳》，也只有在江南的雨中，才厚積了深千尺的桃花潭水，才會有招搖在煙雨中的杏黃酒旗，才會在煙雨中的牧童短笛。
江南的煙雨啊，你孕育了多少才子和佳人?你是那么的多愁啊，君山的斑竹，是你點點淚滴，娥皇和女英，是你精靈的化身，多少煙雨中的樓臺，是你為相愛的人牽手的紅絲線。
在綠如藍的江水里，尋找你的蹤影，在竹林的幽徑里，跟隨你的腳步，在衙齋里臥聽你的聲音，這聲音里有人間的真情。
江南的煙雨，是上天灑給的人間的仙露，在這里沒有了商場中爾虞我詐，沒有了官場中勾心斗角，也沒有了市井中的粗俗和愚蠢，沒有了暴發(fā)戶的張狂，也沒有了食不裹腹者了悲傷。在江南的煙雨中徜徉，再沒有了生活中的疲憊，會感受到斜暉脈脈，悠悠流水的世外桃源!
江南煙雨，我的紅顏!我如何才能鎖得住這一川煙雨?
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