授課時(shí)間： 年 月 日 授課班級 七年 班 編號：
課題 憶讀書
教
學(xué)
目
標(biāo) 知識與技能：整體感知課文內(nèi)容，多角度有創(chuàng)意地理解課文，引導(dǎo)學(xué)生理出文章的內(nèi)容要點(diǎn)。
過程與方法：初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對社會(huì)、人生的有益啟示。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生懂得"讀書好，多讀書，讀好書"的道理，樹立"終身學(xué)礦"學(xué)會(huì)學(xué)礦的觀念。
教學(xué)重點(diǎn)：通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式理解讀文內(nèi)容，把握文章的脈絡(luò)和作者的寫作思路。
教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合學(xué)生平時(shí)的讀書生活，拓展作者的觀點(diǎn)
教學(xué)手段：自主、合作、探究、
教學(xué)過程：
教師活動(dòng)
一、 課前熱身 語文活動(dòng)
同學(xué)們已經(jīng)勾畫出了作者在課文中提到的多部章回小說，你能試著說出其中某部或某部中某一回的故事梗概嗎
二、 師生互動(dòng) 解析課文
課件展示系列問題 分組合作探究
1、 默讀課文，作者之所以讀如此多的書，你們認(rèn)為最根本的原因是什么？大家齊讀第11節(jié)，這段在文中結(jié)構(gòu)上起什么作用？作者在這段說到讀書是生命中最大的快樂，請同學(xué)們默讀3-11節(jié)，文中哪 學(xué)生活動(dòng)
一、 課前熱身
(由學(xué)生自選講迷。教師也可指定一些作品中的人物，由學(xué)生講述。如《水滸傳》中的林沖、魯智深、武松等)
二、 師生互動(dòng) 解析課文
課件展示系列問題 分組合作探究
1、 "一談到讀書，我的話就多了。 "津津有味""含淚上床。 "咬牙"居然" "哭了一場""又哭了一場" "尤其欣憤填胸"?…¨
（1）《三國演義》讓作者感到“津津有味”，“好聽極了”，還“含淚上床”，兩個(gè)“哭了一場”；
（2）《聊齋志異》“這對于我的作文課很有幫助”
些詞句表現(xiàn)這種快樂的情感？又是如何表現(xiàn)的？（圈劃品讀）
2、 課文表達(dá)的中心"讀書好，多讀書，讀好書"，其中的重點(diǎn)是哪三個(gè)字？， 合作分析，拓展思作者之所以喜歡讀書，是因?yàn)樽x書好。讀書有哪些好處呢?你能試著概括嗎?
(四位同學(xué)為一小組，互相討論交流。然后小組再推選代表發(fā)言）
3、
a) 拓展問題。
[問題一]同學(xué)們，除了作者所說的以外，你覺得在當(dāng)今這個(gè)社會(huì)，讀書還有其它的作用嗎?
[問題二]作者說:"讀書是我生命中最大的快樂。"對這句話，你怎么理解?你覺得讀書快樂嗎?快樂在哪兒?(學(xué)生各抒己見) （3）《水滸傳》讓作者“尤其欣賞”，“氣憤填胸”；
（4）古典詩詞：《滿江紅》、《聲聲慢》“寫得十分動(dòng)人”
（5）《茶花女遺事》則讓作者對外國小說“有了廣泛的興趣”；“只要手里有幾角錢，就情人去買林譯小說來看”
（6）《紅樓夢》讓作者“嘗到‘滿紙荒唐言，一把辛酸淚’，一個(gè)朝代和家庭的興亡盛衰的滋味”；
2、 "讀書好"是其中的重點(diǎn)
讀書的好處：
(1)書中生動(dòng)的故事情節(jié)和人物形象能激起人的各種感情。讓人獲得多種關(guān)的享受。(2)讀書能擴(kuò)大知識面。
(3)讀書對寫作有很大的幫助。
(4)讀書有助于提高人的品德修養(yǎng)。
ps：“讀書好”的體會(huì)：和自己的閱讀興趣想吻合；被書中的人物、故事內(nèi)容、情節(jié)所感動(dòng)；對自己的作文有益；人物刻畫傳神；能認(rèn)識歷史和異國風(fēng)情。作者從讀書中獲得了最大的受益，最大的快樂�？傊�：讀書是我生命中最大的快樂！從讀書中我還懂得了做人處世的“獨(dú)立思考”的大道理。
3、拓展問題
學(xué)生代表小結(jié)
板書設(shè)計(jì)： 讀書好
①書中生動(dòng)的故事情節(jié)和人物形象能激起人的各種感情，讓人獲得多種美的享受。
②讀書能擴(kuò)大知識面。③讀書對寫作有很大幫助。④讀書有助于提高人的品德修養(yǎng)。
課后反思

孫恒