學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、概括文中的主要事件，把握記敘文的六要素。
2、感受文中的心理描寫和語(yǔ)言描寫，體會(huì)作者的思想感情。
3、體會(huì)文中所蘊(yùn)含的生活哲理，能正確地面對(duì)困難和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞饺��?zhàn)勝困難。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文中所蘊(yùn)含的生活哲理。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：品味文中富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)。
一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1、給下列加點(diǎn)的字注音。
訓(xùn)誡（ ） 聳立（ ） 顫抖（ ） 嶙峋（ ） 凝視（ ）
啜泣（ ） 納罕（ ） 頭暈?zāi)垦＃? ） 小心翼翼（ ） 迂回（ ）
2、解釋下列詞語(yǔ)。
迂回： 灰心喪氣：
應(yīng)付： 告誡：
瘦骨嶙峋： 納罕：
3、讀課文2—3遍，用簡(jiǎn)短的一句話概括：文章講述了一個(gè)什么故事？
二、學(xué)習(xí)研討
1、默讀課文，根據(jù)提示（復(fù)述時(shí)講清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、環(huán)境、故事過(guò)程）復(fù)述。交流復(fù)述得失，記錄經(jīng)驗(yàn)。
2、教師指導(dǎo)，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。（要求：用普通話有感情地大聲朗讀，注意讀準(zhǔn)字音、停頓恰當(dāng)、語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)合適、情感把握準(zhǔn)確）
3、合作探究：（學(xué)生討論，自由回答，教師點(diǎn)評(píng)）
（1）標(biāo)題“走一步，再走一步”是什么意思？
（2）在人生的道路上，面對(duì)困難“走了一步，再走下一步”，把巨大的困難分成“一步一步走”是什么意思？
（3）為什么不要想著距離有多遠(yuǎn)？
（4）讀了這篇課文，你從中悟出了什么生活哲理？
4、指導(dǎo)多角度閱讀�？蓮囊韵聨讉�(gè)角度思考討論：
（1）父親怎樣教孩子脫險(xiǎn)？（2）評(píng)論杰利（3）評(píng)論四個(gè)孩子
三、拓展延伸
面對(duì)考試失利，面對(duì)競(jìng)賽的失敗，我們的心里是怎樣想的？舉例說(shuō)明�！白咭徊�，再走一步”這種在困難面前不畏懼、分析困難、化解困難的方式，對(duì)我們的學(xué)習(xí)有哪些積極意義？
四、鞏固提高
臨窗看柳
今年春天，雖然春寒料峭，但柳枝仍早早返綠，一夜之間，新綠滿枝，煞是可愛。但我因?yàn)楦?jìng)選課代表失敗了，心情很不好，坐在椅子上，呆呆地望著窗外。
風(fēng)乍起，柳枝歡快地笑著，跳著，展示著自己，眼角，眉間洋溢著無(wú)限歡樂(lè)。我似乎聽到一曲柳哨的歌，歌聲中片片柳絮隨風(fēng)飛舞。
一會(huì)兒，雖是這樣，柳枝依然保留著那象征活力的綠色，希望能再把綠色寫在天空。
就這樣，柳枝周而復(fù)始地飄起，落下；年復(fù)一年地返青，枯黃，永恒不變?nèi)缫粭l真理。我看了許久，也明白了許多，如果你有空，就看看窗外，看看柳樹，用心去體會(huì)，你也會(huì)明白許多的。
1、從全文看，柳枝的突出特點(diǎn)是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2、首段的“窗外”和結(jié)尾一段的“窗外”含義是否相同？說(shuō)說(shuō)理由。
3、從寫作意圖上看，第三段中“心中一定有著淡淡的憂傷”一句看似寫柳，實(shí)際上寫出了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。由此可見，本文明寫的是＿＿＿＿＿＿，實(shí)際上寫的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿，這是一種＿＿＿＿＿＿＿＿＿的寫作手法。
4、文章結(jié)尾說(shuō)“我”明白了許多，據(jù)你看，作者明白了什么？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
五、日積月累
1、困難到來(lái)的時(shí)候，有的人因之一飛沖天，有的人因之倒地不起。——列夫?托爾斯泰
2、我過(guò)了一些艱難的日子，在回憶的時(shí)候唯一能安慰我的，乃是不管怎樣困難，我都誠(chéng)實(shí)地應(yīng)付過(guò)來(lái)了�！�—居里夫人
3、誰(shuí)能用勇氣迎接厄運(yùn)，用笑臉來(lái)應(yīng)付不幸，誰(shuí)就能跨越一切艱難險(xiǎn)阻。
4、困難就像一只砂輪，它能砥礪出勇進(jìn)者奮斗的利刃，也能磨去怯懦者不多的棱角。
5、困難是懦夫回頭的便橋，衛(wèi)士前進(jìn)的階梯。

畢芳芳