學習目標：
重點： 1、理清文章的結構思路，學習文章的結構方法。
2、準確把握文章的知識要點，訓練閱讀文章提取信息的能力。
難點： 3、品味生動形象的描寫，培養(yǎng)細致觀察、細致描寫的意識和能力。
學習過程：
課前預習：
一、通讀課文，標注重點詞語并小組內交流，完成下列練習。（10分鐘）
zī shà yíng ling méng lóng tā
峰巒 態(tài)萬千 籠罩 一 間 輕 紗 勻稱 頃刻間 崩
彌漫 圓弧 諺語
二、朗讀課文一遍，同桌輪讀一遍，比一比誰讀的熟練，準確，糾正讀錯的地方。（10分鐘）
三、瀏覽課文，完成下列問題。(25分鐘)
1、看云識天氣的最基本的經(jīng)驗是什么？
2、從文中你了解到哪幾種云，了解了關于這種云哪些知識內容，與天氣有什么關系？你還了解到云的哪些光彩現(xiàn)象，它們與天氣有什么關系？根據(jù)這些內容，填寫下列表格。
云名 云的形態(tài)變化 高度 天氣征兆
卷云
卷積云
積云
高積云
卷層云
高層云
雨層云
積雨云
云的光彩 產(chǎn)生和分布情況 特征 天氣征兆
課堂學習
一、 感知內容（15分鐘）
1、交流預習環(huán)節(jié)中兩個思考題。
2、語言訓練，請大家任選一種云或光彩，以第一人稱的方式對它作自我介紹。介紹要求：Ⅰ、充分利用描寫云彩的語言材料；Ⅱ、讓別人明白你將會帶來怎樣的天氣。示例：
“嘿！大家好，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也最高，陽光可以透過我照到地面。我很受歡迎，因為我會給大家?guī)�來晴朗的天氣。大家知道我是誰嗎？”
三、理清思路（5分鐘）
文章可以分為幾部分，怎么劃分，每一部分告訴我們什么，各部分之間有什么關系？（提示：根據(jù)上面兩個內容所在的段落。要求：最好能用示意圖的形式，讓人一目了然。）
四、品味語言，本文語言既形象生動又嚴謹準確，下列句子或詞語分別屬于不同的特點，試著談談你的理解。（10分鐘）
1、這種云很薄，陽光可以透過云層照到地面，房屋和樹木的光和影依然很清晰。卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。
2、天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風雪的預兆。加點詞語能不能去掉，為什么？
像這種特點的句子和詞語文章中還有，比一比誰找的多找的好，小組內交流。
五、當堂訓練（10分鐘）
閱讀課文第一自然段，回答下列問題。
1、 文段中能說明看云與識天氣之間關系的句子是
�！八鼈冇械南裼鹈�……還有的像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……”照應了 一詞，“它們有時把天空點綴的很美麗……一霎間又是烏云密布，大雨傾盆，”照應了 一詞，可以看出這一段的結構方式是 。
2、這段文字的主要表達方式是 ，運用了 、 的修辭手法，這樣寫的作用是 。
六、積累與拓展（5分鐘）本文引用了很多關于天氣的諺語，這些都是勞動人民智慧的結晶，請你記下來，其實在現(xiàn)實生活中，不僅看云可以識天氣，動物、植物、某種現(xiàn)象都可以幫助我們識別天氣，并且已形成諺語廣為流傳，你能寫出幾條嗎？
教后記