【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．朗讀課文，了解珍珠鳥(niǎo)的樣子和特點(diǎn)，理解課文內(nèi)容。
2．感受作者用愛(ài)心營(yíng)造的人鳥(niǎo)和諧共處的氛圍，領(lǐng)悟人和動(dòng)物是完全能和諧相處的。
3．學(xué)習(xí)本文觀察細(xì)致，描寫(xiě)細(xì)膩的寫(xiě)法。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1．認(rèn)識(shí)珍珠鳥(niǎo)在“我”的照料與呵護(hù)下發(fā)生變化的過(guò)程及感受作者的表達(dá)方法。
2．理解“信賴(lài)，往往創(chuàng)造出美好的境界�！钡暮�義。
【課時(shí)】1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
課前預(yù)習(xí)：
1.借助工具書(shū)，給下列加點(diǎn)的字注音：
嬌嫩（ ）蔥蘢（ ）雛兒（ ）眼瞼（　　）眸子（ ）呷呷嘴（ ）
2．結(jié)合語(yǔ)境理解下列詞語(yǔ)的含義
斑斑駁駁： 生意蔥蘢： 索性：
3．快速閱讀課文，標(biāo)記段落序號(hào)，了解大概內(nèi)容，感受文章中心。
4．把你預(yù)習(xí)時(shí)遇到的問(wèn)題、疑惑寫(xiě)在下面，課堂交流。

課堂學(xué)習(xí):
一、情景導(dǎo)入:
同學(xué)們，說(shuō)起鳥(niǎo)類(lèi)，大家都會(huì)說(shuō)，它是我們?nèi)祟?lèi)的朋友。那么在現(xiàn)實(shí)生活中，它們真像朋友那樣親近你，信賴(lài)你嗎？人和鳥(niǎo)之間怎樣才能建立起真正互相信賴(lài)的關(guān)系呢？希望這節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)當(dāng)代作家馮驥才先生的散文——《珍珠鳥(niǎo)》，你能從中受到啟發(fā)。
二、自主合作學(xué)習(xí):
（一）、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（二）、交流預(yù)習(xí)情況，展示預(yù)習(xí)成果。
（三）、聽(tīng)錄音，自主完成下列問(wèn)題：
1．文中出現(xiàn)了幾只鳥(niǎo)？作者詳細(xì)寫(xiě)的是哪只？課文主要記敘了一件什么事？
2．文中有許多精彩的描寫(xiě)，請(qǐng)找出你喜歡的地方，讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)明你喜歡的理由。
（四）、細(xì)讀課文，小組合作探究完成下列問(wèn)題：
1．找出文中交代“我”的舉動(dòng)的語(yǔ)句，歸納“我”為珍珠鳥(niǎo)做了哪些事？
2．珍珠雛鳥(niǎo)對(duì)我的態(tài)度是怎樣變化的？為什么會(huì)有這樣的變化？
3．文中的人與鳥(niǎo)最終建立起一種怎樣的關(guān)系？請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)劗a(chǎn)生這種關(guān)系的基礎(chǔ)是什么？
4．“信賴(lài)，往往創(chuàng)造美好的境界”，這句話有什么含義？在你看來(lái)，為了在人與自然，人與人之間創(chuàng)造這種境界，我們應(yīng)該做些什么呢？
三、點(diǎn)撥講解：
學(xué)生交流合作探究的成果，教師點(diǎn)撥，總結(jié)：
（一）、寫(xiě)作方法指導(dǎo)：
1．運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。
2．恰當(dāng)?shù)厥褂脛?dòng)詞，突出特征。
3．融情于描寫(xiě)中。
（二）、板書(shū)：
信賴(lài)
愛(ài)心——尊重——寬容
“我”——————————————→珍珠鳥(niǎo)
←——————————————
愛(ài)人←親人 ←近人 ← 怕人
創(chuàng)造美好境界

四、練習(xí)：
1．讀句子，按要求回答問(wèn)題：
真好！朋友送我一對(duì)珍珠鳥(niǎo)。
（1）這句話表達(dá)了作者（ ）的感情，為全文奠定了（ ）的基調(diào)。
（2）請(qǐng)仿寫(xiě)一個(gè)句子，表達(dá)自己的情感。
真好�。� ）。
2．假如我從未見(jiàn)過(guò)珍珠鳥(niǎo)，你能告訴我怎樣去鳥(niǎo)市場(chǎng)買(mǎi)到嗎？
3．假如你是文中的珍珠雛鳥(niǎo)，你想對(duì)作者說(shuō)些什么呢？
五、測(cè)評(píng)：
1．請(qǐng)寫(xiě)出兩句古詩(shī)詞中與鳥(niǎo)有關(guān)的語(yǔ)句。
2．盡管鳥(niǎo)類(lèi)是我們的朋友，但仍有人肆意去捕殺，請(qǐng)你為保護(hù)動(dòng)物擬一條標(biāo)語(yǔ)，來(lái)表達(dá)你的心聲。
六、布置作業(yè)：
1．積累語(yǔ)言：摘抄你認(rèn)為描寫(xiě)生動(dòng)的語(yǔ)句，寫(xiě)在讀寫(xiě)積累本上。
2．描寫(xiě)自己與小動(dòng)物交往的經(jīng)歷。
附：答案：
一、課前預(yù)習(xí) （略）
二、自主合作學(xué)習(xí)：
（三）1．文中主要出現(xiàn)了三只鳥(niǎo)，詳寫(xiě)的是珍珠雛鳥(niǎo)。文章敘述了“我”和珍珠鳥(niǎo)一家從相識(shí)、熟悉、親近，到相依相伴的關(guān)系變化過(guò)程。
2．（略）
（四）1．文中我的舉動(dòng)的語(yǔ)句（略）；歸納為三件事：（1）重新為它們加工鳥(niǎo)巢 （2）按時(shí)添食加水 （3）不輕易打擾它們的生活
2．膽小——漸漸膽大——開(kāi)始親近“我”——完全相信“我”
是因?yàn)樽髡哂贸�脫私欲的�?ài)心，為小鳥(niǎo)營(yíng)造了一個(gè)寬松自由的生活空間，最終贏得了小鳥(niǎo)的信賴(lài)。
3． 信賴(lài)關(guān)系 文中“我”對(duì)珍珠鳥(niǎo)細(xì)致入微的關(guān)心與愛(ài)護(hù)，珍珠鳥(niǎo)對(duì)“我”由怕到親近信賴(lài)的過(guò)程，表明產(chǎn)生這種關(guān)系的基礎(chǔ)是愛(ài)和尊重。
4． 是信賴(lài)創(chuàng)造美好，是自由、寬容、愛(ài)心培育了信賴(lài)。
應(yīng)該尊重對(duì)方的生存空間、思維空間，真正做到不以強(qiáng)凌弱，不以大欺小，人與人之間
四、練習(xí)
1．（1）．喜悅（欣喜、高興） 輕松
（2）．（略）
2．可根據(jù)珍珠鳥(niǎo)的外形特征去買(mǎi)：紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，后背上有珍珠似的圓圓的白點(diǎn)。
3．發(fā)揮想象合情合理即可。可表達(dá)感激，信賴(lài)，感恩的心情。
五、測(cè)評(píng)
1．千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。 鳥(niǎo)向檐上飛，云從窗里出。等等
2．略