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        人教版七年級語文上冊教案

        時間:2021-03-09 11:42:05 七年級 我要投稿

        人教版七年級語文上冊教案范文集合八篇

          作為一無名無私奉獻的教育工作者,就難以避免地要準備教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編收集整理的人教版七年級語文上冊教案8篇,希望能夠幫助到大家。

        人教版七年級語文上冊教案范文集合八篇

        人教版七年級語文上冊教案 篇1

          【學(xué)習(xí)目標】

         。薄⒄_理解寓言的含義。

         。、正確把握對人生的態(tài)度,對待人生的際遇。

         。、感受優(yōu)美的語言,模仿文章美的表達。

          【學(xué)習(xí)重點】

          1、理解寓言的含義;

          2、學(xué)習(xí)文章精美的表達。

          【課前準備】

          1、查閱資料,掃清文字障礙。

         。、預(yù)習(xí)課文內(nèi)容,思考寓言的含義。

          第一課時

          一、課文導(dǎo)入

          人們的生命歷程中,得與失始終伴隨我們一生。有俗語說:“有得必有失!逼鋵,有失也比有得。明智的,隨遇而安,得失不驚,心寬體胖,處世瀟灑;癡妄的,追名逐利,以亂心迷,生身受累。我們應(yīng)該樹立怎樣的人生態(tài)度?寓言《白兔和月亮》就是一面透明的鏡子。

          二、簡介寓言

          寓言:文學(xué)體裁的一種。以散文或韻詩的形式,講述帶有勸諭或諷刺意味的故事。結(jié)構(gòu)大多短小,主人公多為動物,也可以是人或非生物。主題多是懲惡揚善,多充滿智慧哲理。

          三、整體感知

         。薄⑦@則寓言講了怎樣一個故事?

         。病淄觅p月的心態(tài)前后有什么不同?為什么會有這種變化?

         。场淄迷诘玫皆铝烈院,為什么會有得失之患?

         。、這則寓言給我們怎樣的啟示?

          四、體味感知

          這則寓言的語言很精美,你認為哪個詞語你最有感觸,認為用的最好?請找出來,并談出自己的感受。

          五、探討研究

          1、本文有兩次轉(zhuǎn)折,請你找出來,并分析這樣的寫法有何好處?

         。、白兔最終要求諸神之王撤銷這個決定,說明了什么?

          3、這則寓言提到人類有怎樣的諷刺意義?

          六、拓展延伸

         。薄碛胸敭a(chǎn)就一定會有得失之患嗎?

         。、我們可以從白兔身上學(xué)到些什么?

         。、在現(xiàn)實生活中,你是否會有得失之患?原因是什么?

         。、我們應(yīng)該怎樣把握自己的人生航標?

          七、鞏固練習(xí)

          課文下的習(xí)題

          第二課時

          一、課文導(dǎo)入

          同學(xué)們,上節(jié)課我們了解到現(xiàn)實生活中我們應(yīng)該坦然面對人生的得與失,正確把握好人生的得與失。不僅如此,我國有句俗語“天有不測風雨,人有旦夕禍福”。人生在世,注定要與困難同行的,甚至要與挫折和災(zāi)難打交道。因此,我們要做好充分的準備。今天,就讓我們來共同學(xué)習(xí)另一則寓言故事《落難的王子》,我相信同學(xué)們會有一種別樣的收獲。

          二、整體感知

          這則寓言故事寫得很深沉,不僅在主題思想上令人發(fā)省,而且在情節(jié)安排上也值得我們學(xué)習(xí),具有普遍的意義。通讀寓言故事,告訴我們這則寓言告訴我們什么道理?

          三、思考品味

         。、“我”在情節(jié)中起到的作用是什么?

         。、“天哪,太可怕了,這件事落到我的頭上,我可受不了!”這句話在課文中反復(fù)出現(xiàn)過三次,都是在什么情況下出現(xiàn)的?有什么意義?

          四、問題探究

          1、王子落難前后性格有怎樣的變化?為什么會有這樣的變化?

         。、王子是怎樣落難的?作者這樣便偏故事情節(jié)有何用意?王子落難你認為是偶然的還是必然的?

         。、“我”是王子落難的見證人,然而,當厄運也落到了“我”的頭上,這說明了什么?

         。、文章結(jié)尾給人怎樣的啟示?

         。、只有落難后才會變得堅強,才能戰(zhàn)勝脆弱,這是一條定律嗎?

          五、拓展延伸

          與《白兔和月亮》進行比較閱讀:

         。、在主題上,兩片語言都是些人生態(tài)度的。但是角度是不同的,前則主要寫人在獲利之后的心境;后則寫人受難后的狀態(tài)。

         。、在情節(jié)上,都采用了寓言的形式。然而前則寓言味道比較濃些,后則更像是事實。

         。、在表達方式上,兩篇寓言都是敘事為主。而前則更多的是人物的心理描寫;后則重在敘事。

          六、體驗反思

         。、人生在世,或;虻,可能不期而至,對我們應(yīng)怎樣對待?

         。、從自己的經(jīng)歷中舉出實例,說說你怎樣面對困難,使自己堅強起來?

         。、實際上人的一生挺平淡,大悲大喜的事情也不是很多,我們應(yīng)當怎樣在日常生活中培養(yǎng)自己的堅強的意志?

          七、教師小結(jié)

          同學(xué)們,學(xué)習(xí)了兩則寓言,它們從不同的側(cè)面告訴我們很多人生啟示。我們知道了不計較得失是最大的“得”;不計較得失的人是最理智的人。我還要告訴你們,“塞翁失馬,焉知非福”,“禍兮福所倚,福兮禍所伏”。愿同學(xué)們在今后的人生道路上遠離欲壑,健全人格;藐視困難,直面人生。

          八、鞏固訓(xùn)練

         。、完成“研討與練習(xí)”。

         。病⒆魑挠(xùn)練:《居安思!、《在逆境中成長》。

          【課后記】

          在本課教學(xué)過程中,我進行了兩項創(chuàng)新性學(xué)習(xí):一由同學(xué)們自編自演課本劇,加深學(xué)生們對于課文內(nèi)容的理解;二組織學(xué)生進行小范圍內(nèi)的辯論賽,辯題是《逆境一定成才》,提高學(xué)生的口語表達能力,訓(xùn)練學(xué)生們快速反應(yīng)的能力。取得了較好的課堂效果。

        人教版七年級語文上冊教案 篇2

          ○教學(xué)目標

         、儆懈星榈乩首x、背誦這首詩歌,體會其形象化的語言。

          ②聯(lián)系生活實際及個人經(jīng)歷,理解詩歌的主旨。

          ③樹立遠大,并為之奮斗

          ○教學(xué)重點

           ①朗讀訓(xùn)練。

         、诶斫庠姼璧闹髦肌

         、圪p析詩歌的語言。

          ○課前準備

           ①搜集有關(guān)為而奮斗的名人名言及其優(yōu)秀事跡。

          ②預(yù)習(xí)課文,就自己疑難和感興趣的問題,準備發(fā)言材料。

         、劢處煖蕚滗浺舸艓В袟l件的可制作課件。

          第一課時

          ○教學(xué)內(nèi)容

           ①反復(fù)朗讀這首詩歌。

         、诎盐赵姼璧慕Y(jié)構(gòu)。

          ③理解詩歌的主旨。

          ○教學(xué)設(shè)計

          導(dǎo)入

           同學(xué)們,在第一單元里,我們研討過現(xiàn)代詩《在山的那邊》。詩人在詩歌中寫道:在山的那邊是海!是用信念凝成的海。同學(xué)們,這里的海指的是什么呢?是指的境界。那么,什么是的境界呢?人生為什么要有?我們應(yīng)當樹立什么樣的?如何才能實現(xiàn)自己的?著名詩人流沙河的哲理詩《》,同樣會在一瞬間照亮你的眼睛。

          板書課題。

          整體感知

         、俜蹲x

          最好由教師范讀或放錄音磁帶,學(xué)生聽讀、欣賞。教師不必提任何要求,讓學(xué)生自行調(diào)動情緒,糾正音準,品味語氣、語調(diào),把握韻律、節(jié)奏。

         、谡、正字、釋詞

         、勰x

          感知課文內(nèi)容:

          a,這首詩歌的主旨是什么?b.詩歌是從哪些方面表現(xiàn)主旨的?c.試著分析詩歌的結(jié)構(gòu)

          ④集體朗讀,合作探究

          小組討論上述問題,教師巡回指導(dǎo)。

         、菡n堂發(fā)言

          小組代表發(fā)言,解決上述問題,逐漸明確詩歌主旨及結(jié)構(gòu)。

          板書:

          歷史意義(2、3)

          的意義(1){人格意義(4、5、6、?) }鼓勵人們樹立遠大,并為之奮斗(12)

          人生意義(8、9、10、11)

        人教版七年級語文上冊教案 篇3

          一、教學(xué)目標

          ① 速讀課文,能概述課文內(nèi)容。

         、 掌握并學(xué)習(xí)抓住事物特征進行說明的寫法。

         、 理解說明的思路及說明方法。

         、 培養(yǎng)學(xué)生觀察熱愛自然的情趣。

          二、教學(xué)重點

          理解說明事物要抓住特征,理解說明的思路及說明方法的應(yīng)用。

          三、課前準備

          教師準備好授課內(nèi)容及多媒體課件,學(xué)生做好預(yù)習(xí),搜集有關(guān)天氣的諺語,注意觀察天空中的云,同時要積累課文中的佳詞妙句,為課堂交流做好充分準備。

          四、教學(xué)內(nèi)容

          這是一篇科普文。作者用生動形象的語言從兩個方面介紹了云和天氣的關(guān)系:不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系;不同光彩的云和天氣的關(guān)系。

          本文思路清晰,緊扣題目進行說明,不但說明看云可以識天氣,還進一步說明云和天氣變化的關(guān)系十分密切,由說云是天氣變化的招牌,再說怎樣看云識天氣。云的種類很多,但文章從現(xiàn)象人手,進而觸及到事物的本質(zhì)。如:云的形態(tài)和光彩是現(xiàn)象,云和天氣變化的關(guān)系是本質(zhì)。說明層次清晰,將看云識天氣事理說清楚,最后說明看云識天氣的目的。

          五、教學(xué)設(shè)計

          1、精心導(dǎo)入

          ① 可用大屏幕多媒體展示空中的云的各種景象,引出課題。

         、 也可通過諺語或詩歌來引出課題。

         、 還可以請學(xué)生從課前準備中談?wù)勛约旱姆e累和觀察。例如:

          a. 你觀察了天空中的云嗎?有怎樣的感受?用簡短的話說明。

          b. 你在預(yù)習(xí)中搜集積累了哪些有關(guān)云和天氣的成語、俗語、諺語?請同學(xué)們相互交流 下,好嗎?

          以上各種導(dǎo)人,只要精心設(shè)計,認真準備,都可達到導(dǎo)人課題的目的。

          2、出示目標并板書課題

          課題:看云識天氣

          3、感知內(nèi)容

          ① 檢查預(yù)習(xí)中的字詞。

         、 請學(xué)生自讀課文或齊讀課文,教師正音正字。

          ③ 請仔細看問題,再讀課文并小組討論。

          問題組:a.全文主要說了什么內(nèi)容?請簡要概括。b.文章的基本思路是怎樣的?可分為幾部分?

          學(xué)生討論后可以明確:全文主要介紹云和天氣的關(guān)系,不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系;不同光彩的云和天氣的關(guān)系;舅悸肥窍瓤傉f云的作用,再說明云和天氣的關(guān)系(這其中有兩小層:云的形態(tài)變化和天氣的關(guān)系;云的光彩現(xiàn)象和天氣的關(guān)系)。最后是總說,說明看云識天氣的目的。

          4、研讀賞析

         、 教師導(dǎo)學(xué):科普說明文的學(xué)習(xí),可以遵循規(guī)律,即:抓特征、理順序、用方法、語言準。從以上四個方面去研讀一篇文章,會更加清晰。

         、 自主探究:出示表格圖,讓學(xué)生分小組討論填表,準確列出云及其光彩的種類、特征和它們分別表示的天氣情況。

          可讓學(xué)生自行設(shè)計表格,在閱讀中思考:a.共有幾種類型的云?b.表格如何設(shè)計得簡潔明了?巳也可以每個小組設(shè)計一種。設(shè)計后同學(xué)之間相互交流,也可通過實物投影儀在班上講述自己的設(shè)計和理解,教師進行總結(jié),通過設(shè)計幫助學(xué)生清楚地理解課文。

          教師總結(jié)指導(dǎo):將云分為兩大類,按云的形態(tài)可分為晴天云和雨雪天的云;再按云的光彩分四種。只要順序合理即可,設(shè)計的簡潔些、詳細些都可以,給學(xué)生一定的空間。

          學(xué)生討論填表后,教師進一步指導(dǎo):通過表格的填寫可以看出,作者抓住了說明事物的特征??云和天氣的關(guān)系,同時有一定的合理說明順序??總分。為了將事物事理說明得更加清楚,作者運用了不少說明方法。例如:分類別、打比方等等(當然也有擬人、排比等修辭手法),總括看來可稱為生動說明。特別值得一提的是語言的準確性,

          請同學(xué)們研讀討論。

         、酆献魈骄

          a. 能舉例說明文章運用了哪些說明方法嗎?它們的作用分別是什么?

          b. 能舉例說明文章語言的準確性嗎?它們的作用如何?

          學(xué)生可以討論并暢所欲言,也許所說的不一定完全準確,但只要敢于探索,大膽講述,教師都應(yīng)表示贊賞,并進一步引導(dǎo)學(xué)生明確:按照不同的光彩,作者把云分為四種??暈、華、虹、霞。把它們之間的差別,進行了比較說明,這種作比較的方法更好地突出了云和天氣關(guān)系的特征。許多句子運用了打比方的說明方法,不僅使文章生動,更重要的是讓云的特征更加鮮明。用詞準確,薄云往往是天氣晴朗的象征,往往去掉可以嗎?為什么???體現(xiàn)語言的準確性。

          ④反饋交流

          學(xué)生再次速讀課文,看大屏幕展示的題目,交流思考,看看本節(jié)課有哪些收獲。

          (出示投影)讀課文,理解概括交流對以下問題的解答。比一比,哪一組思維更敏捷,

          問題組:

          a.用簡潔的語言概括第1自然段的內(nèi)容。

          b.天空的薄云,往往是天氣晴朗的象征,那些低而厚密的云層,常常是陰雨風雪的預(yù)兆 一句在全文中起什么作用?

          c.第3自然段中總結(jié)四種薄云特點的一句話是什么?

          d.根據(jù)課文舉例說明云是天氣變化的標志(單一例即可)。

          e.舉例說明看云識天氣對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的好處。

          學(xué)生討論后,教師引導(dǎo)小結(jié):a.第1自然段指出了云和天氣的密切關(guān)系,說明看云可以識天氣;b.這句話的作用是承上啟下的過渡作用;c.卷云、卷積云、積云、高積云都是很美麗的云;d.雨層云形成,連綿不斷的雨雪也就開始下降;e.論述有理即可。

          總結(jié):通過對文章的學(xué)習(xí),不僅了解了看云可以識天氣的內(nèi)容,還學(xué)習(xí)了怎樣將事理說清楚,并把握住了一般說明文的說明方法,那就是:抓特征,理順序,用方法,語言準。

          5、延伸作業(yè)

          用本課學(xué)過的說明方法,寫一篇小小說明文,向同學(xué)們介紹一種自然現(xiàn)象。題目自擬。 -

          6、信息反饋:

        人教版七年級語文上冊教案 篇4

         、倬x

          逐段(17節(jié))理解研討,深入思索,反復(fù)咀嚼、領(lǐng)悟詩歌深刻的含義和精妙的比喻。

         、谡n堂討論

          研討詩歌的思想內(nèi)容及形象化語言:

          第l節(jié),在語言表達上有什么特點?它對于表現(xiàn)思想內(nèi)容有什么作用?這一節(jié)在全詩中起什么作用?

          有關(guān)提示:采用比喻、頂針和修辭方法。作用是使語言形象、生動,在形式上環(huán)環(huán)相扣,在內(nèi)容上步步推進。這一節(jié)總說是前進的方向;在全詩中起到統(tǒng)領(lǐng)的作用。

          第2節(jié),表達了什么意思?能試著舉例說明嗎?

          教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生舉例證明。

          第3節(jié),這一節(jié)是從什么角度談的?談?wù)務(wù)渲殒満图沽汗堑谋扔髯饔谩?/p>

          有關(guān)提示:不同歷史時期的不同,連綴在一起,正像珍珠鏈一樣,推動著歷史的前進。也如同脊梁骨,是推動歷史前進的精神支柱和動力。

          第4節(jié),在內(nèi)容上是怎樣安排層次的?第三、四句有什么深刻含義?

          第5節(jié),揣摩各句的意思,理解樹立遠大的重大意義。

          提示:a.使人積極樂觀。b.使人斗志頑強。c.使人永遠年青。d.使人充滿活力。

          第6節(jié),怎樣理解獲得與犧牲?你對詩歌所說的是否有了更深刻的認識?

          第7節(jié),副產(chǎn)品的本體是什么?有的人為什么也會酸辛?

          有關(guān)提示:崇高的追求的是社會進步、人類幸福等,決不是個人榮譽。的實現(xiàn)可能給會個人帶來榮譽,但這正像副產(chǎn)品不是主要的。在這里作者告訴我們,應(yīng)當正確對待榮譽。

          解決了以上問題,對所學(xué)的內(nèi)容就基本掌握了。教師可根據(jù)需求,對以上問題作出增刪取舍,但不可將結(jié)論和盤托出,也不能只采用簡單的問答形式,要特別注重討論分析過程。應(yīng)當由教師點撥、引導(dǎo),讓同學(xué)自主發(fā)現(xiàn),提出問題,合作探究,分析、解決問題。對獨到的發(fā)現(xiàn)和見解應(yīng)予重視。812節(jié)教學(xué)研討,也應(yīng)如此。

          作業(yè)

         、俪瓕懖⒆R記字詞。

         、诒痴b這首詩歌。

          ③完成研討與練習(xí)二(準備課堂交流)。

         、茴A(yù)習(xí)剩余部分內(nèi)容。

          第二課時

          ○教學(xué)內(nèi)容

         、贆z查作業(yè) 。

         、诶^續(xù)研討與賞析。

         、壅Z言運用。

          ○教學(xué)設(shè)計

           檢查作業(yè)

         、僮R記字詞。 ②朗讀、背誦。

        人教版七年級語文上冊教案 篇5

          教學(xué)目標:

          1、聽、讀課文,整體感知,體會濃濃的親情。

          2、探究、品味,了解文章多樣的美。

          3、增強感恩意識,珍愛親情。

          教學(xué)重點

          1、整體感知課文內(nèi)容,理解文章的人性美。

          2、探究、品味文章意境美和語言美。

          教學(xué)難點

          喚醒感恩意識,激發(fā)珍愛親情的情感。

          教學(xué)時間:一課時

          教學(xué)用具:多媒體

          教學(xué)方法:情境熏陶法;聽、說、讀、寫訓(xùn)練法;自主、合作探究法;問答法。

          教學(xué)過程:

          一、情境導(dǎo)入

         。úシ拧盀閶寢屜茨_”廣告片)

          疲憊的媽媽仍不辭辛苦地為母親洗腳,稚氣的兒子也端來了一盆水,潑潑灑灑蹣跚走來,一聲“媽媽洗腳”感動了多少敏感的心。生活的細節(jié),一次又一次為我們演繹著深沉的愛。散文《散步》,質(zhì)樸地展現(xiàn)了牧歌式的情景,同樣感動著你我。

          今天,我們就來學(xué)習(xí)《散步》。

          二、正音、釋詞

          嫩芽 ( nèn ) 熬( áo )

          霎時 ( shà ) 分歧 ( qí )

          拆散 ( chāi ) 水波粼粼 ( lín )

          各得其所:每一個人或事物都得到合適的安頓。

          分歧:(思想、意見、記載等)不一致;有差別。

          三、整體感知

          聽朗讀,思考:

         。1)文中寫了一件什么事?

          明確:我們一家四人在春天的田野里散步。

         。2)從文中的字里行間,你看到了一個怎樣的家庭?

          明確:“和美”。

          四、朗讀、探究

          1、朗讀課文1-4段:

         。1)、問題探究一:“我”決定出來散步的原因是什么?

         。2)、情景設(shè)想:第2自然段說“母親本不愿出來的”,假設(shè)你是文中的“我”,你準備怎樣勸說呢?(要求以兒子的口吻,結(jié)合課文內(nèi)容來說。)

         。3)、問題探究二:第4段寫了哪些景物?你感悟到了什么?

          明確:景物:田野、新綠、嫩芽、冬水。 感悟: 蓬勃的生機,珍愛生命。

          2、輕聲朗讀5-7段,思考下列問題:

          A、散步過程中發(fā)生了什么事?

          B、“我”是怎么解決的?

          C、結(jié)果又是如何?

          D、假如你有一束花,你最想送給文中的哪一個?為什么?

          3、讀第8自然段,說說你的理解。

          A、齊聲朗讀

          B、問題探究:

         。1)、課文最后一句說:“但我和妻子都是慢慢地,穩(wěn)穩(wěn)地,走得很仔細。”為何要慢慢地,穩(wěn)穩(wěn)地,走得那么仔細?

          明確:“慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地、仔細”寫出了“我”和妻子的慎重態(tài)度,

         。2)、如何理解“我背上的同她背上的加起來,就是整個世界”這句話?

          明確: “世界”這個詞是大詞小用,突出了中年人的責任,既要贍養(yǎng)老一代,又要撫養(yǎng)下一代 , 肩負著承前啟后的重大使命 。

          五、美點尋蹤

          由法國雕塑家羅丹的名言“生活不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”導(dǎo)入對課文進行美點尋蹤。請同學(xué)們以“我認為……很美,例如……寫出了(表現(xiàn)了、抒發(fā)了等)……”的句式來說一說。(可以從詞、句、景、情、寫作手法等方面來談)

          明確:人性美、意境美、語言美等。

          六、課文小結(jié)

          《散步》是一篇秀美雋永、蘊藉豐富的精美散文,也是一曲用580字凝成的真善美的頌歌。它是人的心靈在親情、人性、生命這三點構(gòu)成的軌跡上的一次愉悅而高興的旅行。

          七、抒寫親情

          看到這一家人溫馨和諧、互敬互愛的場面,想必同學(xué)們心中也撥起了感情弦,心中也有千言萬語想對親人傾訴。

          請寫一段50字左右的溫馨短語,表達你對父母或其他親人的感念之情。

          1、學(xué)生書寫,教師巡視、指導(dǎo)。

          2、指名幾人朗讀自己所寫的溫馨短語。

          八、布置作業(yè)

          1.真誠行動:

          回家為自己的父母、家人做一件事:捶捶背、洗洗腳、揉揉肩、陪父母散散步……

          2.節(jié)日來臨時,別忘了給親人送上溫馨的祝福。

          最后,在低音播放《;丶铱纯础犯枨曋泻徒處熞糜軐W(xué)家培根曾說過:“哺育子女是動物也有的本能,贍養(yǎng)父母才是人類的文化之舉,這個,全世界數(shù)中國人做得最好。”這句話中結(jié)束教學(xué)。

        人教版七年級語文上冊教案 篇6

          一、教學(xué)目標

          ①反復(fù)朗讀,感知內(nèi)容,體會美

          ②理清思路,揣摩詞語,品味語言。

         、勐(lián)系實際,廣泛閱讀,開闊視野。

          二、教學(xué)重點

          反復(fù)朗讀,感知內(nèi)容,揣摩詞語,品味語言。

          三、課前準備

          古今中外寫春的作品很多,課前布置

          學(xué)生去搜集關(guān)于春的詩文,以開闊視野,

          拓展思路,增加知識積累。

          四、教學(xué)內(nèi)容

          整體感知課文內(nèi)容,理清文章思路。

          五、教學(xué)設(shè)計

          1、整體感悟

         、賹(dǎo)入新課

          (大屏幕出示春的六幅畫面,打亂次序。)

          屏幕上這一幅幅的畫面,讓我們在美麗的春光中陶醉,為那洋溢的詩情所感染,為那盎然的生機所激動。春,會在我們的心靈中幻化出一派充滿詩情畫意的美好景象。春天是美麗的,當我們帶著對美好景物的熱愛、贊美之情的時候,我們思想的河流會跳動出充滿對生命熱愛的美妙無比的浪花;我們感情的波瀾也會在秀美迤邐的景色的云海中起伏飄蕩。朱自清先生在散文《春》中所描繪的景物就充盈著躍動的`活力和生命的靈氣。今天,我們一起學(xué)習(xí)《春》,了解感知作者是怎樣用心靈去感受春天的景物、將自己的情感傾注其中的。

          出示目標,板書課題。

         、诟兄獌(nèi)容

          a.認知性朗讀,讀準字音,疏通字詞,朗讀中教師正音,學(xué)生圈點。

          b.感知性朗讀,朗讀時記住課文內(nèi)容,并將大屏幕上的畫面按課文內(nèi)容的順序重新排列,從而理清文中的思路。

          勾勒輪廓

          春草圖草報春

          春花圖花爭春

          盼春繪春春風圖風唱春頌春

          春雨圖雨潤春

          迎春圖人迎春

          2、研讀與賞析

          朱自清先生將自己的感情融于景物中,在他的筆下,所有的景物??那小草,那春花,無不充盈著躍動的活力和生命的靈氣,以至于也撩撥起我們的喜愛之情。

         、贊撔木x:

          [問題組]

          a.你喜歡朱自清先生描繪的哪一幅圖畫?

          b.說說你為什么喜歡?體會作者的思想感情。(賞析好詞好句)

          c、讀一讀,讀出情。

          學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí):學(xué)生自由朗讀、思考、體味后,四人小組討論交流,每組推舉一人全班討論發(fā)言。全班討論回答,明確上述問題。

          “說說你為什么喜歡”一題,是讓學(xué)生自己去讀書,去感悟,可以是一個詞用得好,可以是一句話寫得形象、生動。

          [明確]

          小草偷偷地從土里鉆出來??“鉆”字用得好,“鉆”表現(xiàn)了生命力頑強,寫出了春草而出的擠勁!巴低档亍睂懗隽瞬唤(jīng)意間,春草已悄然而出的情景。這樣寫賦予小草以感情和意識,富有情趣,惹人喜愛!巴低档亍币p讀,將“鉆”換成“長”或“躥”就平淡了,既沒有了那種頑強的生命力,語言也不生動形象了。

          “嫩嫩的,綠綠的”本該在“小草”的前面,為什么放在句末???放在句末,單獨從句子中拿出來,主要是為了強調(diào),突出了小草嫩綠的特點,同時使句子生動活潑,富有生氣。讀時第一個字重讀,后兩字要輕。將“嫩嫩的,綠綠的”放回原來應(yīng)在的位置,作比較朗讀,體味其不同的效果。

          “吹面不寒楊柳風”,不錯的,像母親的手撫摸著你??撫摸是一種溫暖、親切、慈愛、幸春天是

          福,含有深情的感覺。

          課文最后三段的三個比喻句,總寫春天的新、美、力。春天是新的,她有旺盛的生命力;春天是美的,她活潑生動;春天是健壯的,她充滿了力量。

          “盼望著,盼望著”??期待春天的心情多么殷切。東風來了??報告春天的消息。春天的腳步近了??賦予春以人的動作,表現(xiàn)了作者殷切而又喜悅的心情。

          春風是無形的,是難以描繪的。作者嫻熟地從觸覺、聽覺、嗅覺的角度,把無形、無味、五色的春風寫得有聲有色,有情有感。

          學(xué)生還可以找出多處去理解、品味、鑒賞、朗讀。

          3、[教師小結(jié)]

          在理清了文章的思路之后,同學(xué)們針對自己喜愛的圖畫,抓住重點的字詞句,仔細品味、賞析,真正體味到了《春》一文準確生動、樸實鮮活、異常精美的語言。文章開頭寫盼春,以“腳步近了”始,以“領(lǐng)著我們上前去”終,起于擬人,終于擬人,體現(xiàn)了結(jié)構(gòu)的美妙和嚴謹。作者用心靈去感受春天的景物,將自己的情感傾注其中,表現(xiàn)出作者向往春天、熱愛生活、充滿希望的真情實感,是不可多得的美文。讓我們追隨著作者的思路,感受作者的感情脈搏,調(diào)集起我們對春天的贊美之情去朗讀全文。

          ②聲情并茂地朗讀,體會作品的意境、風格,讀出對春天的由衷的贊美,可以小組展開朗讀競賽,學(xué)生可以互評?串嬅胬首x,背誦。

          3、體驗與反思

         、儋|(zhì)疑交流

          閱讀了本文,你的感受是什么?

          面對著這大好春色,你準備做些什么?

          你還有哪些問題沒解決?

          學(xué)生討論后,可以向老師質(zhì)疑,可以向同學(xué)提問,以形成對文章的進一步學(xué)習(xí)與探討。

          [明確]作者筆下的春草、春花、春風、春雨,如同一幅幅細致的工筆畫,側(cè)重描繪的是自然界之春;而迎春圖則是集中筆墨描繪了人勤春早之春。作者像是一位丹青高手,通過細致觀察,用心靈,通過含情的畫筆,描繪了春天的各種景物,賦予各種景物以鮮明的感情色彩。結(jié)尾以三個形象的比喻,進一步揭示了春天有不可遏制的創(chuàng)造力和無限美好的希望。

         、谕卣寡由

          有人說:“春天是插花的能手”“春天是一位偉大的畫家”“春天是個美麗活潑的仙子”……古今中外寫春的作品很多,同學(xué)們可將自己搜集的關(guān)于春的詩文互相交流。

          4、[作業(yè)]

          《我看秋天》,仿照《春》寫一篇文章,字數(shù)不限。

          整理所收集的關(guān)于春的詩文。

          5、信息反饋:

        人教版七年級語文上冊教案 篇7

          知識目標:

          1、理解積累“烏有 骸骨 幽雅 嘆服 ?菔癄 潛行”等詞語。

          2、了解化石展現(xiàn)的億萬年前奇幻的生物世界。

          能力目標:

          1、體會詩歌的節(jié)奏和前后照應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點。

          2、學(xué)會快速默讀評析探究的閱讀方法。 情感態(tài)度與價值觀: 培養(yǎng)對 生物進化的興趣和愛科學(xué)愛文學(xué)的思想感情。

          教學(xué)設(shè)想

          重點:理解詩歌的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)特點。

          難點:詩歌的音樂美

          教法學(xué)法指導(dǎo):誦讀法 聯(lián)想法

          教 學(xué) 程 序 與 策 略

          教學(xué)過程

          一、導(dǎo)入

          我們的祖先在地球上生活了1.6億年左右后就滅絕了,而恐龍滅絕6000萬年后地球上才開始出現(xiàn)最原始的人類,那我們今天又怎么知道我們看到的是恐龍,而恐龍確實是長得這樣呢?學(xué)生自然就會想到“化石”。 是呀,我們的科學(xué)家們正是通過對化石的研究,恢復(fù)了億萬年前生物世界的奇幻景象,今天,我們來一起學(xué)習(xí)一首贊美化石的詩歌《化石吟》。

          二、朗讀課文,整體感知: 1、檢查學(xué)生對下列字詞的掌握情況: 裹(guǒ)藏 骸(hái)骨 潛(qián)行 軀殼(ké) 猛犸(mǎ) 悄(qiǎo )然 檔(dàng)案 ①安靜美觀而不落俗套。( 幽雅) ②形容寂靜無聲的樣子。(悄然) ③稱贊而且佩服。(嘆服) ④(草木)青翠茂盛。(蔥蘢) ⑤形容經(jīng)歷的時間極長。表示意志堅定,永不改變。(?菔癄) ⑥指太陽星星的位置發(fā)生變化。比喻時間流逝。 (日轉(zhuǎn)星移 ) 2、朗讀詩歌。 教師:詩人以優(yōu)美的語言,富有感情地贊頌了會說話的奇異的化石。全詩節(jié)奏鮮明,聲音和諧,音樂性強,并且以第二人稱來稱呼化石,親切自然。誦讀中要仔細體會語氣語調(diào)的變化

          參考:(1)師生共同探討詩歌感情色彩的處理,整體感受。第1、2節(jié) 應(yīng)以疑問并略帶遐想的語氣朗讀,引發(fā)讀者的想象和思考;第3、4、5、6 節(jié)是詩歌的主體 部分,具體抒寫遐思的內(nèi)容,用一種贊美的語氣擬人的 手法來寫化石,語氣中滿是對化石所具有神奇力量的贊頌和對大自然的 由衷的嘆服。第7節(jié)用陳述的語 氣為第2節(jié)作了肯定的回答,進一步贊 美化石的神奇、大自然的神奇。

          (2)可采取讓學(xué)生示范讀、個別讀、集體讀等方式。 (3)可讓學(xué)生說出自己讀完這首詩后的初步感受。

          三、理解課文 品味探究

          要求學(xué)生四人一組,有感情的朗讀詩歌,請你分別用一句話概括每一 節(jié)詩歌的主要內(nèi)容。 明確:第1、2節(jié),通過一連串的問句,引出化石,引發(fā)讀者的想像;第3節(jié),肯定生物進化理論,否定造物主的存在;第4節(jié),化石中“裹藏著生命的信息”,為科學(xué)家研究生物提供了必要條件;第5節(jié),經(jīng)過?菔癄、日轉(zhuǎn)星移,生命由低級逐步想高級發(fā)展;第6節(jié),贊美大自然是“高明的魔法師,卓越的雕刻家”;第7節(jié),通過化石我們可以了解生物的進化。

          請你說說詩的第一、 二節(jié)和最后一節(jié)構(gòu)成什么關(guān)系,這樣寫好在哪里。 明確:“逝去萬載的世界又重現(xiàn)”照應(yīng)“逝去萬載的世界可會重現(xiàn)?”,“沉睡億年的石頭說了話”照應(yīng)“沉睡億年的石頭能否說話?”,“你講的故事多么令人神往、驚訝”照應(yīng)“請向我一一講述那奇幻的神話”。 這樣寫,有放有收,前后照應(yīng),使全詩結(jié)構(gòu)完整。 3、化石所重現(xiàn)的逝去萬載的世界是一個怎樣的世界?沉睡億年的石頭說了什么話? 明確:“逝去萬載的世界”記載了生物進化的過程!盎本褪亲C明。遠古的世界上生活著原始動物,最早出現(xiàn)的是由無脊椎動物進化而來的古脊椎動物——魚,以后又在此基礎(chǔ)上進化而來了其他動物,如:兩棲動物、爬行動物、魚類動物、哺乳動物等。由原始植被進化而來的原始森林覆蓋了陸地的絕大部分,那是一個蔥蘢的、生機勃勃的世界。詩歌的第3、4、5、6節(jié)都是化石說的話。當然,學(xué)生也可以用生物課上或課外所獲得的有關(guān)知識進行補充。

          布置作業(yè)

          上網(wǎng)搜索古生物化石的圖片或文字資料,回家網(wǎng)上收看電影《恐龍時代》《侏羅紀公園》或查閱相關(guān)圖書資料,了解更多古代生物的知識。寫一篇介紹古生物的短文,三百字左右。

        人教版七年級語文上冊教案 篇8

          一、教學(xué)目標

          ①理解寓言的含義。

         、谡_地把握人生態(tài)度,對待人生際遇。

         、鄹惺軆(yōu)美的語言,學(xué)習(xí)精美的表達。

          二、教學(xué)重點

          ①理解寓言含義。

          ②學(xué)習(xí)精美的表達。

          三、課前準備

          ①查字典、詞典,掃除字詞障礙。

          ②預(yù)習(xí)課文內(nèi)容。

          第一課時

          一、教學(xué)內(nèi)容

          教學(xué)《白兔和月亮》:

         、俳榻B寓言。 ②解讀寓意。

         、垡龑(dǎo)學(xué)生自相對照,把握人生態(tài)度。

          二、教學(xué)設(shè)計

          人們只要做事,就必然有得有失,得與失將會伴隨我們今生今世。有俗語說:“有得必有失!逼鋵崳惺б脖赜械。明智的,隨遇而安,得失不驚,心寬體胖,處世瀟灑;癡妄的,追名逐利,患得患失,意亂心迷,生身受累。我們應(yīng)當怎樣把握自己的人生態(tài)度?《白兔和月亮》是一面透亮的鏡子。 .

          1、出示課題。

          2、介紹寓言

          3、朗讀

          4、疏通文意,感受語言。

          5、整體感知

         、俑兄獌(nèi)容

          a.這則寓言講了一個什么故事?

          設(shè)計目的:掌握課文內(nèi)容。要求學(xué)生完整地復(fù)述課文。

          b.白兔賞月的心態(tài)前后有什么不同?為什么會有這種變化?

          設(shè)計目的:了解身份的改變對于心態(tài)的影響。第一問,要求學(xué)生用課文中的相關(guān)詞語回答。

          c.白兔在得到月亮之后為什么會患得患失?

          設(shè)計目的:理解占有欲在作祟。

          d.這則寓言給了我們一個什么啟示?

          設(shè)計目的:理解寓意。

          以上問題難度不大,在充分討論的基礎(chǔ)上,教師略加點撥,學(xué)生可以自己完成。

          ②感知語言

          這則寓言的語言很精美,教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細品味、賞析。

          例如,“慧心”“風韻”“閑適”“繃”等用詞很精當。對稱的句子也很精美,“或是無憂無慮地嬉戲,或是心曠神怡地賞月”“烏云蔽月,她便緊張不安,惟恐寶藏丟失;滿月缺損,她便心痛如割,仿佛遭了搶劫!

          除讓學(xué)生分析上述詞語的妙用之外,還可讓學(xué)生從課文中找出其他有關(guān)的詞句再作分析,并讓學(xué)生試著仿寫。

          6、問題研究

         、僬页龉适虑楣(jié)中的兩次轉(zhuǎn)折。

          把握結(jié)構(gòu)。

          ②白兔最終要求諸王之神撤銷決定說明了什么?

          讓學(xué)生理解白兔慧心未泯。

         、圻@則寓言提到了人類有什么含義?

          寓言的諷刺意義。

          辯證思維

          擁有財產(chǎn)就一定患得患失嗎?而一無所有才心安理得嗎?

          自我反思

         、傥覀儜(yīng)從白兔身上學(xué)到什么?

         、谀闶欠裼羞^患得患失的現(xiàn)象?原因是什么?

         、畚覀儜(yīng)怎樣把握自己的人生態(tài)度?

          7、作業(yè)

         、偻瓿伞把杏懪c練習(xí)”相關(guān)作業(yè)。

         、陬A(yù)習(xí)《落難的王子》。

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