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        七年級(jí)上冊(cè)語文《行道樹》教案

        時(shí)間:2021-03-27 12:40:45 七年級(jí) 我要投稿

        人教版七年級(jí)上冊(cè)語文《行道樹》教案范文

          教學(xué)目標(biāo):

        人教版七年級(jí)上冊(cè)語文《行道樹》教案范文

          1、通過自由朗讀、為課題加修飾語,整體感知文章內(nèi)容。

          2、能提出自己的疑問,并選擇最有價(jià)值的問題進(jìn)行探究,結(jié)合生活體驗(yàn)感受行道樹無私奉獻(xiàn)的精神。

          3、以“我是一棵樹”為題說一段話。

          教學(xué)重點(diǎn):

          學(xué)生提出問題,進(jìn)行自主探究,感受行道樹的奉獻(xiàn)精神。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          多媒體課件

          教學(xué)流程設(shè)計(jì):

          流程

          學(xué)生活動(dòng)

          教師活動(dòng)

          設(shè)想

          導(dǎo)入新課

          假設(shè)自己是一棵樹,說說自己更喜歡在怎樣的環(huán)境中生活。

          出示森林、盆景的圖片。

          問學(xué)生你愿意來到城市做一棵行道樹嗎?

          揭示課題。

          啟動(dòng)簡(jiǎn)潔有力,激發(fā)學(xué)生的興趣。

          整體感知

          學(xué)生自由大聲地朗讀課文。

          遇到讀不準(zhǔn)的字查字典,并注上拼音。

          學(xué)生自讀課文。

          為課題加上修飾語。

          引導(dǎo)學(xué)生大聲朗讀課文。

          正音。

          出示幻燈片:

          (的)行道樹

          培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成查字典的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          通過為課題家修飾語,整體感知文章內(nèi)容。

          合作探究

          學(xué)生細(xì)讀課文,提出問題。

          小組交流,選出最有價(jià)值的問題進(jìn)行探究。

          學(xué)生在大班提出問題,全班交流。

         。▽W(xué)生可能會(huì)提的問題:①“而我們居然站在這兒,站在這雙線道的馬路邊,這無疑是一種墮落!雹凇笆堑,我們的命運(yùn)被安排定了,在這個(gè)充滿車輛與煙囪的城市里,我們的存在只是一種悲涼的點(diǎn)綴!雹邸吧袷サ氖聵I(yè)總是痛苦的,但是,也惟有這種痛苦能把深沉給予我們。”④“立在城市的飛塵里,我們是一列憂愁而又快樂的樹。”⑤“是的,或許所有的人都早已習(xí)慣于污濁了,但我們?nèi)匀还虉?zhí)地制造不被珍惜的清新!保

          結(jié)合生活體驗(yàn),說說生活中像行道樹一樣的人。

          探究是一個(gè)自己提出問題,解決問題的過程。

          介紹本堂課探究的操作方法

          引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)表自己的看法。

          多做鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

          抓住“神圣的事業(yè)是總是痛苦的,但是,也惟有這種痛苦能把深沉給予我們”進(jìn)行深挖。

         。男┰~語可以看出行道樹的痛苦,這些痛苦帶來了怎樣的深沉,為什么說是神圣的.事業(yè)。)

          指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

          文中的行道樹就像是生活中的人,生活中有像行道樹這樣的人嗎?

          培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力。

          通過討論交流,初步培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

          抓住文章的核心語句進(jìn)行深挖,以點(diǎn)帶面。

          在體味語言的同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

          有助于加深對(duì)行道樹奉獻(xiàn)精神的理解,形成學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。

          拓展延伸

          以“我是一棵樹”為題,說說自己喜歡做怎樣的樹,喜歡在怎樣的環(huán)境中生長(zhǎng)。

          多做激勵(lì)性評(píng)價(jià)。

          教師小結(jié)。

          通過想象,進(jìn)一步調(diào)動(dòng)個(gè)人的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

          作業(yè)布置

          教師布置:

          必做:美讀課文三遍。

          選做:以“我是一棵樹“寫一片段。

          作業(yè)分層次。

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