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        《屬對》寫作教案（長春版七上）
        
        
        發(fā)布時間：2017-12-01  編輯：梁飛藝
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        教學
        目標
        知識與技能：
        1、了解對聯(lián)的基本知識。
        2、償試簡單的對聯(lián)創(chuàng)作
        過程與方法：
        通過判斷對聯(lián)是否合乎要求、簡單的改寫，對對聯(lián)的特點有更深的認識，償試簡單的對聯(lián)創(chuàng)作。
        情感態(tài)度價值觀：
        認識到對聯(lián)是我們漢語言特有的形式，引發(fā)學生熱愛對聯(lián)進而熱愛母語的感情。
        教學
        重點
        了解對聯(lián)的特點，產(chǎn)生對對聯(lián)的興趣
        教學
        難點
        償試簡單的對聯(lián)創(chuàng)作。
        教學
        方法
        練習法
        教學
        手段
        多媒體課件
        課時
        一課時
        教學過程
        一、導入：
        請同學們齊讀屏幕上的句子，這是我們在一二課中學到的古詩詞中的句子，觀察一下，看他們有什么共同特點？它還不能等同于對聯(lián)，但和對聯(lián)有共同之處，都使用了一種修辭方法，就是───對偶。現(xiàn)在大家看今天的課題，能讀一下嗎？屬對。為什么這么讀？它有什么特殊的含義呢？這也是曾經(jīng)讓老師困惑了很長時間的一個問題，最近我查了很多資料，得到了這樣的解釋：屬對可以理解為意對，古詩詞中有很多詩句，有時從字面看是不對仗的，但上下句語意相關(guān)，讀起來上口，因此也是歷來被推崇的。由此我揣摩了一下編寫者的意圖，應該是提示我們在做對聯(lián)題時注重內(nèi)容的創(chuàng)新，而不是機械地學習這種語言形式。
        二、了解對聯(lián)的意義和價值。
        屬對是最能體現(xiàn)漢語特點、集語音、詞匯、語法美于一身的溝通古今的極好形式。作為中國人，學習對聯(lián)，讓祖輩的精神財富發(fā)揚光大，對我們有著尤其重要的意義。
        三、通過故事了解對聯(lián)的基本特點
        1、播放《鐵齒銅牙紀曉嵐》片斷
        2、講紀曉嵐和乾隆皇帝之間的對聯(lián)軼事
        3、觀察這副對聯(lián)，從中發(fā)現(xiàn)對聯(lián)的特點。
        四、判斷、改寫、創(chuàng)作對聯(lián)練習
        1、注意節(jié)奏。
        2、配對聯(lián)：將下列打亂的對聯(lián)準確配對。
        3、修改對聯(lián)
        4、創(chuàng)作簡單對聯(lián)。
        五、總結(jié)：
        對聯(lián)是中華民族文墨精華的象征，通過這節(jié)課，我們對對聯(lián)有了初步認識，希望同學們在以后的學習和生活中多關(guān)注對聯(lián)，用心感受、吸收這一文化精髓所蘊含的精神營養(yǎng)。
        六、布置作業(yè)
        完成書后練習。
        板
        書
        設
        計
        對聯(lián)的特點：
        1、字數(shù)相等
        2、詞性相同
        3、結(jié)構(gòu)相應
        4、語意相聯(lián)
        5、平仄相對
        教學
        反思





                  
        
        
          
        
            
          
        
        
        
        
      
      
        
        
        
          
        
          
              
        
      
        
        
      
        
        
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