基礎(chǔ)訓(xùn)練六年級語文教案
教學(xué)要求
1.復(fù)習(xí)部首查字法，能正確使用助詞“了”“著”“過”，完成修改病句的練習(xí)，能照樣子變換句子的說法，能正確地給一段話加上標(biāo)點。
2.閱讀短文，能說出短文的主要內(nèi)容，明白短文說明的道理。
3.能正確使用修改符號修改一段話。寫夏天發(fā)生的一件有趣的事，要求敘述有序，突出有趣。
教學(xué)時間 五課時。
教學(xué)過程
第一課時
教學(xué)字詞句部分
一、教學(xué)第一題，填空
可先復(fù)習(xí)部首查字法，再完成練習(xí)。提醒學(xué)生選擇字義時要進(jìn)行比較后再確定。
參考答案（根據(jù)《新華字典》1990年重排本填寫）
1.“含笑”的“含”共（7）筆，部首是（人），字典里的解釋有（3）項，在這個詞里應(yīng)取第（2）項解釋。
2.“掩蓋”的“掩”讀（yǎn），部首是（扌），字典里的解釋有（4）項，在這個詞里應(yīng)取第（1）項解釋。
3.“預(yù)告”的“預(yù)”是（左右）結(jié)構(gòu)的字，部首是（頁），字典里有（2）項解釋，在這個詞里應(yīng)
二、教學(xué)第二題，在括號里填上“了”“著”“過”
可先讓學(xué)生自己試做，然后再讀句子體會這幾個助詞所表示的不同時態(tài)�！傲恕北硎緞幼餍袨橥瓿苫蛞呀�(jīng)具備某種情況，“著”表示動作或狀態(tài)的持續(xù)，“過”則表示曾經(jīng)有過某種情況或經(jīng)歷。
三、教學(xué)第五題，修改病句
可先引導(dǎo)學(xué)生分析句子存在的問題再進(jìn)行修改。
參考答案：
1.用詞不當(dāng)，應(yīng)去掉“很美麗”。
2.重復(fù)啰唆，應(yīng)去掉“高興地”。
3.搭配不當(dāng)，應(yīng)去掉“和寶貴經(jīng)驗”。
四、教學(xué)第四題，改變句子的說法
可先讀例句，看看幾個句子有什么不同，再換個說法，最后通過讀來體會句意的區(qū)別。
參考答案：
1.您幫我買張報紙。
請您幫我買張報紙。
您幫我買張報紙，好嗎？
2.您來我家玩。
請您來我家玩。
您來我家玩，好嗎？
五、教學(xué)第五題，加標(biāo)點
可指名一位同學(xué)上黑板完成練習(xí)（其余同學(xué)在下面自行完成），然后讓學(xué)生提出修改意見。
答案如下：
我伸過手指一蘸，想嘗嘗這深山花蜜的滋味兒。可用舌頭一舔，不禁皺起了眉頭，又苦又澀。師傅也嘗了一點，驚奇地說：“咦？怎么這樣苦呢？這翠屏山的蜜怎么發(fā)苦呢？”
第二課時
教學(xué)閱讀部分和作文部分的第一題
教學(xué)閱讀部分
一、初讀短文，了解大意
請同學(xué)們輕聲讀短文，看看短文寫了一件什么事？用最簡潔的話說出來。（短文寫了“我”學(xué)溜冰的事）
二、概括短文的主要內(nèi)容
1.默讀短文，看看每一自然段主要寫了什么？
�、賹懤蠋熢凇拔摇遍_始學(xué)溜冰時讓“我”推著椅子溜。
�、趯懸粋�星期后，老師搬走了“我”的椅子，開始“我”雖然站立不穩(wěn)，但是最后站穩(wěn)了腳跟。
2.以自然段的大意為基礎(chǔ)，概括短文的主要內(nèi)容。
這篇短文寫了“我”開始學(xué)溜冰時老是跌跤，體育老師讓“我”推著椅子溜，“我”行動自如。一個星期后，老師搬了椅子，“我”在跌了一跤后終于站穩(wěn)了腳跟。
三、理解短文內(nèi)容
1.默讀第一自然段，想想體育老師在“我”開始學(xué)溜冰時為什么要給“我”一把椅子？（因為“開始，我掌握不住要領(lǐng)，總是跌跤”，老師給“我”椅子讓“我”溜冰時體會如何保持身體平衡，逐步掌握方法。）什么叫“行動自如”？（行動不受阻礙）你能想象出“我”扶著椅子行動自如地溜冰的樣子嗎？
2.默讀第二自然段，想想過了一個星期，老師見“我”還推著椅子溜冰，為什么一言不發(fā)地搬走了椅子？（因為老師知道，老依賴椅子來溜冰是不能學(xué)會溜冰的。）什么叫“無動于衷”？（這里指老師對“我”的要求置之不理）老師為什么對“我”嚷著要椅子的要求無動于衷？是不是老師對“我”跌跤毫不關(guān)心呢？（老師是為了使“我”盡快擺脫對椅子的依賴心理）結(jié)果“我”有沒有學(xué)會溜冰？如果老師在“我”嚷著要椅子時又給了“我”椅子，結(jié)果會怎樣？
3.作者通過這件事懂得了什么？為什么說“扶著椅子練習(xí)是必要的，但要想學(xué)會溜冰，就必須把椅子拿開”？（如不把椅子拿開則永遠(yuǎn)不能獨立地溜冰，也就不可能學(xué)會溜冰）
4.這件事說明了一個什么道理？（學(xué)習(xí)一樣本領(lǐng)可以有個過程，開始可以給以某些幫助，但不能產(chǎn)生依賴性，不然就不能真正掌握這種本領(lǐng)）在平時的生活中，還有哪些事也說明了這個道理？（如學(xué)寫大楷先練指紅，學(xué)習(xí)打字先熟悉鍵盤，學(xué)習(xí)游泳先借救生圈練等等。）
教學(xué)作文部分第一題
可先復(fù)習(xí)修改符號，再指名一位同學(xué)上黑板修改，最后由大家提出補充意見。
參考答案：
我家住在工廠附近。家里有爸爸、媽媽和我。這幾天，爸爸和媽媽商量著要買電視機，我連忙把我吃冰棍省下的零花錢全部都交給了媽媽，說：“媽媽，一定要買呀！”過了幾天，爸爸終于買回了一臺彩色電視機。我心里有說不出的高興。
第三、四、五課時
教學(xué)作文部分第二題
一、啟發(fā)談話，揭示文題
炎熱的夏天是多彩的，難忘的，它給人帶來煩躁的心情，給人帶來無窮的樂趣，給人帶來美好的回憶。今天我們要寫的就是發(fā)生在夏天的一件有趣的事。
二、閱讀題目，明確要求
1.請同學(xué)們輕聲讀題目，看看這次習(xí)作有哪些要求。
2.討論歸納。
習(xí)作類型 寫事
選材范圍
�、贂r間范圍 夏天
�、跀�(shù)量范圍 一件
�、蹆�(nèi)容范圍 做過或見過、有趣的事
寫的`要求
�、傧认牒髮�。
②敘述有序，突出有趣。
�、鄯磸�(fù)讀，認(rèn)真改。
三、開拓思路，回憶作文材料
在夏天你做過、見過哪些有趣的事？
可從事情發(fā)生的不同地點啟發(fā)學(xué)生打開思路，如家里、學(xué)校、新村……
可選的材料如：西瓜晚會、學(xué)游泳、打水仗、學(xué)騎車、捉知了、摸魚、劃船等。
四、確定寫的內(nèi)容，學(xué)習(xí)寫的方法
1.你準(zhǔn)備寫哪件有趣的事？
2.那么怎樣才能做到書上要求的把事情的經(jīng)過寫清楚并突出有趣呢？請同學(xué)們看兩個例子。
例①《打蒼蠅》
“戰(zhàn)斗”的序幕拉開了，我揮著蒼蠅拍開始“東征西討”。一只蒼蠅停在靠椅上，我用蒼蠅拍狠狠地砸了下去。哪知這家伙精得很，“嗡”地一聲飛到?jīng)龃采�。我又緊跑幾步，用泰山壓頂之勢猛扣過去。再一看，唉，那家伙早就無影無蹤了。我東奔西跑，就這樣折騰了好半天，而我的“戰(zhàn)利品”卻只有那大滴大滴的汗珠。
例②《踩高蹺》
暑假里，我和姐姐來到樓下練習(xí)踩高蹺。第一次站起來，我覺得好像騰云駕霧。我扶著墻，小心翼翼地挪動著兩條腿，兩眼死死盯著腳下，生怕摔倒。姐姐看我這幅模樣，想笑又沒笑出來。我硬著頭皮，壯壯膽子，收回了扶住墻的手，學(xué)著姐姐踩高蹺的樣子，深一腳淺一腳地走了幾步。突然，兩條木腿別在一起，想站站不住，想坐坐不下，身子不由自主地向前跌去，糟了！還沒等我叫出聲來，已經(jīng)重重地?fù)湓诮憬愕膽牙�。原來姐姐搶先一步抱住了我。雖然沒摔著，卻羞得我滿臉通紅。
3.這兩個片段寫得怎么樣？是怎么將事情的經(jīng)過寫清楚的？又是如何突出有趣的？（要將事情的過程寫清楚，應(yīng)先想好分幾步寫，要突出有趣，就必須將事情過程中趣味性強的部分寫具體。）
4.你打算將寫的事情分幾步寫？哪幾步？
5.你寫的這件事有趣在哪里？你打算怎么突出有趣？
五、學(xué)生起草。
要求寫完后反復(fù)讀幾遍，認(rèn)真修改。
六、謄寫
七、講評
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