小學(xué)六年級語文上冊作文的教案范文
教學(xué)目標:
1.通過口語交際,增強學(xué)生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。
2.學(xué)會展開聯(lián)想和想象,表達自己的獨特感受。
3.根據(jù)交流的情況,選擇一項進行習(xí)作。
4.通過交流與討論,發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認真修改自己的作文。
教學(xué)準備:
教師:準備關(guān)于音響的錄音。
學(xué)生:1.觀察一種植物或一種動物,或者是一種自然現(xiàn)象。
2.準備自己游覽風(fēng)景名勝后的照片與及相關(guān)文字資料。
3.交流第一項內(nèi)容的同學(xué)可以制作頭飾。
教學(xué)時間:3課時
教學(xué)過程:
第一課時 口語交際
。ㄒ唬、揭題導(dǎo)入
這一組,我們學(xué)習(xí)了《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》四篇課文,課文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱,領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿,傾聽大自然的聲音,與大自然互訴心聲,交流感受。我們生活在這個有聲有色、有情有意的世界中,我們也時時在觀察大自然的美景,傾聽大自然的各種音響,在觀察和傾聽的過程中浮想聯(lián)翩。 今天,我們就一起來說說自己對大自然的獨特感受。
。ǘ⒆宰x提示,明確要求
1.自讀“口語交際?習(xí)作一”各板塊的學(xué)習(xí)提示,整體了解本次口語交際的內(nèi)容。
說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。
2.師生共同確定每一項口語交際的要求和內(nèi)容。
成為大自然中的一員:想象自己是大自然中的一員,然后把看到的、想象到的`和感受到的說清楚。 走進音響世界:說說自己聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音。
回顧暑假生活:主要向大家說說自己暑假游覽的風(fēng)景名勝及自己的感受,特別說說在游覽欣賞過程中的聯(lián)想和想象。
。ㄈ、分塊討論,組內(nèi)交流
1.學(xué)生自選某一方面內(nèi)容,按要求進行準備。
2.同桌或分類進行組內(nèi)交流。
(四)、示范帶動,交流評價
1.每一組推薦一名學(xué)生進行交流。
2.選擇同一項內(nèi)容的同學(xué)合作向全班匯報。為增強趣味性,選擇第一項的同學(xué)可戴頭飾合作交流。
3.評議。對向全班交流的同學(xué)進行補充、提問等,開展對話,說說聽后的感受。
第二、三課時 習(xí)作
。ㄒ唬、交流談話,激趣導(dǎo)入
在口語交際課上,同學(xué)們交談興很濃,仿佛自己走進了神奇的大自然,并融入其中。同學(xué)們也有了寫的欲望,想把自己的獨特感受寫下來。
這節(jié)課我們就來加工整理自己對大自然的獨特感受,選擇其中的一項,展開聯(lián)想和想象,然后寫下來,一定能成為一篇佳作。
(二)、選材命題,明確要求
1、選擇話題,確定材料。
選擇“成為大自然中的一員、走進音響世界、回顧暑假生活”三個話題中的一個,確定寫作材料。暑假生活有很多可寫的內(nèi)容,這次主要以瀏覽風(fēng)景名勝后對祖國大好河山的贊美為主。
2、大膽構(gòu)思,精巧命題。
簡單交流本組課文的題目,引發(fā)學(xué)生的積極思維。
師生共同討論出一些題目:
我是一棵××樹;小樹與鳥的對話;雪的自述;大自然的聲音;蟋蟀在唱歌;聽雨;游×××??
3、習(xí)作要求。(投影出示)
學(xué)習(xí)本組課文的寫法,運用到自己的習(xí)作中去。
寫景的文章,注意選取獨特的視角,放飛想象的翅膀。
記事的文章,注意有順序地把事情的經(jīng)過記敘詳細,表達自己的真情實感。
記敘清楚,語句通順,感情真切。
。ㄈ、試寫初稿,進行修改
1、學(xué)生進行習(xí)作,教師巡回指導(dǎo),并對有困難的學(xué)生進行個別指導(dǎo)。
2、學(xué)生完成初稿,進行自我修改。
3、組內(nèi)互讀互改。
。ㄋ模、朗讀賞析,交流評議
1、每小組推薦一至兩位同學(xué),教師作適當調(diào)整,分三大類由學(xué)生朗讀,引導(dǎo)學(xué)生進行賞析。
2、學(xué)生交流評議。
3、教師點評。特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的“獨特感受”,恰當?shù)剡\用聯(lián)想和想象。
(五)、再次修改,謄抄習(xí)作
再次修改自己的習(xí)作,清楚認真地抄寫在作文本上。
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