六年級閱讀教學的教案

　　六年級閱讀教學的教案一

　　一、 指導目的

　　1、讓學生在好書推介活動中認識更多有益的課外書籍，從而進一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

　　2、指導學生歸納閱讀方法，并實際運用到課外閱讀中。

　　3、向?qū)W生推薦有關中國傳統(tǒng)文化的有關文章，通過對這些課外閱讀，學生從中了解更多中國傳統(tǒng)文化，達到教學延展的目的。

　　二、指導重點

　　指導學生歸納閱讀方法，并實際運用到課外閱讀中

　　三、課前準備

　　1、有關中國傳統(tǒng)文化的文章；

　　2、要求每位同學都帶一本自己最喜歡的課外讀物，并準備向別人推薦自己的好書的發(fā)言稿，記熟。

　　四、指導過程

　　一、 推薦文章 引入指導

　　1、引入語：我們曾收集過不少的名人名言，高爾基說過“書籍是人類進步的階梯”，莎士比亞說過“沒有了書籍就像生活沒有了陽光”從中，我們可以看出書的確是好東西！既然是好東西就應該向大家推薦，和大家分享！

　　2、請1~2位同學把自己最喜歡的一篇文章推薦給大家。

　　3、同位互相推薦好文章。

　　二、引導學生總結(jié)讀書方法

　　1、教師向?qū)W生推薦一組有關中華傳統(tǒng)文化的文章，讓學生想想為什么老師會推薦一組這樣的文章。

　　[因為我們在學習的第五組刻紋飾與中華傳統(tǒng)文化有關]

　　2、提問：沒有老師的幫忙你準備怎樣讀懂它呢？[隨機板貼]

　　3、過渡：其實讀書的方法有很多，我們語文課內(nèi)也學過不少，同學們能把它們找出來嗎？[板貼：課內(nèi)得法]

　　4、以四人小組為單位，討論與文書38、67、68、71、75、82頁的黃泡泡里分別藏著什么樣的讀書方法。

　　5、生匯報討論所得。[隨機板貼]

　　6、小結(jié)。[板貼：課外活用]

　　三、運用讀書方法進行課外閱讀

　　1、學生運用讀書方法閱讀教師推薦的一組有關中華傳統(tǒng)文化的文章。

　　2、學生匯報讀書所得。

　　3、小結(jié)：真高興！同學們能運用學到的讀書方法進行課外閱讀，更多地感受到中華傳統(tǒng)文化的光輝。最后讓我們共勉一句：課內(nèi)得法，課外活用。好文章向大家推薦。

　　六年級閱讀教學的教案二

　　教學目標：

　　通過教學，使學生能夠歸納并運用閱讀理解的基本方法，激發(fā)學生思維，培養(yǎng)學生閱讀興趣，提高學生的閱讀能力。

　　（目標設定意圖：《語文課程標準（實驗稿）》中強調(diào)：閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。如何達到？無疑，學生必須掌握閱讀方法。而學生的閱讀興趣的培養(yǎng)，閱讀能力的提升，正是在這種感受、理解、欣賞、評價的閱讀過程中得以實現(xiàn)的。）

　　教學重點：

　　通過教學，學生能夠歸納并運用閱讀理解的基本方法。

　　教學難點：

　　學生能運用閱讀理解的基本方法。

　　教學過程：

　　一、談話導入，直奔主題。

　　以有關讀書方面的名言警句導入，直接導入本課教學。

　　二、閱讀品析，歸納方法。

　　1、適當過渡，明晰思路。

　　面對一篇陌生的文章，需解決閱讀哪些方面的內(nèi)容？（字詞、句子、中心）

　�。ㄔO計意圖：本環(huán)節(jié)的設計是本節(jié)閱讀理解課的引子。本節(jié)課，師生需通過交流，歸納、運用閱讀的基本方法。從何入手？則必須事先讓學生明確閱讀時應解決哪些方面，達到何種目標。）

　　2、存疑解問，深層感悟。

　　（1） 學生初讀文章《煮書》，自悟文章大意。圍繞“字詞、句子、中心”，可以提出哪些問題？

　�。�2）師生交流，圍繞“字詞、句子、中心”，學生有次序地大膽地提出問題。

　　注：在交流過程中，學生能夠動筆圈畫。

　�。�3）學生再讀文章，深入思考，自主解決大家提出的疑問。

　�。�4）交流匯報。

　　師生能夠按照預設的順序交流，解決問題。

　　（5）回讀，品味文章。

　　這是本節(jié)課的教學重點。學生能否總結(jié)出方法，并正確運用方法，這相環(huán)節(jié)尤為重要。因為只有學生扎實有效地去讀、去思、去悟，才能歸納方法、領悟方法、運用方法。

　　3、回味過程，歸納方法。

　　師生共同回味閱讀過程，歸納閱讀基本方法。適時板書。