六年級(jí)語文上冊(cè)《回顧·拓展一》公開課教案
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲,引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)作者通過聯(lián)想和想象來表達(dá)獨(dú)特感受的方法。
2.讀背并積累古詩句。
交流平臺(tái)
。1)回顧本組四篇課文,說一說《山中訪友》《山雨》和以前學(xué)過的《桂林山水》《觀潮》等在表達(dá)方法上有什么不同?
本組課文,作者投入大自然的懷抱,領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿,傾聽大自然的聲音,與大自然互訴心聲,交流感受。在表達(dá)自身獨(dú)特感受的過程中,充沛運(yùn)用聯(lián)想和想象。
。2)聯(lián)系《草蟲的村落》,小組內(nèi)交流自身的收獲和體會(huì),體會(huì)聯(lián)想和想象的魅力。
。3)交流課外閱讀中讀到過的類似文章,說說自身的體會(huì)和感悟。介紹相關(guān)的課外閱讀文章及書籍。
日積月累
。1)在許多描寫景物,贊美祖國(guó)大好河山的詩作中,詩人以其獨(dú)特的視角,大膽想象,抒發(fā)情感,留下了光輝的篇章,今天我們就來欣賞其中的幾句。
。2)出示日積月累中的句子。(幻燈片)
落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花。(龔自珍)
造物無言卻有情,每于寒盡覺春生。(張維屏)
今夜偏知春氣暖,蟲聲新透綠窗紗。(劉方平)
此夜曲中聞?wù)哿,何人不起故園情。(李白)
臥看滿天云不動(dòng),不知云與我俱東。(陳與義)
不是花中偏愛菊,此花開盡更無花。(元。
a同學(xué)自由吟誦。
b嘗試?yán)斫狻?/p>
。3)選擇其中的幾個(gè)詩句,體會(huì)詩人在寫景過程中的聯(lián)想與想象。
a己亥雜詩(龔自珍)
浩蕩離愁百日斜,吟鞭東指即天涯。
落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花。
落花并非無情無義之物,化成春泥使后來的花更紅。這是一種自然現(xiàn)象,但詩人比喻自身不做官并非喪失報(bào)國(guó)志,而是走另一條路為國(guó)效力。
b月夜(劉方平)
更深月色半人家,北斗闌干南斗斜。
今夜偏知春氣暖,蟲聲新透綠窗紗。
夜半更深,在夜寒襲人、萬籟俱寂之時(shí),響起了清脆、歡快的蟲鳴聲。初春的蟲聲,可能比較稀疏,也許剛開始時(shí)還顯得很微弱,但詩人敏感地注意到了,而且從中聽到了春天的信息。在靜靜的月夜中,蟲聲顯得分外引人注意。它標(biāo)志著生命的萌動(dòng),萬物的'復(fù)蘇,所以它在敏感的詩人心中所引起的,便是春回大地的美好聯(lián)想。
c菊花(元。
秋叢繞舍似陶家,遍繞籬邊日漸斜。
不是花中偏愛菊,此花開盡更無花。
菊花在百花之中差不多是最后凋謝的,一旦菊花謝盡,便沒有花景可賞,人們愛花之情自然都集中到菊花上來。因此,作為后凋的花,它得天獨(dú)厚地受人珍愛。詩人從菊花在四季中謝得最晚這一自然現(xiàn)象,引出較深的道理,回答愛菊的原因,表達(dá)了詩人特殊的愛菊之情。這其中當(dāng)然也含有對(duì)菊花歷盡風(fēng)霜而后凋謝的堅(jiān)貞品格的贊美。
。4)背誦并積累這些詩句。有興趣的同學(xué)讀讀背背原詩。
趣味語文
(1)自由讀故事。
。2)同桌自身的理解。
。3)全班交流,體會(huì)一字詩的妙處。
【六年級(jí)語文上冊(cè)《回顧·拓展一》公開課教案】相關(guān)文章:
六年級(jí)上冊(cè)語文《回顧·拓展三》教案03-31
六年級(jí)語文上冊(cè)《回顧.拓展四》教案04-24
六年級(jí)語文上冊(cè)《回顧·拓展二》教案05-06
關(guān)于人教版小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)《回顧·拓展一》公開課教案12-14
小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)回顧拓展八教案04-01
六年級(jí)語文上冊(cè)《回顧·拓展二》教案范文05-07