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        小學語文六年級上冊《口語交際·習作三》教學設(shè)計

        時間:2021-02-23 11:57:16 六年級 我要投稿

        人教版小學語文六年級上冊《口語交際·習作三》教學設(shè)計

          習作的選材是非常重要的,完成習作前通過交流,幫助學生打開思路,我們每個人都肯定與真情相遇過,但學生不一定能憶起,所以互相交流啟發(fā)這個環(huán)節(jié)相當有用。下面是小編為大家?guī)淼娜私贪嫘W語文六年級上冊《口語交際·習作三》教學設(shè)計,歡迎閱讀。

        人教版小學語文六年級上冊《口語交際·習作三》教學設(shè)計

          教學目標

          1.通過辯論會能認識到人要講誠信,但有時候也需要善意的謊言。

          2.提高學生搜集資料、處理信息的能力,培養(yǎng)學生主動探究、團結(jié)合作的精神。

          3.善于用敏銳的雙眼發(fā)現(xiàn)真情,體會人間處處有真情。

          4.養(yǎng)成自己修改作文的習慣。

          課前準備

          1.搜集有關(guān)誠信與善意的謊言故事

          2.搜集生活中人們相互關(guān)愛的事情

          教學過程:

          第一課時

          一、故事揭題

          《論語》里有這樣一個故事,曾子和他的妻子上街之前,小孩哭鬧著也要跟著去,他不讓小孩去,他妻子就哄著說,我們回來殺豬拿豬肉給你吃,因為小孩貪吃,這樣就敷住了小孩跟路的想法;貋碇螅诱f不能欺騙小孩,我要把這只豬殺了給兒子吃。

          你們同意曾子的做法?意見發(fā)生分歧,我們這節(jié)課就開一次辯論會:講誠信與善意的謊言

          [評:用一個故事拋磚引玉,打開學生話匣子。]

          二、自學學習提示,明確要求,確定自己的觀點

          正方:人要講誠信,不能說謊

          反方:生活需要善意的謊言

          辯論的要求:

          1.用普通話辯論,語速不宜太快,語言表達要清晰

          2.要說清楚自己的觀點,注意傾聽別人的發(fā)言

          [評:開門見山,讓學生明確學習目的,明確正反兩個觀點以及辯論要求,是很有必要的。]

          三、自由練說或小組交流

          按要求進行準備,組內(nèi)交流

          四、全班分成正方、反方兩組,臨時調(diào)整座位進行辯論

          辯論的方法和注意事項:

          1.用事實說話,事實勝于雄辯

          2.從不同角度進行分析,以理服人

          3.運用反問,增強語氣

          4.辯論時說話要文明禮貌、得體大方、機智敏捷而又不失詼諧幽默

          選定主持人一名,將全班同學分成兩組,調(diào)整座位

          一個找不到母親的小孩,你肯定會騙他說:媽媽一會就來了.....肯定不會說你媽媽不要你了

          一個得了絕癥的人,家人肯定會騙他:你很快就會好起來的.....肯定不會說:你等死吧

          我們在叢林里迷路了,我們會互相欺騙:沒事。很快就會出去的......肯定不會說:我們完蛋了,等著喂野獸吧

          注:教師此時應(yīng)成為辯論會主席,進行調(diào)控、指導(dǎo),辯論中的優(yōu)點及不足之處。

          [評:辯論中給予學生充分的自由,讓學生暢快欲言的同時,注意進行適當?shù)恼{(diào)控和指導(dǎo),讓學生明白辯論不是爭吵,而是要用事實說話,使對方心悅誠服才是。]

          五、教師總結(jié),達成共識

          誠信是美德, 是大前提, 社會應(yīng)該弘揚誠信,時時講誠信,事事講誠信,做到誠信從我做起,從身邊的每一個人做起,不論大小長幼,進而形成良好的誠信環(huán)境,營造強有力的誠信氛圍,誠信很重要,但是有些場合還是需要善意的謊言。

          六、評選三名“辯論小明星”

          第二、三課時

          一、交流談話,情境導(dǎo)入

          生活中,人與人之間需要互相關(guān)心,幫助。孩子你曾經(jīng)幫助過別人?感受到陌生人對你的關(guān)愛?請說出來讓大家一起分享。

          這節(jié)課我們就將體現(xiàn)人們互相關(guān)愛的事情寫下來,再修改成為佳作。

          二、自讀提示,明確要求

          1.讀文中習作提示。

          2.交流習作要求和注意事項:

          (1)寫體現(xiàn)人們互相關(guān)愛的事情。

          (2)寫前先構(gòu)思。

          (3)運用環(huán)境、心理、語言、動作等描寫方法,抒發(fā)真情實感。

          三、挖掘記憶,交流構(gòu)思

          1.指名學生交流。

          2.學生評議,補充。

          (如,素不相識的`陌生人幫騎車受傷的你看病;未曾謀面的朋友以書信、電子郵件、賀卡等方式成為你學習、生活上的良師益友;)

          四、回顧本單元課文,小結(jié)寫作方法

          通過事件刻畫人物,從而表達真情

          注意刻畫人物的語言、神態(tài)、動作和心理活動。

          恰如其分的環(huán)境描寫有推波助瀾的作用。

          語言平實,感情真實。

          五、習作取題,試寫初稿

          1.學生進行習作,教師巡回指導(dǎo),并對有困難的學生進行個別指導(dǎo)。

          2.學生完成初稿,進行自我修改。

          3.找喜歡的伙伴修改。

          六、朗讀賞析,交流評議

          1.每小組推薦一至兩位同學,朗讀賞析。

          2.學生交流評議。

          3.教師點評。特別要肯定習作中運用環(huán)境、心理、語言、動作等描寫方法,抒發(fā)真情實感的地方

          七、再次修改,謄抄習作

          再次修改自己的習作,規(guī)范地抄寫在作文本上。

          全課評析:

          習作的選材是非常重要的,完成習作前通過交流,幫助學生打開思路,我們每個人都肯定與真情相遇過,但學生不一定能憶起,所以互相交流啟發(fā)這個環(huán)節(jié)相當有用。確定了有價值的題材,再學習本單元通過事情刻畫人物表達美好情的寫作方法,完成習作。重視修改習作這個環(huán)節(jié),從自改到互改,既是提高學生對語言的駕馭能力,又是一個相互學習欣賞的過程,對最后構(gòu)成一優(yōu)秀習作大有裨益。


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