小學六年級語文下冊《頂碗少年》教案

 　　教學目標：

　�。�、學會本課生字新詞，能夠用指定的詞語造句。

　　２、結(jié)合課文內(nèi)容了解句子的含義，有感情地朗讀課文，背誦自然段。

　�。�、懂得不論遇到多少艱難曲折也不要退縮，只要堅持下去就能獲得成功的道理。

　　教學重點：

　　結(jié)合課文內(nèi)容了解句子的含義，有感情的朗讀課文。

　　教學難點：

　　懂得不論遇到多少艱難曲折也不要退縮，只要堅持下去就能獲得成功的道理。

　　教學時間：

　　1課時

　　教學準備：

　　一杯水和幾枚硬幣

　　教學過程：

　　第一課時

　　教學步驟：

　　一、課前談話導(dǎo)入

　　一位普通的頂碗少年，給作者留下了深刻的印象，以至過去了二十多年仍記憶猶新。我想，這位少年同樣給大家留下了深刻的印象。讓我們一同回到上海大世界的露天劇場，去感受那激動人心的一幕。

　　二、指導(dǎo)深入理解

　�。薄⒛�讀課文，想一想：頂碗少年給你留下了怎樣的印象？

　�。ㄔ俅螌φn文進行整體感知，并對上節(jié)課內(nèi)容進行回顧。）

　　可用以下問題進行啟發(fā)：

　　少年兩次失敗，當時情況如何？觀眾反映怎樣？

　　少年表現(xiàn)有何變化？你從中體會到什么？

　�。�、學生用自己喜歡的方法自學課文：

　　可以自己學，也可以小組學習探究，也可先自學，再小組合作。

　　用學生喜歡的方法促使學生積極主動的學習，培養(yǎng)學生合作解決問題的能力。

　　教師在新的學期面對新的學生要教一些合作學習的方法。

　　強調(diào)不必把問題一一思考解答，可選擇感興趣的去品讀思考。]

　�。场⒓�體交流：

　　小組合作進行匯報，要注意小組組員之間的合作關(guān)系，避免成為“一言堂”。發(fā)言的.人要能夠代表本小組的不同意見，要逐步培養(yǎng)學生搜集、整理的本領(lǐng)，并要養(yǎng)成傾聽別人發(fā)言的習慣。

　　學生結(jié)合自己找的重點句談想法，并注意“推己及人”想象頂碗少年兩次失敗時的想法，并探討他能夠取得最后成功的原因。

　　可通過以下兩題進行讀中想象：

　�、� 如果你是這位少年，面對兩次表演失敗會想些什么？

　�、� 老者可能會對我說些什么？

　�。�、有選擇的朗讀：

　　抓住印象最深的場面，反復(fù)朗讀，想象當時的情景，和同學交流感受。

　　三、通讀深入探究

　　１、思考：假如你在現(xiàn)場，你會想什么？說什么？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學生認識到生活中只要堅持下去，不屈不撓就一定會取得成功�。�

　�。�、重點理解結(jié)尾句。體會文章表達的感情：

　　⑴ 自讀思考作者有哪些想法？。

　�、� 引導(dǎo)學生結(jié)合生活實際來談體會：

　　人生會有許多挫折，即使在最困難的時候，也不要喪失信心，不要退卻。要看到光明，要以極大的韌性去戰(zhàn)勝困難，堅持到底，就是勝利。

　�、� 背誦第６、７自然段：

　�、� 朗讀第６、７自然段，想主要寫了什么？

　　第６自然段有兩個意思：

　�。�、深信當年那位頂碗少年已成為一名稱職的雜技藝術(shù)家。

　�。�、那一夜頂碗少年的演出給我留下了極為深刻的印象。

　　第７自然段用文學語言表達出自己的深切感受。

　�、� 選擇自己喜愛的方法背誦。

　�、� 同學互背。

　�、� 看誰背得又多又對。

　　四、有感情通讀全文，進一步體會課文表達的思想感情

　　五、課外延伸

　�。薄�學習了這篇課文，對你今后做事有哪些啟發(fā)？想一想用一兩句話說一說。

　　２、你還了解哪些不怕困難，勇于拼搏的人物和事跡，給大家講一講。

　　六、拓展延伸，啟迪思維

　　課文中作者只用了很少的筆墨寫白發(fā)老者，但正是這位老者的出現(xiàn)，使故事發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，他給少年的僅僅是幾句話，但他給少年的也許是能啟迪少年一生的哲理，請你按提示改寫課文：

　　在以后的歲月里，不知怎的，我常常會想起那位矮小結(jié)實的白發(fā)老者，想起……