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        六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《懷特森先生的課》教案

        時(shí)間:2021-08-20 17:02:28 六年級(jí) 我要投稿

        六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《懷特森先生的課》教案

          語(yǔ)文老師們都會(huì)要想上好課與做好教案是離不開(kāi)的!為此,下面小編就和大家分享語(yǔ)文A版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《懷特森先生的課》教案,希望對(duì)大家有幫助!

        六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《懷特森先生的課》教案

          

          教學(xué)目標(biāo):

          1.認(rèn)識(shí)掌握本課6個(gè)生字,正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)漢字,借助字典或者聯(lián)系上下文理解課文中的生字新詞,自主積累。

          2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

          3.了解課文內(nèi)容,感悟“嶄新的懷疑精神”對(duì)學(xué)習(xí)與生活的意義。培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持真理的精神。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1.正確識(shí)字、寫(xiě)字。

          2.理解課文內(nèi)容,感悟“嶄新的懷疑精神”對(duì)學(xué)習(xí)與生活的意義;培養(yǎng)學(xué)生敢于懷疑、堅(jiān)持真理的精神。

          教學(xué)難點(diǎn):

          指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)感悟文本,促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成懷疑意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生敢于懷疑、堅(jiān)持真理的精神。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          生字卡片

          教學(xué)過(guò)程:

          第一課時(shí)

          一、創(chuàng)設(shè)情境,故事導(dǎo)入

          1.講故事:在冰川期,有一種叫“凱蒂旺普斯”的夜行獸,它有驚人的夜間視力,這種動(dòng)物因?yàn)闊o(wú)法適應(yīng)環(huán)境而絕跡了。至于這種動(dòng)物的其他一切都沒(méi)有留下來(lái),它究竟是一種什么樣的野獸?它又究竟是怎樣滅絕的呢?同學(xué)們猜猜看。

          2.從同學(xué)們的交流中可以看出你們對(duì)老師的話深信不疑,都相信有這樣一種野獸的存在。少年時(shí)期的大衛(wèi)·歐文同樣對(duì)老師的話深信不疑。結(jié)果在測(cè)試中考了不及格,這究竟是為什么呢?今天我們學(xué)習(xí)《懷特森先生的課》。

          板書(shū),讀題。

          二、朗讀示范,整體感受

          1.讓學(xué)生聽(tīng)錄音示范,要求聽(tīng)清楚課文中生字以及多音字的正確讀音,然后想想課文講了什么?

          2.用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)課文內(nèi)容的整體感受。

          三、自學(xué)生字,掃除障礙

          1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的生字新詞。

          (方法指導(dǎo):可以同桌相互討論;也可以借助字典、詞典理解字詞;還可以聯(lián)系上下文理解字詞的意思。)

          2.教師檢查,正音。

          (1)出示課文中的生字,開(kāi)火車認(rèn)讀。

          凱蒂惕嶄某駭

          (2)指導(dǎo)學(xué)生觀察字形,引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記。

          (3)指導(dǎo)寫(xiě)字。

          學(xué)生觀察漢字的字形,說(shuō)寫(xiě)法。

          教師示范難度較大的字。

          簿:筆畫(huà)較多,注意字形緊湊,上下結(jié)構(gòu)的字不要寫(xiě)成左右結(jié)構(gòu)。

          毅:注意左邊最后兩筆的位置,不要遺漏。

          四、自由讀文,引導(dǎo)質(zhì)疑

          1.學(xué)生自由讀課文,感悟課文內(nèi)容,在自己不理解的地方做好標(biāo)記。

          2.學(xué)生提出問(wèn)題,全班交流。

          例如

          (1)懷特森先生為什么“捉弄”學(xué)生?

          (2)為什么上懷特森先生的課每次都是不尋常的探險(xiǎn)?

          (3)懷特森先生是個(gè)怎樣的人?

          (4)什么是“嶄新的懷疑精神”?

          (5)為什么其他老師不習(xí)慣被懷疑?

          五、作業(yè)

          1.書(shū)寫(xiě)本課生字。

          2.針對(duì)課堂中提出的沒(méi)有解決的問(wèn)題繼續(xù)思考。

          第二課時(shí)

          一、直接導(dǎo)入

          上節(jié)課,我們初步了解了懷特森先生的課,了解了他的教學(xué)思想,了解了他的教育與引導(dǎo)的'方法。同學(xué)們通過(guò)自學(xué),提出了許多有價(jià)值的問(wèn)題,有一部分在上節(jié)課已經(jīng)解決,有一部分遺留了下來(lái),現(xiàn)在繼續(xù)討論。

          二、釋疑解難,感悟文本

          現(xiàn)在我們將這些問(wèn)題綜合、歸納,然后繼續(xù)討論交流。

          1.提煉(或者由老師拋出)關(guān)鍵問(wèn)題,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)文。

          出示問(wèn)題

          問(wèn)題一:懷特森先生教會(huì)我們什么?

          問(wèn)題二:懷特森先生是個(gè)怎樣的人?

          問(wèn)題三:什么是“嶄新的懷疑精神?”怎樣與“不信任的懷疑”或“無(wú)端的懷疑”相區(qū)別?

          2.小組合作,解決問(wèn)題。

          (學(xué)生選擇自己感興趣的問(wèn)題分小組合作學(xué)習(xí),在解決問(wèn)題的過(guò)程中感悟課文內(nèi)在的含義。)

          3.檢查與反饋。

          (1)懷特森先生教會(huì)我們什么?

          哪些同學(xué)讀懂了第一個(gè)問(wèn)題?懷特森先生教會(huì)我們什么?你從課文哪兒知道的?讀一讀相關(guān)句子。

          讀書(shū)

         、傥蚁M銈儚倪@件事當(dāng)中學(xué)到點(diǎn)兒什么……就大膽地說(shuō)出來(lái)。

         、谒豢戏胚^(guò)我們……他才罷休。

         、畚覜](méi)有什么重大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)……這么做有時(shí)候是很有趣的。

          思考:從這些句子中,你受到了什么啟發(fā)?

          小結(jié):從這些句子中,我們知道懷特森先生想教育學(xué)生不要迷信書(shū)本,不要迷信權(quán)威,對(duì)周圍的事物要辯證地看待,追求真理,并擁有堅(jiān)持真理的毅力,以及一旦認(rèn)為別人錯(cuò)了,有說(shuō)出來(lái)的勇氣。

          (2)從懷特森先生的故事中你能說(shuō)說(shuō)懷特森先生是個(gè)怎樣的人嗎?

          (懷特森先生是一個(gè)對(duì)學(xué)生嚴(yán)格、循循善誘、熱愛(ài)教育、具有超前的教育意識(shí)的人。)

          三、小組討論,感悟真諦

          1.分小組討論:什么是“嶄新的懷疑精神”?怎樣與“不信任的懷疑”或“無(wú)端的懷疑”相區(qū)別?

          2.學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際談自己的體會(huì)與感受。

          3.從故事中,你得到什么啟示?

          四、作業(yè)

          1.書(shū)寫(xiě)課文中的生字。

          2.把這個(gè)故事講給父母、朋友聽(tīng)。

          板書(shū)設(shè)計(jì):

          懷特森先生的課

          敢于懷疑

          勇于糾錯(cuò)

          堅(jiān)持真理

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