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        冀教版六年級上冊《20、地球萬歲》教學設計

        時間:2021-08-13 11:13:51 六年級 我要投稿

        冀教版六年級上冊《20、地球萬歲》教學設計精選

          《地球萬歲》教學設計之一

          【教材分析】

        冀教版六年級上冊《20、地球萬歲》教學設計精選

          《地球萬歲》是一首獻給地球的詩,它以昂揚的筆調謳歌了地球對人類無私的奉獻,鞭撻了人類對地球環(huán)境的破環(huán),希望人類能永遠擁有地球上美好的一切,表達了詩人企盼世界和平,人類永遠享有平等與自由,保護生態(tài)環(huán)境,讓地球用永遠充滿生機和活力的情感。

          【教學目標】

          知識與技能:

          1.用正確認讀13個要求會認的生字,掌握10個要求會寫的生字。

          2.有感情地朗讀課文。了解詩歌的內容,體會詩歌表達的思想感情。

          3.受到熱愛和平、熱愛自然、保護地球的教育。

          過程與方法:

          1.通過反復誦讀,體會詩歌的感情,了解地球為人類做出的奉獻和犧牲。

          2.通過相關詩歌的搜集和創(chuàng)作,加深對熱愛地球、熱愛自然、熱愛和平的情感。

          情感、態(tài)度與價值觀:

          學生感受到地球的美好與無私,自覺保護地球、保護大自然,愛好和平,珍惜地球給予我們的“這美好的一切”。

          【重、難點分析】

          理解地球與人類的密切關系,通過重點句段的品讀,激發(fā)學生對地球的珍愛、保護意識。

          【課前準備】

          教師準備多媒體課件、學生搜集地球的相關知識。

          【教學過程】(第二課時)

          一、激情導入。

          在浩瀚無邊的宇宙,有一個美麗的星球。它是人類的家園,已有億萬年的高壽。它看著人類誕生,成長,看著人類在歷史的風云中行走……它的名字叫--(地球)。它是人類的母親,是生命的搖籃,是我們共同的家園。今天,就讓我們再次走進獻給地球母親的歌--《地球萬歲》。(齊讀課題)

          設計說明:以改編后的詩歌第一小節(jié)為導語,直接調動激情,進入主題。

          二、深情感悟。

          1、上節(jié)課我們初讀了課文,了解了主要內容,并做了批注,誰能說說詩歌主要講了哪些內容?

          2、是啊,“地球把它的一切都給了人類,人類卻做過多少令自己慚愧的事情。”就讓我們走進字里行間,去感悟地球母親博愛的偉大以及人類帶給地球的深深傷害。別忘了留下你的靈犀之筆。

          細讀,再次批注。

          設計說明:不動筆墨不讀書,隨時記錄點滴感悟。

          3、地球把它的一切都給了人類,這“一切”都有什么?

          設計說明:引導學生通過詩文語句和生活經驗,感悟地球母親的無私。

          師:這一切都是地球給予的,我們每個人都能平等的享受,它是無私的,它是公平的,它教導我們:

          齊讀第三小節(jié)后四行。

          作為它的孩子,我們更應該:(再次齊讀)。

          設計說明:既是情感激發(fā)又是誦讀訓練。

          師:然而,事與愿違。地球把它的一切給予了人類,人類給予地球的卻是無盡的傷害!

          師配樂朗讀第四小節(jié)。

          此時,你的眼前出現了怎樣的場景?

          設計說明:教師感情誦讀為學生理解與朗誦引路,學生通過老師的誦讀與詩文的理解感悟,展開想象,并組織語言進行描述。

          a、戰(zhàn)爭。

          學生描述。

          配樂播放戰(zhàn)爭圖片,看后學生談感想。

          戰(zhàn)爭不僅僅給人類帶來沉重的災難,也給地球烙下了嚴重的創(chuàng)傷。此時你的心情是怎樣的?讀一讀。(指導感情朗誦)

          b、砍伐森林。

          學生描述。

          此時,你想說些什么?讀出你的感受。

          引導學生感悟亂砍濫伐給人類帶來的嚴重后果。

          c、捕殺動物,破壞生態(tài)平衡。

          學生描述,教師可追問:貪吃者的餐桌上都有什么?或它的食物是怎樣得來的?

          師:手起刀落間,一個鮮活的生命就這樣消逝了,還有無數珍稀動物也沒能逃脫厄運。

          課件補充資料,指名誦讀。

          學生根據搜集的資料,拓展介紹。

          引導學生激情誦讀第四小節(jié)。

          點明詩歌寫作特點。

          設計說明:在圖片的補充和事件的想象中培養(yǎng)學生聯想能力和表達能力。點明寫作特點,滲透寫作方法,培養(yǎng)寫作能力。

          師:還有,還有,還有……讓人不由陷入沉思:如果再這樣下去,人類將無處存身,同地球一起毀滅。人類已到了醒悟的時候。

          齊讀第五小節(jié)。

          人類已經醒悟,從心底發(fā)出了深切的呼喚:出示第六小節(jié)前七行,指名讀。人類在呼喚什么?結合具體的語句談。

          讓我們一起呼喚出心中的企盼吧!(齊讀)

          如果人人都能珍惜我們身邊的一切,那么我們的眼前將會出現多么美麗的畫面啊!

          放圖片,讀詩句,體味作者的情感,指導朗讀。

          此時你想說些什么?讀出內心感受。

          多美的畫卷哪!我愿草原上的牛羊,永遠這樣悠閑、愜意。你愿……

          引導學生表達對地球的美好祝愿。

          祝愿地球母親永遠年輕,因為我們都希望擁有這美好的一切,從今天起,從現在起,我要做到不隨意傷害每一片綠葉,你呢?

          引導學生表達怎樣做才能保護地球,并作出保證。

          只要我們共同努力,相信不久的將來,理想就會成為現實,這美好的一切,我們今天能夠擁有,子孫萬代還能繼續(xù)擁有。讓我們大聲呼喊(地球--萬歲,萬歲--地球)。這是作者的心聲,也是所有珍愛生命,珍愛地球的人們的共同心聲(齊讀最后一小節(jié))。

          設計說明:詩歌教學以讀為主,讀中感悟,反復吟誦,加深理解。

          4、回歸全文,再次整體感悟。

          偉大的地球母親,把一切無私的奉獻給了人類,面對人類的野心和貪欲,它用殘酷的事實警示人們:珍愛地球,保護地球!就讓我們滿懷對地球母親的摯愛,與永久的祝福,再次誦讀全文,傳遞出你的深情。

          生配樂朗誦。

          設計說明:由分至合,用誦讀的方式再現文本的整體性和學生的整體感受。

          三、推薦閱讀。