湘教版語文六年級下冊《學會傾聽》教案匯編
湘教版語文六年級下冊《學會傾聽》教案1
設計理念：
學會傾聽是做人的基本禮儀，學會傾聽對學生將來的學習生活有重要的作用。在本課設計中，通過活動體驗，故事啟發(fā)，圖片展示，小組討論，測試探究等環(huán)節(jié)，引導學生學會認真傾聽，培養(yǎng)他們良好的傾聽習慣。按照學生的認知規(guī)律，遵循教師為主導，學生為主體，活動為主線的指導思想，采用多媒體輔助教學引發(fā)學生的學習心向，讓學生對教學內(nèi)容有大致了解和直觀的體驗;采用活動體驗法，經(jīng)歷觀察、歸納，形成學會傾聽的概念;通過觀察和討論，掌握正確的傾聽習慣，同時讓學生理解學會傾聽的重要性，加深對知識的理解。在老師的引導下，讓學生始終處于主動探索問題的積極狀態(tài)，自主參與知識的發(fā)生、發(fā)展、形成的過程，從而理解和掌握知識。
教學目標：
認知目標
通過活動，使學生了解學會傾聽的重要性。
情感目標
使學生懂得學會傾聽的重要性，激發(fā)他們形成良好的傾聽態(tài)度。
能力目標
培養(yǎng)學生認真傾聽的能力。
教學重點：
通過活動，使學生了解學會傾聽的重要性。
教學難點：
使學生懂得認真傾聽的重要性，激發(fā)他們形成良好的傾聽態(tài)度。
教學方法：
故事法、實驗法、活動法、討論法
教學準備：
多媒體課件、兩篇故事、散文
教學過程：
一、課前熱身運動。
1、活動一：大家一起動起來。來來來，朋友們，將你的頭抬起來，向左擺，向右擺，轉(zhuǎn)個圈圈放下來。
來來來，朋友們，將你的雙手伸出來，向左擺，向右擺，畫個圈圈放下來。
2、活動二：聽聽，是什么聲音?
(1)、播放聲音，讓學生認真聽。
(2)、提問
A、你聽到了什么聲音?
B、學生回答：雷聲、風聲、雨聲、青蛙叫聲、小鳥叫聲。
3、你從這個活動中得到了什么啟發(fā)?
4、教師小結(jié)：同學們，我們的耳朵都可以聽到很多聲音，飛機飛過的聲音、下雨的聲音、人們說話的聲音……就像現(xiàn)在，同學們可以聽到老師說話。那么老師想請問同學們，你知道怎樣傾聽嗎?
(提問學生，總結(jié)學生答案)
5、師：傾聽就是認真地聽，仔細地聽。但它還有什么更重要更深的含義嗎?今天我們這節(jié)課的學習，讓我們更深入地去了解傾聽的內(nèi)涵，看看傾聽對我們有什么好處。
6、出示課題：學會傾聽——做一名合格的小聽眾。
(設計意圖：通過聆聽聲音的體驗活動，讓學生直觀感受學會傾聽的必要性，使學生對學會傾聽有一個比較直觀的了解。)
二、活動過程。
1、故事講述《三個小金人的故事》
曾經(jīng)有個小國到中國來，進貢了三個一模一樣的金人，金壁輝煌，把皇帝高興壞了�？墒沁@小國不厚道，同時出一道題目：這三個金人哪個最有價值?
皇帝想了許多的辦法，請來珠寶匠檢查，稱重量，看做工，都是一模一樣的。怎么辦?使者還等著回去匯報呢。泱泱大國，不會連這個小事都不懂吧?
最后，有一位退位的老大臣說他有辦法。
皇帝將使者請到大殿，老臣胸有成竹地拿著三根稻草，插入第一個金人的耳朵里，這稻草從另一邊耳朵出來了。第二個金人的稻草從嘴巴里直接掉出來，而第三個金人，稻草進去后掉進了肚子，什么響動也沒有。老臣說：第三個金人最有價值!使者默默無語，答案正確。
(設計意圖：通過一個貼近學生生活的故事，讓學生通過猜想結(jié)果，來體會學會傾聽的重要性。)
2、教師提問：為什么第三個小金人最有價值?
3、學生討論。
4、教師小結(jié)：我們要學會傾聽，學會“傾聽”，就等于擁有了一只飛向知識天空的翅膀，我們一定要學會“傾聽.”
(設計意圖：通過討論讓學生用自己的話來說說學會傾聽的重要性，接著通過老師進行總結(jié)，加深印象。)
5、教師：每當老師在上課或者走過教室窗前的'時候，老師發(fā)現(xiàn)這些現(xiàn)象：(出示圖片)
(設計意圖：通過觀察兩組效果相反的照片，培養(yǎng)學生觀察類比能力，從而深化學生對學會傾聽的理解。)
6、故事講述《認真傾聽》.
7、提問：(1)小朋友為什么不和樂樂一起玩?
(2)這個故事告訴我們一個什么道理?
8、測試：下面的行為哪些是對的，哪些是不對的?
9、學生回答。
10、測測你是否是一個良好的傾聽者?
(設計意圖：通過測試體驗，激發(fā)學生的探究興趣，讓學生掌握良好的傾聽行為。)
教師小結(jié)
同學們請記住，良好的傾聽是對別人的一種尊重和禮貌!用傾聽的鑰匙開啟學習的大門 !
11、拍手讀兒歌：《良好的傾聽習慣》
耳朵聽時眼睛看，手不亂摸思維轉(zhuǎn)，
同學發(fā)言仔細聽，等人說完再舉手。
(設計意圖：通過通俗易懂、生動活潑的兒歌，引導學生形成良好的傾聽習慣，做一個認真傾聽的人。)
教師小結(jié)
從今天起做一個善于傾聽的人。我們要傾聽世界每一個角落傳達出來的聲音，收藏細節(jié)里蘊藏的美好。 聽別人講話時，我們學會面帶微笑，正視對方。當我們有耐心聽完老師的講解、父母的嘮叨、同學的傾訴時，我們會收獲一個全新的自我。
12、傾聽美好聲音，分享珍貴感受
播放散文詩配畫：《擁抱春天》
教師小結(jié)
愿同學們能喚醒自己沉睡的耳朵，養(yǎng)成良好的傾聽習慣，做一名合格的聽眾!
板書設計：
學會傾聽
——做一個合格的聽眾
誠心 專心 用心 耐心 應心(反饋)
湘教版語文六年級下冊《學會傾聽》教案2
教學目標：
1.認識、會寫“啃、聊、嘮、濾、聆、皿”等生字，理解新詞。
2.有感情地朗讀課文，背誦課文前三個自然段。
3.理解課文內(nèi)容，了解可以想象與可以聽見的聲音，善于傾聽，感受美好的心靈之聲。
4.在日常生活中學會傾聽，體會并掌握設問開頭引領段的方法。
教學重難點：
1.感受生活中可以想象得到的聲音和可以聽見的聲音。
2.學會傾聽，感受美好的心靈之聲。
教學準備：
多媒體課件(聲音和圖片)
課時安排：
2課時
教學過程：
第一課時
一、導入課題
1.出示詞語：傾聽
2.說說“傾聽”的意思。
3.板書課題，導入新課學習：學會傾聽
二、初讀課文，感受內(nèi)容
1.輕讀課文，讀準字音。
2.出示生字詞并認讀
頃刻 啃骨頭 聊天 奔馳 嘮叨 過濾 聆聽 器皿 嘈雜
辨析：
柳-聊 皿-血 嘈-遭
三、再讀課文，整體感知
1.自讀課文，說說課文描寫了幾類聲音。請用筆劃下來。
2.課文中多處用了一種方法引領開頭，你認為這是一種什么方法?這樣寫有什么好處?
(設問。給人以親切交流的感覺，讓人從心底感到自然、和諧)
3.找出自己最喜歡的段落，多讀幾遍，讀出感受來。
4.“聰明的人”和“沒有感覺的人”是怎樣對待“聽”的，畫出相關的句子。
5.你從聲音的游戲中明白了什么?交流各自的感受，教師巡視指導。
第二課時
一、理解課文，想象聲音之美
1.讀課文1-3自然段，談談你最喜歡哪種聲音，為什么?(引導學生感受，運用擬人的手法來形容大自然的聲音，讓學生體會聲音的美，并張開想象的翅膀，展現(xiàn)畫面的美。)
2.帶著自己的想象，有感情地讀自已認為最美的部分。
3.用換詞法理解“頃刻”。
4.體會雪花滿足而溫柔的感覺是什么。面對這種境界你想說些什么?你認為美嗎?
(品讀：善良的雪花吻了吻孤燈的面頰，憐愛的淚水奪眶而出……)
5.想象這三種聲音會是什么樣的聲音。(沙沙 嚓嚓嚓 咻咻)
二、思考、概括、感受生活中可以聽得見的聲音
1.默讀4-9自然段。思考：生活中有哪些聽得見的聲音?畫出課文中的動詞。
(吹 掀 啃 撥 唱 吵 啄 打 落 掃 搖 沖 開 關……)
2.你從聲音里感受到喜、怒、哀、樂了嗎?
3.將這些聲音進行分類。 再讀一讀，融入自己的感情。
4.小結(jié)：是啊，我們什么都聽得見。我們在聲音的世界里，漸漸成長。)
三、重點理解如何過濾聲音，學會選擇和思考
1.自由讀，學習10-13自然段。
2.說說“聰明人”和“沒有感覺的人”各是怎樣對待“聽”的?理解什么是“過濾”，什么是“聲音的過濾”。
3.聯(lián)系自己的生活實踐，談談你在生活中是如何“過濾”聲音的?
4.小結(jié)：在聲音的世界里，你眼觀六路，耳聽八方。用心看、用心聽、也用心想，就能感受到這個神奇的世界了。
四、感受聲音，學會聆聽
1.多媒體展示，傾聽各種聲音的美妙，比較各種聲音，讓學生學會聽辨，并寫出相應的擬聲詞。
2.聽一首曲子，把它編成一個小故事。
3.聽一段話，感受心靈之聲。
五、總結(jié)升華，拓展延伸
1.升華：聲音無處不在，只要你用眼、用耳、用心，各種美妙的聲音便在你耳邊
縈繞，在你心間流淌。學會傾聽，來自大自然的聲音很美，來自心靈的聲音更美。同學們，你聽得見嗎?
2.拓展：看到汶川大地震，你聽到了什么?看到北京奧運賽場上運動員額頭的汗水，你聽到了什么?看到神舟七號上天，你聽到了什么?
板書設計：
想象的聲音 美
學會傾聽 現(xiàn)實的聲音 趣 世界在歡笑
過渡的聲音 妙
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