六年級語文《鯀禹治水》原創(chuàng)教學設計

　　教學目標：

　　1、指導學生有感情地朗讀課文，把握課文主要內容，能講這個故事。

　　2、引導學生理解課文內容，體會鯀禹父子改造自然、征服自然的崇高精神，感悟我國遠古先民的智慧和堅忍不拔的意志品質。

　　3、體會神話故事想象豐富、情節(jié)離奇的特點。

　　4、認識“壤”字，會寫“汪、壤、燙”3個字。掌握“一片汪洋、息壤、滾燙”等詞語。

　　教學重點：

　　理解鯀禹父子分別是怎樣治理洪水的。

　　教學難點：

　　體會這個神話故事揭示的意義。

　　教學過程：

　　一、談話，導入課文

　　1、讓學生說說讀過哪些我國古代的神話故事，并說說讀后的感受。

　　2、可怕的洪水災害一直以來都威脅著人類的生命與財產(chǎn)安全。傳說遠在上古時代，人們就深受洪水災害，在與洪災抗衡的過程中，上演了鯀禹治水的故事。

　　3、揭示課題，板書課題。

　　4、齊讀課題。

　　5、結合課前搜集的資料，讓學生說說鯀禹治水的相關故事。

　　二、初讀，感知內容

　　1、介紹《山海經(jīng)》

　　(這篇課文取材于我國先秦時期主要記錄古代神話、地理等方面內容的古籍《山海經(jīng)*海內經(jīng)》�！渡胶＝�(jīng)》是中國先秦古籍。一般認為主要記述的是古代神話、地理、動物、植物、礦物、巫術、宗教、古史、醫(yī)藥、民俗、民族等方面的內容�！渡胶＝�(jīng)》原來是有圖的，叫《山海圖經(jīng)》，魏晉以后已失傳�！渡胶＝�(jīng)》記載了許多詭異的怪獸以及光怪陸離的神話故事，長期被認為是一部荒誕不經(jīng)的書。有些學者則認為《山海經(jīng)》不單是神話，而且是遠古地理，包括了一些海外的山川鳥獸。)

　　2、自讀課文.

　　讓學生自由讀課文，邊讀邊認識生字，畫出不理解的詞語，并想一想課文主要寫的是什么?

　　3、認讀生字

　　①出示生字“壤 ”(要求讀準字音，認清字形，組成詞語)

　　②比較字形：壤 嚷 攘

　　4、理解詞語

　　汪洋——形容水勢浩大的樣子。

　　5、指名讀課文(要求讀得正確、流利)

　　6、概括課文的主要內容。

　　三、研讀，品味課文

　　1、自學提示(課件)。

　　默讀課文，思考：

　　①鯀禹父子為什么要治理洪水?

　�、邗呌砀缸又卫砗樗�的辦法有什么不同?邊讀邊畫出最令你感動的語句，并把自己的體會做出批注。

　　③想一想鯀禹父子共同的精神是什么?

　　【給學生充分讀書思考的時間，然后讓學生在小組內合作交流，教師深入學習小組指導。】

　　2、交流體會。

　　●交流一：鯀禹治水的理由

　　(上古時代的中國鬧過一次大水災，人們受盡了洪水的折磨，便苦苦的哀求天帝驅逐洪水，可是天帝毫不理會。鯀禹父子非常同情人們的悲慘遭遇，決心幫助人們治理洪水。)

　�、� 讀第一自然段。說一說洪水會給人們帶來哪些災難。播放洪水的資料片。

　�、� 理解“哀求”“祈求”的含義，體會當時人們的.心情。

　�、� 讀出人們的苦難。

　　●交流二：鯀是怎樣治理洪水的。

　�、僦该�讀課文的3—4自然段，說說自己的感受。

　　②“息壤”是怎樣寶物，神奇在什么地方?

　�、厶斓蹫槭裁匆�大發(fā)雷霆?你對天帝有什么看法?

　　④你怎么評價鯀?

　　【對于鯀的評價，鼓勵學生多元的理解，既要看到他的善良，不懼危險，又要看到他投機取巧的錯誤�！�

　　●交流三：禹是怎樣治理洪水的。

　�、僦该�讀5-10自然段。

　�、谡f說課文是怎么寫禹治理洪水過程的?

　　(板書：治洪前——治洪開始——治洪過程——治洪后)

　�、垡罁�(jù)描寫的順序，讓學生說說最感動的地方。

　　a治洪前：

　　句子：大禹走遍了山南海北，摸清了地形和水的走向等情況，決定用引洪水入大海的方法來消除水災。

　　【抓住“走遍”“摸清”“引洪水入大海”等詞語，理解禹治水講究方法，非常有頭腦�！�

　　b治水開始:：

　　句子：大禹親自拿著鎬頭，率領成千上萬的人挖渠開山，疏通河道。

　　【體會“親自”一詞，說明大禹以身作則，不畏艱難，才贏得人們的相應，因此也感動了神龜和應龍�！�

　　c治水過程：

　　A大禹在治水的過程中遇到哪些困難?讓學生找到相關的句子讀以讀，說說自己的感受。

　　B參考資料：

　　C指導朗讀，讀出大禹堅忍不拔、不屈不撓的精神品質。

　　d治水后：

　　句子：就這樣，大禹帶領人們，由南到北，由西到東，經(jīng)過十三年的苦戰(zhàn)，終于疏通了河道，治服了洪水。

　　【可讓學生抓住重點詞語進行體會，感受大禹治水的艱辛，“由南到北”“由東到西”說明大禹帶領人們治水的地域廣。“十三年”說明治理水災的時間長，從“終于”一詞可以看出疏通河道、治服洪水是多么的不易，多么艱辛�！�

　　D，齊讀課文的最后一句話。

　�、苄〗Y：

　　大禹率領民眾，與自然災害中的洪水斗爭，最終獲得了勝利。大禹為了治理洪水，長年在外與民眾一起奮戰(zhàn)，置家庭于不顧，“三過家門而不入”體現(xiàn)了公而忘私、把個人的一切獻身于為人民造福的事業(yè)之中的崇高精神。尤其可貴的是，大禹在治水中積極組織大家去治理洪水，一心一意地降服水患，這種執(zhí)著的精神，堅定的信念是偉大的，人民在大禹的領導下，齊心協(xié)力，共同戰(zhàn)勝了災難。

　　●交流四：討論鯀禹治水的共同精神。

　　(善良，同情人們的遭遇，都有幫助人們治理洪水的決心。有改造自然、征服自然的強烈愿望，有勇敢、奉獻的崇高的精神。)

　　四、拓展，升華感情

　　1、你想對鯀禹父子說點什么?

　　2、總結：神話是古代人民馳騁他們奇特想像和幻想所創(chuàng)作，具有神奇、豐富、多樣化的特色。表面看起來很荒誕，實質樸素、真實、生動.本課就是一篇神話故事，豐富的想象和離奇的故事情節(jié)是它的主要特點。這個傳說讓我們體會到了中華民族的勤勞、智慧、勇敢、奉獻、堅毅不屈、萬眾一心戰(zhàn)勝困難的民族精神。

　　五、布置作業(yè)

　　1.找找喜歡的詞語，抄寫在積累本上。

　　2.通讀課文，會講述這個故事。

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