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西師大版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《神奇的音箱》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的西師大版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《神奇的音箱》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
西師大版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《神奇的音箱》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1.能快速閱讀課文，理解課文大意。
2.了解植物"神奇的音箱"的基本原理和作用，知道它帶給植物的好處。
3.初步知道生態(tài)農(nóng)業(yè)的好處和重要性。
4.學(xué)習(xí)文中說(shuō)明方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
快速閱讀課文，了解課文內(nèi)容，感知生態(tài)農(nóng)業(yè)的好處和重要性。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解植物“神奇的音箱”的基本原理和作用，知道它帶給植物的好處。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.教學(xué)課件。
2.學(xué)生課前搜集有關(guān)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代科技的信息，了解相關(guān)知識(shí)。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、猜謎引入，激發(fā)興趣。
1.同學(xué)們都喜歡猜謎語(yǔ)吧，在學(xué)習(xí)新課之前老師想請(qǐng)同學(xué)們猜一則謎語(yǔ)。有對(duì)矮子雙胞胎，專在電腦兩邊呆，只要你能搜索到，什么聲音都能來(lái)。
2.誰(shuí)能簡(jiǎn)單介紹一下你所了解的音箱的'知識(shí)呢？同學(xué)們都說(shuō)出了自己所了解的音箱，那么本課中"神奇的音箱"究竟神奇在什么地方？讓我們帶著這樣的疑問，一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
1.這篇課文向我們介紹了哪些知識(shí)呢？自己快速閱讀課文吧。注意。老師有兩個(gè)要求。
A讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
B了解文章大意。（快速瀏覽）
2.多音字。
削（xiāoxuē）澄（dēngchéng）載（zǎizài）應(yīng)（yīngyìng）系（xiji）
3.復(fù)習(xí)。
請(qǐng)同學(xué)們看到第二題，破折號(hào)及引號(hào)作用。首先我們先回想一下，我們?cè)谇懊嫠鶎W(xué)習(xí)得有關(guān)知識(shí)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下破折號(hào)和引號(hào)分別有哪些作用？破折號(hào)：解釋說(shuō)明，話題轉(zhuǎn)變，時(shí)間或聲音的延續(xù)，表示轉(zhuǎn)折，統(tǒng)領(lǐng)下文。引號(hào)：引用，特指，強(qiáng)調(diào)。2自然段中3個(gè)破折號(hào)作用：解釋說(shuō)明解釋說(shuō)明話題的突然轉(zhuǎn)變“聽音樂”引號(hào)的作用--特指，特指聲波"草木之音”引號(hào)的作用--引用，引用沈括《夢(mèng)溪筆談》的故事�！爸参锝�(jīng)絡(luò)學(xué)說(shuō)”引號(hào)的作用--強(qiáng)調(diào)，強(qiáng)調(diào)這種學(xué)說(shuō)“生態(tài)農(nóng)業(yè)”引號(hào)的作用--強(qiáng)調(diào)，是一種新的東西“施肥”引號(hào)的作用--特指，施肥的是聲音“虞美人操”引號(hào)的作用--特指，植物的舞動(dòng)
三、再讀課文，了解“神奇”。（讀勾批）
1.神奇的音箱還有一個(gè)科學(xué)名字，你能從文中找出來(lái)嗎？（植物聲頻發(fā)生器）
2.再讀課文，在課文中找一找“神奇的音箱”神奇在哪里？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，在書中勾畫出音箱的神奇之處，并簡(jiǎn)單的加以批注。
a“這些聲波聽起來(lái)像長(zhǎng)短不一、高低不同的風(fēng)笛聲，它可以擴(kuò)張植物葉面的氣孔，增強(qiáng)植物的光合作用，從而刺激植物快速生長(zhǎng)�！保ü夂献饔茫焖偕L(zhǎng)）
b“要是定期給植物‘聽音樂’，植物就能隨著音樂茁壯成長(zhǎng)�！保ㄊ┓�，生長(zhǎng)）
c“在棉田里，棉花聽了音箱里的聲音特別高興，苗躥得高，葉子更綠，結(jié)出的棉桃比以前多了一半”（增產(chǎn)）
d“最易患的腐爛病再也不敢接近它們，也就不必用農(nóng)藥了（減少病蟲害）
3.請(qǐng)同學(xué)們回想一下，在前面我們學(xué)過哪些記敘順序？（順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘、分?jǐn)ⅲ┪闹械谌匀欢螒?yīng)用了什么記敘順序？插敘，是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容，然后再接著敘述原來(lái)的內(nèi)容。
4.默讀課文，體會(huì)說(shuō)明方法。在本單元的說(shuō)明文中，我們已學(xué)到了不少說(shuō)明方法，你看看本文用了哪些說(shuō)明方法？勾畫出相關(guān)的句子，讀一讀。
�。�1）“關(guān)于聲音和植物的關(guān)系，古人早就有所發(fā)現(xiàn)。一千多年前的宋代，沈括在他的《夢(mèng)溪筆談》里記載”（舉例子）“在棉田里，棉花聽了音箱里的聲音特別高興，苗躥得高，葉子更綠”（舉例子）
�。�2）“它跟我們家里的音箱差不多大小，四面都有揚(yáng)聲器，可以放在地里向四周發(fā)射聲波。”（作比較）
�。�3）“這些聲波聽起來(lái)像長(zhǎng)短不一、高低不同的風(fēng)笛聲，它可以擴(kuò)張植物葉面的氣孔”（打比方）
四、聯(lián)系生活，展開想象。
1.生態(tài)農(nóng)業(yè)真好！發(fā)揮想象，你希望還有哪些成果出現(xiàn)？
2.教師小結(jié)：讓我們共同去關(guān)注生態(tài)農(nóng)業(yè)，也希望科學(xué)家們將來(lái)推出更多、更新的農(nóng)業(yè)科技成果，使我們的生活越來(lái)越美好。
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一、題目入手，談話引入
1.讀課題，說(shuō)一說(shuō)，這篇課文向我們介紹了什么。
2.結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行談話，說(shuō)說(shuō)農(nóng)業(yè)與我們生活的關(guān)系。
二、初讀課文，了解內(nèi)容
1.自己快速閱讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
2.向全班同學(xué)匯報(bào)自己知道了什么。
三、再學(xué)課文，質(zhì)疑問難
1.再讀課文，想一想，找一找，神奇的音箱還有一個(gè)名字（學(xué)名）叫什么？
2.根據(jù)課后第1題，自己在課文中找出神奇的`音箱神奇之處在哪里，作上記號(hào)再讀一讀。
3.課文中還有哪些問題弄不明白，提出來(lái)讓大家一起解決。
4.老師把大家提出的問題寫在黑板上，請(qǐng)小老師來(lái)解答，最后剩下的師生一起來(lái)探討。
四、聯(lián)系生活，展開想象
1.聯(lián)系日常生活，你對(duì)哪些農(nóng)產(chǎn)品有意見，能提出改進(jìn)意見嗎？
2.展開想象，你還希望有哪些生態(tài)農(nóng)業(yè)的新成果？
五、自由組合，排練課本劇
1.自由組合，作簡(jiǎn)單的排練準(zhǔn)備。（只要求能幫助對(duì)課文的理解就行，不要求太高）
2.分小組試演，老師巡視，隨時(shí)可以給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。
3.推選幾個(gè)代表表演給全班同學(xué)欣賞。
�。ù舜谓虒W(xué)活動(dòng)可以和本單元的習(xí)作百花園結(jié)合）
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