《井岡翠竹》第二課時教學(xué)設(shè)計（兩篇）
《井岡翠竹》第二課時教學(xué)設(shè)計【一】
計理念：
本篇課文是一篇象征性的文章，里面包含著一定的革命情懷，作者在描寫翠竹的外形后，重點敘述了翠竹在革命戰(zhàn)爭年代，社會主義建設(shè)時期不同階段建立功勛，獻出一切的精神。文章借井岡翠竹來表現(xiàn)井岡人民對中國不懈的無私的貢獻。教學(xué)本篇課文時，將了解革命根據(jù)地人民在過去和現(xiàn)在所表現(xiàn)出來的崇高品質(zhì)，歌頌革命精神擬為重點，為了突破重點，教學(xué)時須引導(dǎo)學(xué)生緊扣重點詞句，綜合所查資料，共同探討，從中領(lǐng)悟。
教學(xué)目標：
1、學(xué)會本課10個生字。
2、能正確、流暢、有感情朗讀課文，背誦8、9自然段。
3、聯(lián)系上下文，理解重點句子含義。
4、通過學(xué)習(xí)課文，了解革命根據(jù)地人民在過去和現(xiàn)在所表現(xiàn)出來的崇高品質(zhì)，歌頌革命精神。
教學(xué)重、難點：
通過學(xué)習(xí)課文，了解革命根據(jù)地人民在過去和現(xiàn)在所表現(xiàn)出來的崇高品質(zhì)，歌頌革命精神。
教學(xué)時間：
兩課時
教學(xué)過程：
第一課時(略)
(檢查生字、新詞、所收集的資料，感知課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者描寫竹子的外形部分)
第二課時
一、復(fù)習(xí)舊知
師：課文主要寫了什么?學(xué)生回答。
(師：上節(jié)課我們了解了本課主要寫井岡翠竹的外形特征，以及它在戰(zhàn)爭年代和社會主義建設(shè)時期的作用，本課中用了一句話概括，請同學(xué)們找出這句話)，生瀏覽課文，回答句子，師板書。
二、品讀課文，突破重點
(師：請同學(xué)們找出反映竹子為革命建立功勛，現(xiàn)在和將來為社會獻出一切的相關(guān)句子讀一讀。)
1、學(xué)生代表讀井岡竹子的革命功績所表現(xiàn)的地方，其他同學(xué)畫一畫。
用“——”勾畫描寫竹子用途的句子。
用“ ”勾畫出作者描寫竹子對革命建立功勛時所使用的修辭手法，并標出其種類。(排比、反問、設(shè)問、引用)師板出：生活皿器、戰(zhàn)斗武器。
(師：同學(xué)們，戰(zhàn)爭時期紅軍用井岡竹子解決生活困難，打跑敵人，可你們卻不知毛竹所做的扁擔(dān)是多么結(jié)實，再重的擔(dān)子它也挑得起，當(dāng)年毛委員和朱軍長就挑起了最重的擔(dān)子，知道挑的是什么嗎?請讀第七自然段)，生朗讀回答。
2、朗讀體驗，體會井岡山人的精神。
A、革命戰(zhàn)爭年代
(師：關(guān)系著全中國人民命運的.重擔(dān)僅靠毛委員和朱軍長能挑得起來嗎?還需靠哪些人的協(xié)助呢?)
生：瀏覽課文后部分內(nèi)容回答。
生1：井岡山人，因井岡山人同井岡毛竹一樣堅貞不屈，有著無私奉獻的精神。
生2：井岡山人，井岡山人有著如同井岡毛竹不向殘暴低頭，不向敵人低頭的精神。
(師：是啊，井岡山人如同井岡毛竹，井岡毛竹就是他們最好的象征，今天的井岡毛竹依然在社會主義展現(xiàn)了它們的風(fēng)采，井岡山人仍然延續(xù)著為了國家貢獻一切的愿望，為國家提供能源，在今天的中國他們又有何作用呢?)生朗讀課文反映社會主義建設(shè)中毛竹的作用部分找答案，討論后交流。
b、社會主義建設(shè)時期
生1：井岡山毛竹仍然可以提供給高樓大廈、城市、農(nóng)村、工廠、礦山作建筑物。
生2：井岡山人仍然希望毛竹不遠萬里送去他們的愛心，傳達他們的革命氣節(jié)和革命精神。
3、師小結(jié)。
三、回歸整體，全班交流
1、從文中受到什么啟發(fā)?
2、說說井岡翠竹為什么使人難忘?作者歌頌的只是翠竹嗎?
3、師小結(jié)：井岡翠竹是革命的竹子，過去為革命建立功勛，現(xiàn)在和將來為社會主義、共產(chǎn)主義繼續(xù)奉獻，井岡精神是中國人民的革命氣節(jié)和精神，我們應(yīng)繼承和發(fā)揚這一切。
四、作業(yè)
搜集頌竹的詩句背誦
附板書：
生活皿器
井岡翠竹 革命戰(zhàn)爭年代 戰(zhàn)斗武器實 建立功勛
革命的竹子
(無私贊美 社會主義建設(shè)時期：建筑物 獻出一切
和敬佩)
《井岡翠竹》第二課時教學(xué)設(shè)計【二】
教學(xué)目標：
1、會認本課的9個生字,會寫本課的8個字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文的精彩片段。
3、體會文中描寫井岡翠竹的重點句子的表達效果以及作者對井岡翠竹的贊美之情; 4、初步領(lǐng)悟”記敘“”描寫“”議論“等不同的表達方式。教學(xué)重點:體會作者描寫井岡翠竹的語句在文中所起到的表達效果。
教學(xué)難點：
了解時代背景并體會井岡翠竹所象征的堅強不屈、默默奉獻、樂觀向上的革命精神。
教材及學(xué)情分析：
《井岡翠竹》是長春版教材六年級下冊中的一篇抒情散文。作者通過對井岡翠竹的描寫與歌頌，表達了對英雄井岡山人民的崇敬之情。
全文通過詩一樣的語言，圍繞“井岡山的竹子，是革命的竹子”這一主線，寫了井岡翠竹在革命斗爭時期與井岡山軍民的關(guān)系，和井岡翠竹在社會主義建設(shè)時期表現(xiàn)出的革命精神，繼而謳歌井岡山人民所表現(xiàn)出的革命主義精神。
文章語言生動形象，具有濃郁的色彩和強烈的畫面感。文中感情飽滿激越，或講述，或懷念，或贊頌，描寫、記敘、抒情、議論等表達方式并用，體現(xiàn)了作者深厚的語言文字功底，極具特點。
但這一革命歲月主題學(xué)生理解會有難度。教師在教學(xué)中要因勢利導(dǎo)不要要求過高。
第二課時
一、細讀深思，理解翠竹建立功勛。
師述：井岡山人自豪地說，井岡山竹子是革命的竹子。當(dāng)年用自己的血汗保衛(wèi)過第一個紅色政權(quán)的戰(zhàn)士們，誰不記得井岡山上的青青翠竹?是啊，竹子在那個革命戰(zhàn)爭年代發(fā)揮著重要的作用。
(一)請自由讀課文5-7自然段，想想井岡山竹子的革命功績表現(xiàn)在哪些地方?(提示：用“——”畫出描寫竹子用途的句子)
(二)交流寫竹子用途的句子，適當(dāng)點撥引思，體會翠竹為革命做出了無私貢獻。
(三)出示句子：你看那毛竹做的扁擔(dān)，多么堅韌，多么結(jié)實，再重的擔(dān)子也挑得起。
a.理解“堅韌”。
b.為什么“再重的擔(dān)子也挑得起”(因為堅韌、結(jié)實)
c.讀下文，說說“再重的擔(dān)子”指什么?(明確指“一副關(guān)系著全中國人民命運的重擔(dān)”)
d.設(shè)問：這么重的擔(dān)子也挑得起嗎?
(四)簡要介紹相關(guān)歷史，幫助理解“漫漫長途”
鏈接啟讀啟思：井岡山人冒著生命危險，歷盡千辛萬苦，一直到革命的最后勝利，憑的是堅韌不拔、堅貞不屈的精神，井岡山的竹子也是如此——
二、精讀品味，感悟翠竹堅貞不屈。
(一)認真讀第8、9自然段，哪些地方表現(xiàn)出竹子前仆后繼，堅貞不屈的精神?用“——”畫出來。
1、交流表現(xiàn)竹子精神的句子。
2、出示句子：血雨腥風(fēng)里，毛竹青了又黃，黃了又青，不向殘暴低頭，不向敵人彎腰。竹葉燒了，還有竹枝;竹枝斷了，還有竹鞭;竹鞭砍了，還有深埋在地下的竹根。(敵人抓不到革命者，最后燒山了，那些竹子呢?)
3、指導(dǎo)朗讀，讀出竹子的品質(zhì)。
4、竹子砍盡沒有?壓倒沒有?燒光沒有?
5、出示句子：毛竹年年長，為的是向敵人示威：井岡山是壓不倒、燒不光的。毛竹年年綠，為的是等待親人，等待當(dāng)年用竹筒盛水蒸飯、用竹釘槍打白匪的紅軍，等待自己的英雄子弟。(毛竹年年長，怎樣生長? “綠”說的是長得青翠，富有生機，想象一下，那是怎樣的一番景象?)板書堅貞不屈
6、激情小結(jié)：這是在寫竹子嗎?不，這不僅是寫竹子，更是井岡山人頑強不屈精神的真實寫照。
【設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣�！�
三、深讀品味，再次體會革命氣節(jié)。
1、師述:在革命戰(zhàn)爭年代，井岡翠竹建立了不朽的功勛，20年過去了，井岡山換了人間，在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中，他仍然發(fā)揮著非常重要的作用。
自由讀11自然段，畫出表現(xiàn)井岡翠竹作用的句子。
交流翠竹發(fā)揮作用的句子。
2、引導(dǎo)讀好翠竹積極參與現(xiàn)代化建設(shè)的句子。
設(shè)問：竹子，你快快地去吧，帶去井岡山人的心愿，帶去井岡山人的干勁，帶去井岡山人的風(fēng)格吧!讀了課文，你知道井岡山人的心愿是什么嗎?他們又有著怎樣的干勁和風(fēng)格呢?
學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容回答。重點引導(dǎo)讀6和10自然段。
相機板書：井岡山人英勇頑強不屈不撓
激情朗讀，升華情感。
【設(shè)計意圖：反復(fù)誦讀，體會感情體會井岡翠竹的革命精神】
(1)齊讀最后一自然段
(2)動情引說:井岡翠竹無論在過去還是現(xiàn)在，都發(fā)揮著重要作用，你想對它說什么呢?
(3)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容表達心中贊美之情。
(4)齊讀1、2句，深情贊美。
動情引說：想到無數(shù)的井岡山人英勇頑強地投身革命，不屈不撓地進行現(xiàn)代化建設(shè)，你想對他們說些什么呢?
(5)激發(fā)學(xué)生表達心中的崇敬之情。板書建立功勛獻出一切
再次齊讀1、2句。
(6)師反復(fù)：井岡山人啊，你不僅曾經(jīng)為革命建立功勛，而且現(xiàn)在和將來仍然為社會主義、共產(chǎn)主義大廈獻出一切。你們像那翠竹，永遠(學(xué)生接讀：那么青翠，永遠那么挺拔，風(fēng)吹雨打，從不改色;刀砍火燒，永不低頭。)你們是當(dāng)之無愧的英雄!
(7)現(xiàn)在，你知道井岡翠竹為什么使人難忘嗎?作者贊美的僅僅是翠竹嗎?
(8)學(xué)生自由交流體會感受。
【設(shè)計意圖：通過文本的解讀，抓住重點句段的理解升華感情�！�
四、深情齊讀最后一段，結(jié)束全文。
板書設(shè)計
井岡翠竹
井岡翠竹 蔥郁秀美 堅貞不屈 建立功勛
井岡山人 英勇頑強 不屈不撓 獻出一切
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