六年級語文上冊公開課教案
作為一位杰出的老師，通常會被要求編寫教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的六年級語文上冊公開課教案，歡迎閱讀與收藏。
六年級語文上冊公開課教案1
教學目標：
1、回憶課文主題，讀懂故事。
2、感悟哲理，真正做到啟心靈之智，示行為之范。
設(shè)計理念：
1、體現(xiàn)“以鏈接內(nèi)容為起點，拓展學生視野，使課堂向課外延伸，閱讀與表達相結(jié)合”的教學思想。依據(jù)“感知——理解——積累——運用”的教學程序，指導(dǎo)學生進行學習。
2、從實際出發(fā)，引導(dǎo)學生從文本走向生活，體現(xiàn)小學語文“閱讀引路——鏈接拓展”式閱讀教學，彰顯教材的人文性和工具性。
課前準備：
多媒體課件
教學過程
一、回顧、梳理本單元所學課文。
1、每篇課文的主要內(nèi)容分別是什么？
2、每篇課文中主要告訴我們哪些人生的道理？
學生思考并交流，教師適當點撥。
展示課件
�。�1）做人也須像梅花那樣，品性高潔，不媚俗，不唯上，永葆自己內(nèi)心的清靜純潔�！恫匪阕印ぴ伱贰�
（2）陷入絕境時要沉著冷靜、機智果斷�！短�
（3）以“清貧”生活為樂，無論革命事業(yè)處于何等困境，始終堅持信念，不彷徨、不動搖、不退縮的崇高氣節(jié)�！肚遑殹�
（4）“吃得下飯，睡得著覺，笑得出來�！笨此坪唵蔚脑竿胝嬲_成，也需要長時間的心性修養(yǎng)。——《兒子的采訪》
�。�5）“人生的擔子不管有多重，咬緊牙，挺�。 薄短舨瘛�
二、閱讀本次鏈接的三篇文章，用“感言”的形式表達對三篇文章的理解和得到的啟示。
展示課件
學生交流，教師點撥（課件展示）：
1、《聽的藝術(shù)》：做每一件事都有一個路徑。
2、《方法》：聽話不要聽一半，
更不要把自己的意思強加到說話人的頭上去。
3、《愛的詮釋》：愛的智慧的詮釋就是應(yīng)“需”而為。
在該環(huán)節(jié)教學中，教師既要指導(dǎo)學生讀懂古詩，也要注意每篇文章最后的起“點睛”作用的話，并由此進行思考，談感受，寫“感言”。
三、拓展延伸，鏈接生活。
生活中有很多細微的事件給人啟迪、耐人尋味。在今后的生活中我們要注意觀察，細心體會，真心感悟，隨時記錄。
展示課件
學生可以自己談一談生活中的一些小事以及從中得到的啟示。
六年級語文上冊公開課教案2
教學目標：
1.自主識寫生字，積累詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，了解蠶的生活習性和生理特點，體會作者的思想感情，激發(fā)學生探索自然的興趣。
4.領(lǐng)悟文章的說明方法，以及在說明中表達情感的寫作方法。
教學重點：
1.了解蠶的生活習性和生理特點，體會作者的思想感情。
2.領(lǐng)悟文章的說明方法，以及在說明中表達情感的方法。
教學難點：
1.領(lǐng)悟文章的說明方法，以及在說明中表達情感的方法。
2.感悟蠶的精神品質(zhì)。
教學準備：
生字卡片、閱讀材料
教學時數(shù)：
1課時
教學過程：
一、談話導(dǎo)入，引入學習
同學們，中國是一個文明古國，有著五千年的輝煌歷史，其中，絲綢是中國古老文化的象征，人們把中國稱為“絲國”。同學們，中國能有這樣的美譽，你們知道誰是其中的大功臣嗎？（蠶）對，蠶就是首當其沖的大功臣。今天，我們就來增加一些對蠶的了解，一起來學習第8課《春蠶》。（板書課題）
二、初讀課文，檢查預(yù)習
1.開火車讀課文。
2.指名讀生字，糾正錯誤讀音。
3.齊讀生字。
三、細讀理解
1.自由讀課文，看看你能從課文中了解蠶的哪些知識？
2.匯報交流：
根據(jù)學生的回答，教師板書（歷史悠久、生長發(fā)育、生理特點、贊美）
3.從老師的板書你對課文又有了哪些新的了解呢？
4.小結(jié)。
四、再讀課文，賞讀語言
1.默讀課文，劃出你認為寫得好的句子？好在哪里？這個句子用了什么說明方法？請你在課文中劃出來，并把你想到的在旁邊做出批注。
2.學生交流。
3.重點探究。
（1）為什么說蠶絲是用“蠶的生命化成的”？蠶為了吐絲，耗盡了所有的生命，你覺得這是一種什么樣的精神？（默默無聞、無私奉獻）
（2）“春蠶到死絲方盡”是什么意思？
在我們身邊也有許多像春蠶這樣的人，你覺得“春蠶到死絲方盡”還可以用來贊美哪些人？
4.把你喜歡的語句再一次讀出來。
五、拓展閱讀
1.教師朗讀《春蠶的歌》選段
2.談話小結(jié)。
六年級語文上冊公開課教案3
一、設(shè)計思路
1、結(jié)合新課程標準和教學大綱。對新課標和大綱制定的有關(guān)六年級的各項要求，理解其中的每一項標準、尺度、重難點。
2、學習教材課后練習和理解作者的編排的意圖，理解每一項知識因材施教使得復(fù)習有針對性。
二、教學目標
1、是調(diào)查學生的心理狀況。我召開不同層次的學生的調(diào)查會，了解學生對考試的看法和態(tài)度，了解他們對復(fù)習有什么要求：分析學生的心理層次，給學生一些精神食糧，調(diào)動每一個學生的積極性，使學生以飽滿的熱情投入到期末復(fù)習中來。
2、是了解學生的知識狀況。采用問卷的形式，了解學生的知識漏洞，了解學生最需要老師幫助他們解決什么難題;分析學生的知識層次，我可以因材施教使得復(fù)習有針對性，使得每一個學生在復(fù)習中有滿足感，能較好的受到復(fù)習的效果。
三、復(fù)習計劃
1、指導(dǎo)思想：根據(jù)新課標、依據(jù)教材和卷子、對本班的學生狀況都做個簡單的分析和說明。
2、復(fù)習時間：我分成四個階段，第一階段我安排語文基礎(chǔ)知識的單項復(fù)習，第二階段我安排閱讀和習作的復(fù)習，第三階段我安排的是單元綜合和模擬綜合的測試。第四階段我安排的自由復(fù)習和個別輔導(dǎo)相結(jié)合。
3、復(fù)習方法：我采用的是集中復(fù)習和自主復(fù)習相結(jié)合的方法。
4、復(fù)習內(nèi)容：我把所有內(nèi)容分為四個部分：語基部分、閱讀部分和習作部分、口語交際部分。
四、復(fù)習的實施方法
我采用的是集中復(fù)習和自主復(fù)習相結(jié)合的方法。第三階段：習作部分--反復(fù)修改 寫好日記由于我平時對學生的日記、讀中學寫、課后習作都抓得很緊，指導(dǎo)及時，講評反饋比較到位，所以我班學生習作的復(fù)習重點不是反復(fù)的寫作文，而是把重點放在反復(fù)的修改上。
1、組織修改一個方面：可以是作文中的重點段、可以是人物的一段對話、可以修改開頭和結(jié)尾的方法。
2、欣賞日記：我讓學生從四個一練習修改日記
(1)一事一議(練習寫事的，把過程寫清楚出示相應(yīng)的習作篇目進行分析)
(2)一景一描(練習寫景的，抓住景物特點出示相應(yīng)的習作篇目進行分析)
(3)一人一寫(練習寫人的，要讓人活起來出示相應(yīng)的習作篇目進行分析)
(4)一感一想(練習想象的，想象事實結(jié)合出示相應(yīng)的習作篇目進行分析)
3、日記交流：三至五個人進行日記交流，交流日記的方法是自己讀、自己評、同學評、老師導(dǎo)相結(jié)合。這樣學生可以互相學習，取長補短，逐漸提高習作水平，而且不乏味。 據(jù)學生的實際，我把前邊的單項復(fù)習進行綜合檢測，以集中審題和單獨審題的方式進行檢測，可以是整體檢測，主要是做一些綜合練習，(接把自助餐搬進復(fù)習課的內(nèi)容出示相應(yīng)的題目進行審題并進行口頭作文)
六年級語文上冊公開課教案4
教學目標：
1、運用樹狀結(jié)構(gòu)圖梳理文章脈絡(luò)，初步領(lǐng)悟文章表達特色，提高學生閱讀能力。
2、運用提要式的閱讀策略，通過品讀重點詞名、感情朗讀等語言實踐活動，體會黃山松的特點。
3、有感情地朗讀課文，學習作者觀察細致、抓住特點進行描寫的方法，感受作者對黃山松的喜愛和贊美之情。
教學重點：
運用提要式閱讀策略了解黃山松的三個特色，感受黃山松的形象、品格和精神，感悟作者對黃山松的喜愛和贊美之情。
教學難點：
用“提要式”閱讀方法提煉關(guān)鍵詞，體會黃山松的特點。
教學準備：
教科書、學習卡片(一)(二)、自制多媒體課件。
教學過程：
一、激情導(dǎo)入，揭示課題。(背景課件)
1、激情導(dǎo)入。(播放視頻)
2、黃山是享有盛名的旅游勝地，它以奇松、怪石、云海、溫泉“四絕”聞名于世，今天就讓我們走近黃山，去領(lǐng)略黃山奇松的風光。
3、這也是我們今天要學習的課文，板書課題，齊讀。
二、自由讀文，初步感知。
1、介紹作者豐子愷。
2、交流課前預(yù)習的有關(guān)黃山松的資料。
3、學生自讀課文，達到文通字順。
關(guān)注“罅、邛、髓、娉”等字的讀音，體會“石罅生、言疏煮石髓、臆測、娉娉婷婷”的意思。學生提出讀不準的字音及不理解的詞語，師生交流解答，掃清文章的障礙。
三、發(fā)現(xiàn)文章結(jié)構(gòu)特點，借助中心句，理清文路。
1、默讀課文，思考：作者分別寫了黃山松的哪三個特色，發(fā)現(xiàn)文章結(jié)構(gòu)上的特點。(總——分)
2、在書中畫出寫黃山松的三個特色的句子你有什么發(fā)現(xiàn)？(中心句)
3、給三個自然段分別加個小標題。
四、熟讀課文，梳理結(jié)構(gòu)。
1、用自己喜歡的方式讀課文。
2、交流展示。
第二課時
一、板塊解讀，回顧導(dǎo)入。
1、由板塊主題“名山奇景”切入。
同學們，這節(jié)課我們要學習的.課文《黃山松》是名山奇景板塊中的一篇文章，黃山便是名山，而黃山松以奇聞名于世，與黃山的怪石、云海、溫泉被譽為黃山“四絕”，堪稱是奇景。加之這篇文章的作者豐子愷先生，是我國的作家，黃山松又是一篇文質(zhì)兼美的散文，名家名篇，又選入名山奇景的板塊中，教材編得多么恰如其分�。�
2、用樹狀結(jié)構(gòu)圖，回顧梳理課文內(nèi)容。(板書，構(gòu)建結(jié)構(gòu)樹)
小結(jié)：通過上節(jié)課的學習，我們知道了文章的主要內(nèi)容，文章的脈絡(luò)也清晰的顯現(xiàn)出來，以黃山松的三個特點為綱，這一系列內(nèi)容都蘊涵其中了，可以看出作者安排文字的獨具匠心。
二、指導(dǎo)運用提要式閱讀策略，學習黃山松的第一個特色。
1、巧妙引導(dǎo)，明確任務(wù)。
這篇文章篇幅比較長，長文如何品讀，豐子愷先生又是怎樣把黃山松的三個特點形象而又傳神地展現(xiàn)在我們眼前的呢？這是我們要重點研究的問題，看看在研讀的過程中能否找到一種合適的方法，幫助我們高效、準確地把握出作者都寫了什么，又是怎樣寫的？首先，我們來關(guān)注第一個特色。
2、自主學習，提煉方法
(1)出示學習指南一：
學習指南一
1.默讀描寫黃山松第一個特色的相關(guān)段落。(建議2分鐘)
2.完成學習卡片(一)。(建議5分鐘)
3.小組內(nèi)交流學習卡片。(建議5分鐘)
4.全班交流。(預(yù)計13分鐘)
(2)學生進行了自主性學習，教師巡視，進行個別化指導(dǎo)。
(3)小組交流學習卡片的內(nèi)容，教師參與小組討論，進行課堂觀察。
(4)全班交流，學生匯報。
重點引導(dǎo)學生抓住：蒼翠、堅勁、窈窕、郁郁蒼蒼、娉娉婷婷等詞語，體會黃山松長勢蔥郁的特點；結(jié)合“不可思議”一詞，體會黃山松生命力的頑強。并指導(dǎo)學生通過多種形式的朗讀，體會黃山松頑強的精神品格。(相機引入圖片、視頻資源，進一步感受黃山松的頑強的特點。)
指導(dǎo)學生提煉關(guān)鍵詞的基本策略：
①借助學習卡片匯報；
�、谧穯柼釤掙P(guān)鍵詞的想法；
�、弁高^這個詞語體會到黃山松的特點；
�、鼙容^研究提煉哪些詞最恰當；
⑤教師支援的引入等。
3、總結(jié)方法，體會提要式閱讀的方法及作用。
在剛才的學習中，我們先找出描寫黃山松的特色的句子，然后提煉出最能突顯其特色的關(guān)鍵詞，并抓住這些詞語細細的品味，體會文字背后展現(xiàn)的黃山松的精神品質(zhì)，從而感悟到作者對黃山松的贊美與喜愛之情。這就是提要式的閱讀方法。提要式閱讀不僅讓我們清楚的了解作者寫了什么，而且文章的脈絡(luò)也會一目了然。
三、嘗試運用提要式的閱讀策略，自由選擇學習另外兩個特色之一。
1、出示學習指南二：
學習指南二
1.默讀你最感興趣的那個特色的相關(guān)段落。(建議2分鐘)
2.運用提要式閱讀方法，小組共同完成學習卡片(二)。(建議3分鐘)
3.全班圍繞卡片內(nèi)容進行交流。(建議5分鐘)
2、以小組為單位，共同合作學習最感興趣的一個特色。
3、完成學習卡片(二)。
4、全班做簡要地交流。
交流重點：在小組研讀的基礎(chǔ)上，能提煉出關(guān)鍵詞“左右平伸、挺秀堅韌、不肯面壁、一心傾向陽光”，并結(jié)合這些關(guān)鍵詞談對第二個特色的感悟：抓住關(guān)鍵關(guān)鍵詞“偎傍、鐵鑄一般、團結(jié)松、松”體會黃山松的第三個特色；并結(jié)合感悟與體會，總結(jié)提升出黃山松一心向陽和具有團結(jié)力的品格。(此環(huán)節(jié)重點考察學生是否會運用提要式方法進行閱讀，主要以學生匯報為主，教師做適當?shù)恼紦?
四、總結(jié)全文，拓展延伸。
1、總結(jié)全課，深化主題。
同學們，這就是豐子愷的筆下的黃山松，頑強得不可思議的黃山松，奇特得不可思議的黃山松，團結(jié)得不可思議的黃山松。松樹是堅韌的，人又何嘗不應(yīng)該如此呢？這不正是我們民族精神的體現(xiàn)嗎？或許我們會從豐子愷先生簡單的文字中，讀出許多獨到的人生感悟來。
2、布置課外作業(yè)，拓展延伸。
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