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        《索溪峪的野》六年級(jí)語文教案

        時(shí)間:2021-01-14 13:13:34 六年級(jí) 我要投稿

        《索溪峪的野》六年級(jí)語文教案

          《索溪峪的“野”》是第11冊(cè)第六單元的一篇略讀課文。課文緊扣一個(gè)“野“字,分別描寫了索溪峪山的野、水的野、動(dòng)物的野、游人的野。文章表達(dá)的內(nèi)容、情感上與《桂林山水》相仿,文章結(jié)構(gòu)也與《桂林山水》相仿,都是“總——分——總”的結(jié)構(gòu)。

        《索溪峪的野》六年級(jí)語文教案

          因此,我從以下方面入手設(shè)計(jì)本課的教學(xué):

          1.讓學(xué)生自學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。這一步安排在課前,讓學(xué)生運(yùn)用字詞典自學(xué)生字詞;

          2.從《桂林山水》導(dǎo)入,運(yùn)用探究式教學(xué)模式,讓學(xué)生在網(wǎng)上搜索有關(guān)索溪峪的圖片,感悟索溪峪的美;

          3.讓學(xué)生動(dòng)手操作:用課文中的文字配找來的圖片,制作幻燈片,在圖片與文字相結(jié)合中感悟作者的表達(dá)方法;

          4.利用學(xué)生制作的幻燈片,進(jìn)行欣賞性的品讀訓(xùn)練;

          5.運(yùn)用討論式學(xué)習(xí)模式,激活語言的積累,進(jìn)行語言文字表達(dá)訓(xùn)練。

          《索溪峪的“野”》是一篇略讀課文。課文緊扣一個(gè)“野“字,分別描寫了索溪峪山的野、水的野、動(dòng)物的野、游人的野。文章表達(dá)的內(nèi)容、情感上與《桂林山水》相仿,文章結(jié)構(gòu)也與《桂林山水》相仿,都是“總——分——總”的結(jié)構(gòu)。

          這一堂課,達(dá)到了以下教學(xué)目的:

          1.重視朗讀和感悟,突出語文學(xué)科的特點(diǎn)。整節(jié)課以讀代講,只是在中心詞和總起句等方面給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。

          2.較好地運(yùn)用信息技術(shù),培養(yǎng)學(xué)生自悟、自己搜索資料、自由探討能力,效果較好,突出學(xué)生的主體作用。在課前,運(yùn)用探究式教學(xué)模式,讓學(xué)生在網(wǎng)上搜索有關(guān)索溪峪的圖片,感悟索溪峪的美;在課堂上,讓學(xué)生動(dòng)手操作,用課文中的文字配找來的圖片,制作幻燈片,在圖片與文字相結(jié)合中感悟作者的'表達(dá)方法;最后運(yùn)用討論式整合模式,設(shè)計(jì)一項(xiàng)討論題,讓學(xué)生比較《桂林山水》和《索溪峪的“野”,在網(wǎng)上發(fā)表評(píng)論,內(nèi)化課文內(nèi)容,激活語言的積累,進(jìn)行語言文字表達(dá)訓(xùn)練。

          建議:

          1.學(xué)生反饋面比較小,大部分學(xué)生做的幻燈片具體情況在課堂上來不及看;做得怎么樣,圖與文字配不配得上,不得而知;

          2.時(shí)間安排上還是比較緊,學(xué)生自由討論的時(shí)間比較少,如果再進(jìn)一步進(jìn)行反饋,效果就更好。

          附:教案:

          目標(biāo)

          1.認(rèn)識(shí)“賦、淑、撅、叟、滌”等生字

         。玻_、流利、有感情地朗讀課文,感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光。

         。常I(lǐng)悟作者抓住特點(diǎn)的表達(dá)方法。

          重點(diǎn)

          正確、流利、有感情地朗讀課文,感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光。分頁標(biāo)題#e#

          領(lǐng)悟作者抓住特點(diǎn)的表達(dá)方法。

          安排課前學(xué)生預(yù)習(xí):

          1.查字詞典,自學(xué)生字詞;

          2.上網(wǎng)搜索有關(guān)索溪峪的圖片,制作成幻燈片,保存。

          課堂教學(xué):

          一、復(fù)習(xí)《桂林山水》一課,導(dǎo)入新課。

          二、讀題:索溪峪的“野”

          質(zhì)疑:野可以組什么詞?

          出示字典中“野”的解釋,這里應(yīng)選哪種解釋?

          為什么題目的“野”要加上引號(hào)呢?

          三、帶著這個(gè)問題讀課文,看看課文是從哪些方面來寫索溪峪的“野”?

          提示:找文中段落的總起句,從而對(duì)文章提綱挈領(lǐng)。

          第二自然段的總起句是:山是野的。

          第三自然段的總起句是:水是野的。

          第四自然段的總起句是:山上的野物當(dāng)然更是“野”性十足了。

          第五自然段的總起句是:在這樣的山水間行走,我們也漸漸變得“野”了起來。

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