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        六年級語文下冊《習作6》第二課時教案設計

        時間:2021-05-03 12:22:19 六年級 我要投稿

        六年級語文下冊《習作6》第二課時教案設計

          教學目標:

        六年級語文下冊《習作6》第二課時教案設計

          知識:讀懂本次習作的要求,知道本次習作的內容是寫一次調查統(tǒng)計。

          技能:能夠運用數學課上學到的統(tǒng)計方法去研究生活中的實際問題。

          能力:選擇自己感興趣的內容,在同學中作調查,將統(tǒng)計過程,結果及自己的感受寫下來。

          情意:通過寫調查統(tǒng)計,激發(fā)同學們的調查興趣。

          教學重難點

          在習作中把自己調查統(tǒng)計的過程,結果,感受詳盡地寫下來。

          對策:先根據自己作前所作的調查寫下來,再進行小組習作交流,然后合理地采納別人的意見,進行修改。

          教學準備

          在本次習作前,要求同學確定一個自己感興趣的內容,在同學中開展一些調查。調查要真實,尊重別人的調查意見,不能弄虛作假。

          對策:人人參與調查研究,并從中體驗調查所帶來的快樂。

          課前準備:投影片

          教學過程:

          一、錯別字。(投影片)

          驕人主目(矚)調察(查)

          做出(作)運步(動)

          課于(余)圣事(盛)

          奉獻(貢)訊問(詢)

          兆明(姚)范團(圍)

          成跡(成績)搬獎(頒)

          斷練(鍛煉)

          二、病句

          1、我調查的方法很簡單,就是用口頭問,然后把結果寫在紙上的方法。

          2、這是一個令人驕傲和期待的一天。

          3、經過我一天的`調查,我用的方法很簡單,是用詢問的方法。

          4、我統(tǒng)計的方法很簡單,就是寫正字。

          5、喜歡羽毛球的同學們是喜歡羽毛球這個項目是我國的強項。

          三、內容上的毛病。

          1、在句子中前后意思相矛盾。

          2、標點使用不當,人物說的話沒有用雙引號。

          四、講評方法。

          小組交流,互相修改,取長補短。

          1、四人一小組自評,找出對方不足之處,討論如何修改。

          2、選好的作文范讀欣賞。

          3、針對自己的不足自行修改。

          五、講評步驟。

          1、分組自讀自評。

          四人一組,先自讀自己的作文,交流有沒有寫出自己的調查過程,如何根據數據,進行分析,統(tǒng)計得出結論。

          再讀讀同學的作文,指出對方不完善的地方。

          2、范讀葉金宜的作文,能有詳有略地寫出調查的過程以及自己的分析,并闡明自己的觀點,提出自己的倡議。

          3、根據小組討論交流的修改意見,自行修改自己的習作。

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