六年級語文《委屈》教案范文
教材分析
一、背景知識
1．訓(xùn)練快速默讀仍是本課的重點(diǎn)。本課訓(xùn)練時特別要注意設(shè)計(jì)好默讀提示，注意提示學(xué)生認(rèn)真地邊讀邊看，將課文前后聯(lián)系起來默讀思考。
2．《委屈》的篇貼近學(xué)生生活、寫法新疑的小說。記敘了一家人晚飯后分瓜吃瓜的故事，贊揚(yáng)了陽陽是個尊敬長輩的好孩子。課文分三段。第一段（第1、2自然段）寫爸爸搬回四只瓜，“我”分別嘗味后作了記號。第二段（第3-7自然段）寫吃瓜時“我”先占大瓜受到爸爸的批評，但得到奶奶的寬容。第三段（第8-11自然段）“我”有意把甜瓜讓給奶奶、爸媽吃，自己吃生瓜，甘愿受委屈也不后悔。課文沒有直接寫“我”讓好瓜給長輩，而是先寫“我”搶占大瓜，兩次挨批，忍受好心得不到好報(bào)的委屈，最后“露餡”，被奶奶、媽媽知曉的曲折情節(jié)，以“委屈”為線索展開，寫得有新意。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．繼續(xù)進(jìn)行默讀速度和質(zhì)量的訓(xùn)練，能正確地說出課文的大致意思。
2．學(xué)會3個生字，理解6個詞語，會用“汗流浹背、默不作聲、冷不防、后悔”造句。
3．理解課題“委屈”的意思，知道陽陽是個尊敬老人的好孩子，培養(yǎng)孝順長輩的美德。
4．讀懂課文中的幾個難句了，了解課文的表達(dá)方法。
三、重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：在提高默讀速度的同時，提高默讀質(zhì)量，正確理解課文，判斷文章中心。
難點(diǎn)：理解“委屈”的意思，讀懂課文中的幾個難句，了解課文的表達(dá)方法。
教案實(shí)例
一、教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、燈片。
二、教學(xué)時間：2課時。
第1課時
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會生字詞，初讀課文，訓(xùn)練快速默讀，了解課文大意。
2．按事情發(fā)展順序給課文分段。
�。ǘ┙虒W(xué)過程
1．導(dǎo)入定向。
�。�1）從學(xué)生曾有過的委屈事說起，揭題。
（2）閱讀單元“學(xué)習(xí)提示”定向，交待本課學(xué)習(xí)任務(wù)。
2．訓(xùn)練默讀
�。�1）出示默讀要求的燈片。
�、佟拔摇睘槭裁炊�？課文主要講什么事？
�、谡n文的中心思想是（）
A．批評陽陽只想挑瓜吃的思想。
B．贊揚(yáng)爸爸尊敬老人。
C．說明陽陽是懂得尊敬長輩的'人。
D．反映奶奶關(guān)心愛護(hù)下一代。
學(xué)生3分鐘獨(dú)立閱讀--全班匯報(bào)。學(xué)生有不同答案，特別對中心有不同認(rèn)識，暫不反饋，留待下節(jié)課延時反饋。
（2）明確順序默讀分段。
按事情發(fā)展順序（記瓜--搶瓜--吃瓜）獨(dú)立默讀分段--全班交流統(tǒng)一分段。
�。�3）第3次訓(xùn)練默讀理解。
�、俪鍪揪渥訜羝�，獨(dú)立默讀3分鐘。
“我”先用手占住那只大瓜，死也不撒手。這是因?yàn)椋ǎ�。a.“我”想吃大瓜，想多吃一點(diǎn)。B.“我”下午記住這只瓜沒長熟、不甜，不讓別人吃。
“我”吃的大瓜沒長熟，一點(diǎn)不甜，但吃了“不后悔”。這是因?yàn)椋ǎ.早知道這瓜不甜，自己搶的，奶奶、媽媽也常這樣做。b.自己搶的，靠奶奶撐腰才從爸爸手里拿到，不甜是運(yùn)氣不好。
課文用“委屈”作課題，是因?yàn)椋ǎ�。A.“我”吃的瓜雖然大但不甜，吃了虧，反而被爸爸批評一通。b.“我”想讓奶奶、爸媽吃好瓜，反而被爸爸當(dāng)作只揀大瓜好瓜吃的人。
�、谌鄥R報(bào)，深入討論。
哪些詞句證明陽陽先用手占住那大瓜是知道這瓜不好，想讓奶奶、爸媽吃好瓜？
如果“我”當(dāng)時不搶，這不熟不甜的瓜會由誰吃？為什么？
為什么“我”吃了這瓜，受了爸爸的委屈一點(diǎn)不后悔？
3．學(xué)習(xí)生字詞。
�。�1）自學(xué)與試聽。自學(xué)--互查--搶記抄寫--當(dāng)堂試聽及作業(yè)。
聽寫課后第4題。辨字組詞：浹--夾--莢，餡--陷--焰；找近義詞：汗流浹背--大汗淋漓，后悔--悔恨，默不作聲--一聲不吭。
�。�2）詞語練習(xí)。
�、僮鳂I(yè)本上第1題：②用“汗流浹背”、“默不作聲”、“冷不防”、“后悔”造句�？梢砸辉~一句，也可以幾詞連一句，還可以四個詞連成一段話。
4．布置作業(yè)。朗讀課文，完成作業(yè)本2、3題。
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