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        六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《草蟲(chóng)的村落》教案

        時(shí)間:2024-10-18 13:44:11 秀雯 六年級(jí) 我要投稿

        六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《草蟲(chóng)的村落》教案(通用11篇)

          作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編幫大家整理的六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《草蟲(chóng)的村落》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《草蟲(chóng)的村落》教案(通用11篇)

          六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《草蟲(chóng)的村落》教案 1

          設(shè)計(jì)理念

          郭楓先生以優(yōu)美的筆調(diào),把平常人們忽視了的草蟲(chóng)世界描寫(xiě)得情趣猛然,讀完《草蟲(chóng)的村落》后,好像身臨其境,有點(diǎn)樂(lè)而忘返的感覺(jué)。本單元的主題是大自然。教學(xué)本課,要注意體會(huì)作者是怎樣細(xì)心觀察大自然的,有哪些獨(dú)特的感受;還要體會(huì)作者是怎樣聯(lián)想和想象,表達(dá)這些獨(dú)特感受的。

          教學(xué)目標(biāo)

          1、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

          2、學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察大自然,體會(huì)作者通過(guò)聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)自己獨(dú)特感受的方法。

          3、正確、流利、有感情地朗讀課文,積累自己喜歡的語(yǔ)句。

          課前準(zhǔn)備

          1、教師準(zhǔn)備:美國(guó)影片《蟲(chóng)蟲(chóng)危機(jī)》光碟。抄有生字詞語(yǔ)的幻燈片或小黑板。

          2、學(xué)生準(zhǔn)備:提前一周布置觀察小蟲(chóng)的世界。把觀察到的感興趣的內(nèi)容適當(dāng)記錄下來(lái)。

          教學(xué)流程

          第一課時(shí)

          一、導(dǎo)入

          1、播放美國(guó)影片《蟲(chóng)蟲(chóng)危機(jī)》片斷。

          2、說(shuō)說(shuō)感受。

          誰(shuí)知道這部影片的名字?

          這是美國(guó)大片《蟲(chóng)蟲(chóng)危機(jī)》片斷,《蟲(chóng)蟲(chóng)危機(jī)》靈感取材自伊索寓言《螞蟻與蚱蜢》的故事,講述一段昆蟲(chóng)世界的冒險(xiǎn)之旅。螞蟻飛力歷經(jīng)辛苦,終于在昆蟲(chóng)朋友的幫助下打敗了惡霸蝗蟲(chóng)。能說(shuō)說(shuō)你觀看了這一片斷后的感受嗎?

         。ㄇ槿っ腿唬杏X(jué)自己好像身臨其境;原來(lái)蟲(chóng)蟲(chóng)的世界是如此的豐富多彩……)

          [設(shè)計(jì)意圖]精美的動(dòng)畫(huà)效果,極有感染力的音樂(lè),一下子把學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái),使他們心中對(duì)昆蟲(chóng)世界充滿探索的向往。

          3、今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于蟲(chóng)蟲(chóng)的課文,打開(kāi)書(shū)。板書(shū)課題:草蟲(chóng)的村落。

          二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞。

          1、自由地把課文朗讀一遍。自學(xué)生字詞語(yǔ)。

          2、檢查生字詞語(yǔ):

         。1)讀準(zhǔn)字音;脽羝鍪荆

          靜謐親戚寒暄熙熙攘攘

          俏麗烘烤勤勉龐然大物

          音韻僻靜親吻大街小巷

          指名逐詞讀,指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音等。

          (2)理解詞義。

          學(xué)生分四人小組,交流一下不理解的詞語(yǔ)。若是小組討論無(wú)法解決的,提出來(lái)全班討論。

          3、說(shuō)說(shuō)本文的主要內(nèi)容。

         。ㄖ饕獙(xiě)“我”躺在田野里,目光跟蹤著爬行的.小蟲(chóng),作一次奇異的游歷。)

          [設(shè)計(jì)意圖]這一環(huán)節(jié),主要是讓學(xué)生初讀課文,自學(xué)生字詞語(yǔ),了解課文大意。因?yàn)槭橇昙?jí)學(xué)生,所以生字詞不作為教學(xué)的重點(diǎn),讓學(xué)生個(gè)人自學(xué)和小組討論來(lái)完成。首先要做到讀準(zhǔn)字音,然后讓學(xué)生討論,解決詞義。

          三、再讀課文,了解段落層次。

          1、學(xué)生自由練習(xí)朗讀課文。你喜歡的段落就多讀兩遍。

          2、按課文順序,請(qǐng)學(xué)生分段朗讀課文。一人讀一自然段。

          3、說(shuō)說(shuō)本文可以分為幾部分。

          一(1~2)我又躺在田野里,目光跟蹤著爬行的小蟲(chóng),作一次奇異的游歷。

          二(3~9)具體介紹我的目光在蟲(chóng)蟲(chóng)世界游歷的所見(jiàn)所感。

          三(10~11)夕陽(yáng)西下,我才醒來(lái),心里感到很得意。

          設(shè)計(jì)意圖:這是第一課時(shí),不過(guò)多涉及課文內(nèi)容的分析,這里就讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文,對(duì)自己喜歡的文字多讀幾遍。

          四、作業(yè)

          1、抄寫(xiě)本課生字詞語(yǔ)3遍。

          2、一周內(nèi)想辦法借到美國(guó)影片《蟲(chóng)蟲(chóng)危機(jī)》光碟,完整地看一遍。

          (如果學(xué)校有局域網(wǎng),教師可以把影片放到網(wǎng)絡(luò)上共享。)

          設(shè)計(jì)意圖:影片《蟲(chóng)蟲(chóng)危機(jī)》講述的是螞蟻飛力歷經(jīng)辛苦,終于在昆蟲(chóng)朋友的幫助下打敗了惡霸蝗蟲(chóng)的故事。觀看這部影片,一方面是繼續(xù)激發(fā)學(xué)生對(duì)蟲(chóng)蟲(chóng)世界的興趣,另一方面也參透正義、友情、勇敢等思想教育在內(nèi)。

          六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《草蟲(chóng)的村落》教案 2

          教學(xué)目標(biāo):

          知識(shí)與技能

          1、正確、流利、有感情地朗讀課文,積累和品味文中的優(yōu)美詞句。

          2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者獨(dú)特的感受。

          3、體會(huì)作者如何觀察、如何展開(kāi)聯(lián)想和想象,表達(dá)獨(dú)特的感受的方法。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          重點(diǎn):體會(huì)作者用心觀察大自然,用豐富的想象表達(dá)自己獨(dú)特的感受的方法。

          難點(diǎn):感受自然中的花鳥(niǎo)草蟲(chóng)、山川草木的生命與靈性。

          課前準(zhǔn)備:

          多媒體課件

          教學(xué)時(shí)間:

          二課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程

          第一課時(shí)

          一、談話導(dǎo)入。

          1、同學(xué)們,你觀察過(guò)蟲(chóng)子嗎?你看過(guò)“草蟲(chóng)的村落”嗎?

          2、《草蟲(chóng)的村落》一文通過(guò)奇特想象,描述草蟲(chóng)的村落有趣生活,表達(dá)作者熱愛(ài)大自然,與大自然進(jìn)行心靈對(duì)話,與大自然為友的情感。

          二、初讀課文,整體感知。

          1、自讀課文。

          2、字詞檢查。

          3、讀寫(xiě)本課的生詞。

          三、梳理層次,整體把握。

          1、自讀課文,思考:“草蟲(chóng)的村落”在哪?你在那里看見(jiàn)了什么?

          2、交流反饋。

          3、再讀課文思考:

         。1)作者是怎樣發(fā)現(xiàn)“草蟲(chóng)的村落”的'?

         。2)“草蟲(chóng)的村落”在作者看來(lái)是一個(gè)怎樣的地方?面對(duì)“草蟲(chóng)的村落”,作者是怎樣的態(tài)度、情感?

          4、交流討論

          四、總結(jié)回顧。

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          1、“草蟲(chóng)的村落”在作者看來(lái)是一個(gè)怎樣的地方?

          2、你從文章哪些地方體會(huì)到的?讀課文,畫(huà)出相關(guān)的句子。

          二、研讀、探究

          1、交流、探究:“草蟲(chóng)的村落”是快樂(lè)的天地,在文章哪些地方體現(xiàn)出來(lái)了?

          A“我想它一定是游俠之流吧!——終于走出一條路。”從這位勇敢的小俠客身上,我們要體會(huì)到一種成功者的喜悅,它是歡樂(lè)的。

          B“它們互相打著招呼”感受到它們的快樂(lè)、和諧。

          C“佇足癡望”,“攀談得好像很投機(jī)”體會(huì)到小的相處融洽、快樂(lè)。

          D“我看到蟲(chóng)子勞動(dòng)生活的形態(tài)——”體會(huì)到它們的和睦相處、團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

          2、小結(jié):

          我們體會(huì)到甲蟲(chóng)們?cè)谧约旱奶斓刂锌鞓?lè)、和睦,友好地生活著、勞動(dòng)著、也快樂(lè)創(chuàng)造著。

          3、小蟲(chóng)們不但有生命,而且還有靈性。你領(lǐng)悟到作者表達(dá)這一獨(dú)特感受的方法了嗎?

         。1)學(xué)生自讀課文,談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

         。2)交流匯報(bào)

          作者用心觀察,通過(guò)聯(lián)想、想象來(lái)表達(dá)自己的獨(dú)特感受。

          三、升華情感。

          1、說(shuō)說(shuō)你觀察過(guò)什么?

          2、發(fā)揮想象,運(yùn)用作者的寫(xiě)法,把自己的觀察寫(xiě)下來(lái)。

          四、課堂小結(jié)

          板書(shū)設(shè)計(jì)

          11 草蟲(chóng)的村落

          游俠歸來(lái)

          和睦相處

          奇異的游歷 音樂(lè)演奏會(huì) 愛(ài)散步

          勤勞地工作

          六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《草蟲(chóng)的村落》教案 3

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1.讀通課文,理解課文內(nèi)容,學(xué)懂生字新詞

          2.通過(guò)抓語(yǔ)言點(diǎn)深入感悟課文語(yǔ)言、適度為課文補(bǔ)白,把無(wú)聲的畫(huà)面變成有聲,感受昆蟲(chóng)世界的精彩,從昆蟲(chóng)身上領(lǐng)悟生活的真諦

          3.通過(guò)反復(fù)誦讀課文,感受散文文筆優(yōu)美、形散神聚的特點(diǎn)

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          課前閱讀《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》《夏洛的網(wǎng)》等經(jīng)典兒童文學(xué)作品

          【教學(xué)流程】

          一、揭題導(dǎo)入,激發(fā)情趣

          談話:什么叫草蟲(chóng)?喜歡這些小生命嗎?有過(guò)與這些小生命“交往”的經(jīng)歷嗎?你腦海中的村落是什么樣的?

          今天,我們隨作者一起去參觀“草蟲(chóng)的村落”也許,會(huì)給我們帶來(lái)莫大的驚喜

          二、自讀課文,整體感知

          1.讀通課文

          2.自學(xué)生字詞

          安謐 勤勉 烘烤 駐足觀望 僻靜 靈泉 花色斑斕 大街小巷 俏麗

          3.在草蟲(chóng)的村落里散步,你發(fā)現(xiàn)了什么?哪些情景、畫(huà)面,令你印象深刻?給不同的畫(huà)面取個(gè)標(biāo)題

          (歸來(lái)的游俠 幸福的迎接 來(lái)客人了 動(dòng)聽(tīng)的演奏 勤勉的勞作 不同的分工)

          三、深入村落,與蟲(chóng)同樂(lè)

          課文的結(jié)尾說(shuō),“我發(fā)現(xiàn)了草蟲(chóng)中小蟲(chóng)子的快樂(lè)天地,我是多么得意啊”是啊,小蟲(chóng)的快樂(lè)天地帶給我們多少驚喜啊讓我們也深入草叢,去感受小蟲(chóng)的快樂(lè),感受小蟲(chóng)帶給我們的驚喜

          默讀自己感興趣的段落要走進(jìn)小蟲(chóng)的世界,必須先讀懂小蟲(chóng)的語(yǔ)言,包括它們的肢體語(yǔ)言等哪些畫(huà)面給我們留下了深刻印象?交流:

          1.“歸來(lái)的游俠”一段:

          (1)你也覺(jué)得它是個(gè)“游俠”嗎?從哪兒感受到的?(傲然前進(jìn) 左沖右撞)

          (2)真像個(gè)英勇的俠士啊如今俠士遠(yuǎn)游歸來(lái)了,你想他跟他的村民會(huì)怎

          么互相打招呼?(原來(lái),他們是這樣互相“寒暄”的順勢(shì)學(xué)“寒暄”這樣的寒暄,讓我們感受到了濃濃的鄉(xiāng)情這樣濃濃的'鄉(xiāng)情肯定會(huì)溫暖這個(gè)游子的心的)

          (3)讓我們也跟這個(gè)可愛(ài)的小甲蟲(chóng)寒暄幾句吧

          (小甲蟲(chóng),你從哪兒云游歸來(lái)?做了哪些行俠仗義的事?)

          設(shè)計(jì)意圖:?jiǎn)栴}非常重要,好的問(wèn)題不僅能引領(lǐng)學(xué)生深入感悟文本內(nèi)涵,而且可以梳理文本中的語(yǔ)言,把文本語(yǔ)言串起來(lái),有機(jī)訓(xùn)練,并內(nèi)化成學(xué)生自己的語(yǔ)言

          (4)讀出游俠甲蟲(chóng)的神氣(讀著讀著,我們覺(jué)得這小甲蟲(chóng)儼然就是一位行俠仗義的英雄好漢)

          六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《草蟲(chóng)的村落》教案 4

          教學(xué)目標(biāo):

          1、默讀課文,把握文章內(nèi)容。體會(huì)作者是如何觀察、如何展開(kāi)想象和表達(dá)自己獨(dú)特感受的。

          2、感受作者熱愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)小生靈的情懷。

          3、學(xué)會(huì)6個(gè)會(huì)認(rèn)字,并能按要求進(jìn)行詞語(yǔ)積累。

          教學(xué)重點(diǎn):

          默讀課文,把握文章內(nèi)容。

          教學(xué)難點(diǎn):

          體會(huì)作者是如何觀察、如何展開(kāi)想象和表達(dá)自己獨(dú)特感受的。

          教學(xué)時(shí)間:

          1課時(shí)。

          教學(xué)過(guò)程:

         。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入:

          同學(xué)們,我們學(xué)習(xí)過(guò)了《貓》、《珍珠鳥(niǎo)》和《海豚救人》這三篇課文后,越發(fā)感到了動(dòng)物是我們?nèi)祟惖幕锇。其?shí)在動(dòng)物界不僅僅是這些哺乳動(dòng)物非?蓯(ài),就連大自然中我們常見(jiàn)的那些不起眼的小蟲(chóng)子也別有一番情趣呢!今天,我們就一同走進(jìn)蟲(chóng)子的家去感受這份快樂(lè),那里就是?(學(xué)生齊說(shuō)課題,教師板書(shū))

         。ǘ┱w感知課文內(nèi)容:

          1、自由朗讀課文,要做到正確、流利。注意將自己在預(yù)習(xí)時(shí)自學(xué)到的生字新詞讀準(zhǔn)確。

          2、指名朗讀課文,師生共同評(píng)價(jià)是否正確,反饋預(yù)習(xí)情況。

          3、默讀全文,想一想:“草蟲(chóng)的村落”給你留下了怎樣的印象?之后學(xué)生可簡(jiǎn)單談?wù),可以用文中的詞語(yǔ),也可用自己的話。

         。ㄈ┠x課文,把握內(nèi)容:

          1、出示自學(xué)提示:默讀課文,想一想你在“草蟲(chóng)的村落”中看到了什么,畫(huà)一畫(huà)你是從那些描寫(xiě)中體會(huì)到作者的豐富想象和獨(dú)特感受的?

          2、學(xué)生自學(xué),教師巡視。

          3、學(xué)生匯報(bào)交流自學(xué)情況,教師點(diǎn)撥:

         。1)從“歸來(lái)的游俠”中,體會(huì)作者的獨(dú)特感受:

          “我想,它一定是游俠吧!雖然迷了路,但仍有著傲然的氣勢(shì)。它不斷地左沖右撞,終于走出了一條路!

          追問(wèn):作者為什么要把黑甲蟲(chóng)稱作“游俠”呢?

          小結(jié):從這位勇敢的游俠身上,我們體會(huì)到了一種成功者的喜悅。它是快樂(lè)的,作者看到了它,并做了合理豐富的想象,也感到了快樂(lè)。

         。2)從“村民和諧生活”中,體會(huì)作者的獨(dú)特感受:

          可抓住“駐足癡望”、“攀談得很投機(jī)似的”等關(guān)鍵詞句,體會(huì)小甲蟲(chóng)們不但同類之間相處友好,和異類的關(guān)系也十分融洽。大家在這個(gè)小天地中,生活得真是其樂(lè)融融。

         。3)從“音樂(lè)演奏會(huì)”中,體會(huì)作者的獨(dú)特感受:

          “他們?nèi)褙炞⒌卣裰岚。?yōu)美的音韻,像靈泉一般流了出來(lái)。我敢說(shuō),它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的`一切音樂(lè),這是只有蟲(chóng)子們才能演奏出來(lái)的!”

          學(xué)生可以通過(guò)“音韻”、“靈泉”體會(huì)作者豐富的想象力。

          作者認(rèn)為甲蟲(chóng)的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂(lè)”,從中你體會(huì)到了什么?

         。4)從“村民的勤勉勞動(dòng)”中,體會(huì)作者的獨(dú)特感受:

          是什么力量使一只只小蟲(chóng)們這么勤勉地奔忙,你能理解嗎?(生活的快樂(lè),以及對(duì)自己家的責(zé)任感,促使甲蟲(chóng)們?nèi)绱饲诿愕墓ぷ髦。大家各司其職,在勞?dòng)的同時(shí),它們也從中感受到了快樂(lè)。)

         。ㄋ模┣楦猩A,感受寫(xiě)法:

          1、我們隨著作者在草蟲(chóng)的村落作了一次奇異的游歷。可大家想一想,為什么我們不能將日常見(jiàn)到的小蟲(chóng)子寫(xiě)成這么美的文章呢?同桌相互討論討論。

          2、師生交流:

         。1)認(rèn)真觀察事物,特別是觀察容易被大家忽視的小生靈,而且有自己獨(dú)特的視角;

         。2)能展開(kāi)豐富的聯(lián)想與想象,表達(dá)自己獨(dú)特的感受;

         。3)喜愛(ài)小昆蟲(chóng),有一顆關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的善良的心;

         。4)熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)生活。

          ……

          3、大家分析的都很好,其實(shí)作者在文中也流露出了,我們來(lái)一起對(duì)讀一下文章的開(kāi)頭和結(jié)尾部分,讀出作者這份情懷。

         。ㄎ澹⿲⒆约合矚g的詞句摘錄在采集本上。

          六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《草蟲(chóng)的村落》教案 5

          一、教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,借助工具書(shū)或聯(lián)系上下文理解新詞。

          2、朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生跟隨作者進(jìn)行一次奇特的游歷,感受作者熱愛(ài)自然,熱愛(ài)小生靈的情操。

          3、有感情地朗讀課文,體會(huì)作者觀察的方法,豐富的想象和奇特的感受。

          二、課時(shí):

          第二課時(shí)

          三、教學(xué)準(zhǔn)備:

          教學(xué)掛圖、課件

          四、教學(xué)過(guò)程

         。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)人,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

          1、板書(shū)課題:草蟲(chóng)的村落

          2、談話導(dǎo)人

          上一課時(shí)我們到草蟲(chóng)的村落里游歷了一番,請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛回憶一下當(dāng)時(shí)的情景。多么令人迷戀的昆蟲(chóng)世界!好了,沐著微風(fēng),伴著迷人的花香,我們又來(lái)到田野中,在軟綿綿的草地上躺了下去,朦朧之中,耳邊傳來(lái)細(xì)小的聲音:歡迎再到操場(chǎng)村作客。定睛一看,還是昨天那個(gè)小游俠,由于我們昨天去得太匆忙,于是欣然接受了邀請(qǐng)。很快我們又來(lái)到了草蟲(chóng)的村落,這次我們終于有機(jī)會(huì)看清它的真面目。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本,再次游歷草蟲(chóng)的村落,看到自己印象最深刻的場(chǎng)面時(shí),多讀幾遍弄清自己究竟感受到了什么。

         。ǘ┢纷x課文,體會(huì)表達(dá)。

          1、邊讀邊畫(huà),遇到印象深刻的場(chǎng)面時(shí)可在書(shū)上批畫(huà)出自己的感受,有疑問(wèn)的留待交流。

          2、深入理解課文內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀。重點(diǎn)指導(dǎo)對(duì)下列句子的理解。

          (1)“我真想也跟它們寒喧一下,可惜我不懂它們的語(yǔ)言”

          你能讀懂作者的心思嗎?(抓住“真想”“可惜”)把這種心思讀出來(lái)。

         。2)“甲蟲(chóng)音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚,?yōu)美的音韻,像靈泉一般流了出來(lái)”。評(píng)價(jià)一下甲蟲(chóng)們的音樂(lè)演奏得怎么樣?作者是通過(guò)哪些語(yǔ)句把這“優(yōu)于人間一切的音樂(lè)”表達(dá)出來(lái)的?把這種靈泉一樣的音韻讀出來(lái)。

          (3)現(xiàn)在它們歸來(lái)了,每一個(gè)都用前肢推動(dòng)著大過(guò)身體兩三倍的食物,行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢?你從這句話中體會(huì)到了什么?(抓住“兩三倍”“行色匆匆”反問(wèn)句)

         。4)“我悠悠忽忽地漫游了一個(gè)下午,直至夕陽(yáng)親吻著西山的時(shí)候,紅鳩鳥(niǎo)的歌聲才把我的心靈喚出來(lái)。”談?wù)勀銓?duì)這個(gè)句子的認(rèn)識(shí),哪些詞用的好?好在哪里?(聯(lián)系作者所表達(dá)的情感),把體會(huì)放在句子里讀出來(lái)。

          (5)自由讀課文中自己印象最深刻的段落。你感受到了哪些情趣?把這些情趣朗讀給大家聽(tīng),說(shuō)給大家共同分享。

          3、體會(huì)表達(dá)方法、表達(dá)效果:

         。1)出示課文開(kāi)頭:“今天,我又躺在田野里,在無(wú)限的靜謐中,忘了世界,也忘了自己!苯Y(jié)合課文內(nèi)容談?wù)剬?duì)這句話的.認(rèn)識(shí)和自己的體會(huì)。

         。2)你認(rèn)為課文中還有哪些句子寫(xiě)得好,好在哪里?

         。ㄈ┓e累語(yǔ)言拓展延伸

          1、把文中自己認(rèn)為寫(xiě)得好的詞句抄寫(xiě)在摘抄本上。

          2、朗讀全文(接讀),盡情抒發(fā)“草蟲(chóng)的村落”給我們帶來(lái)的情趣。

          3、課文作者想象豐富,感受獨(dú)特,向我們展示了一個(gè)豐富多彩、富有情趣的蟲(chóng)子們的世界。你有沒(méi)有類似的經(jīng)歷,講出來(lái)和大家共同分享。

          4、寫(xiě)一寫(xiě)自己觀察過(guò)的小蟲(chóng),注意展開(kāi)想象,融入自己的感受。

          六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《草蟲(chóng)的村落》教案 6

          一、 教材分析:

          本篇課文是人教版六年級(jí)上冊(cè)第一單元的第二篇的課文。本組課文主要是描大自然,帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然,傾聽(tīng)大自然的聲音,領(lǐng)略大自然的豐姿。作者以別具一格的觀察力,想象力和創(chuàng)造力,為我們描繪了這樣一次奇異的游歷,使我們感受到作者在神游這個(gè)想象世界中所投射出來(lái)的熱愛(ài)自然的美好情操,感受到他與小生命交流中體現(xiàn)出來(lái)的那顆晶瑩剔透的童心,感受到字里行間洋溢著的濃濃的生活氣息。它在表達(dá)上頗有特色。作者充分發(fā)揮豐富的想象,運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法,將一個(gè)草蟲(chóng)世界生動(dòng)地展現(xiàn)在大家面前。

          二、 教學(xué)目標(biāo)

          (一)知識(shí)目標(biāo)

          1、正確讀寫(xiě)本課12個(gè)生字及所組成的詞語(yǔ)。(靜謐 親戚 寒暄熙熙攘攘 俏麗 烘烤 勤勉龐然大物 音韻 僻靜 親吻 大街小巷)

          2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字,激發(fā)學(xué)生的想象。

          (二)情感目標(biāo)

          感受草蟲(chóng)村落的生活情景,體會(huì)作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生靈的情懷。

          (三)方法目標(biāo)

          在有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上,體會(huì)作者如何觀察、如何展開(kāi)想象進(jìn)行聯(lián)想去表達(dá)獨(dú)特的感受。

          三、教學(xué)重、難點(diǎn)

          體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察、并如何運(yùn)用豐富的想象來(lái)表達(dá)自己的獨(dú)特感受。

          四、教學(xué)構(gòu)思:

          經(jīng)過(guò)深入地思考,我深深地感受到如果不能帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到作者給我們展現(xiàn)的草蟲(chóng)的奇妙世界,如果不能先對(duì)作者的寫(xiě)法所產(chǎn)生的表達(dá)效果所吸引,能力的遷移是無(wú)法提及的。因此,我的目標(biāo)就簡(jiǎn)單明了了,前四十分鐘僅以感悟文本培養(yǎng)情感為主;通過(guò)整合,有詳有略、簡(jiǎn)約教學(xué)內(nèi)容;先扶后放簡(jiǎn)化教學(xué)環(huán)節(jié);品讀課文、深入探究,緊扣語(yǔ)言文字,以讀為主,讀中感悟,簡(jiǎn)便教學(xué)方法,追求實(shí)效。

          五、教學(xué)時(shí)間:

          兩課時(shí)

          六、教學(xué)過(guò)程:

          【第一課時(shí)】

          一、談話導(dǎo)入,揭示課題

          同學(xué)們,你觀察過(guò)蟲(chóng)子嗎?那你看到過(guò)“草蟲(chóng)的村落”嗎?“草蟲(chóng)的村落”是怎樣的呢?今天,我們就跟隨作者的腳步,一起去看看草蟲(chóng)的村落。(齊讀課題)

          二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞,整體感知

          (1)自由讀課文,自學(xué)生字詞語(yǔ)。

          (2)字詞檢查。

          a.讀準(zhǔn)字音。幻燈片出示:(齊讀,指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音)

          靜謐 親戚 寒暄 熙熙攘攘 俏麗 烘烤 勤勉 龐然大物

          音韻 僻靜 親吻 大街小巷

          b.理解詞義:

          分小組討論,交流一下不理解的詞語(yǔ)。小組討論無(wú)法解決的,提出來(lái)全班討論。

          (3)說(shuō)說(shuō)本課的主要內(nèi)容:(主要寫(xiě)“我”躺在田野里,目光跟隨著爬行的小蟲(chóng),作一次奇異的游歷。)

          設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié),主要是讓學(xué)生初讀課文,自學(xué)生字詞語(yǔ),了解課文大意。因?yàn)槭橇昙?jí)的學(xué)生,所以生字詞不作為教學(xué)的重點(diǎn),讓學(xué)生自學(xué)和小組討論來(lái)完成。首先要做到讀準(zhǔn)字音,然后讓學(xué)生討論,解決詞義。

          三、梳理內(nèi)容,明確場(chǎng)景

          (1)自由讀課文,想一想:“草蟲(chóng)的村落”在哪兒?你在那里看見(jiàn)了什么?

          (2)交流反饋。

         、偎鼈兊拇遄由⒉荚谏诌吘壍男∏鹕。這里,很多的黑甲蟲(chóng)村民,熙熙攘攘地往來(lái)。

          草蟲(chóng)的村落在“森林邊緣的小丘上”。這個(gè)森林是在作者的想象中通過(guò)放大構(gòu)成的。

         、诳臻g在我眼前擴(kuò)大了,細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲(chóng),一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲(chóng),迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧!

          作者是怎樣想象的?(通過(guò)交流,讓學(xué)生明白,作者的想象力很豐富,他把一個(gè)草叢邊上有甲蟲(chóng)的小土堆想象成了一個(gè)“草蟲(chóng)的村落”。)

         、垭S著作者的目光,你在“草蟲(chóng)的村落”里看到了什么?

          交流時(shí),老師相繼出示:

          “我想它一定是游俠吧……終于走出一條路!

          “蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲(chóng),……到處參觀遠(yuǎn)房親戚的住宅。”

          “甲蟲(chóng)音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚,……這是只有蟲(chóng)子們才能演奏出來(lái)的!”

          作者為我們描繪出了一個(gè)名副其實(shí)的“村落”:有建筑,有形形色色的人們,他們還有各自的工作、交往和生活。

          (3)再讀課文,想一想,作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)“草蟲(chóng)的村落”的?

         、傥夷抗庾冯S著爬行的小蟲(chóng),作了一次奇異的游歷。(理解“追隨”)

          ②今天,我又躺在田野里,在無(wú)限的靜謐中,忘了世界,也忘了自己。

          “靜謐”是什么意思?從這個(gè)詞語(yǔ)中你讀懂了什么?

          “靜謐”不但寫(xiě)出了周圍環(huán)境的幽靜,還寫(xiě)出了作者的心境非常平靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情,才使他忘了世界,忘了自己,才會(huì)發(fā)現(xiàn)這“草蟲(chóng)的村落”,才會(huì)發(fā)現(xiàn)——(生齊讀)

          “我發(fā)現(xiàn)了草叢中蟲(chóng)子的快樂(lè)天地。我多么得意!”

          總結(jié)回顧,布置作業(yè)

          這節(jié)課我們跟隨著作者在草蟲(chóng)的村落里作了一次奇異的游歷,在那里,我們知道了在森林邊緣的小山丘上,在那細(xì)密的草叢中,有一個(gè)奇異的草蟲(chóng)的村落,并且還發(fā)現(xiàn)了那里是小蟲(chóng)子的快樂(lè)天地。為什么說(shuō)這是個(gè)小蟲(chóng)子的快樂(lè)天地呢?我們到下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。

          作業(yè):熟讀課文,抄寫(xiě)自己喜歡的句子。

          【第二課時(shí)】

          一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課 (3分鐘)

          (1)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小蟲(chóng)子的快樂(lè)天地。作者認(rèn)為“草蟲(chóng)的村落”是個(gè)“快樂(lè)天地”?那么,你是從哪兒體會(huì)到的?村落里有什么奇特的景色,村民們都在干些什么?請(qǐng)大家?guī)е鴨?wèn)題自由讀課文3—8自然段,一邊讀一邊畫(huà)出相關(guān)的句子。(板書(shū)快樂(lè)的天地)

          (2)學(xué)生自由讀,畫(huà)句子。

          二、品讀課文,深入探究

          “誰(shuí)可以告訴大家你在村落里看見(jiàn)了什么?”

          (預(yù)設(shè))

          (1)從“歸來(lái)的游俠”中,體悟作者的獨(dú)特感受。

         、佟耙恢恍∠x(chóng),一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲(chóng),迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧!你看它雖然迷了路,仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞,終于走出一條路!

          a作者為什么把黑甲蟲(chóng)稱作“游俠”,從中你感受到了什么?(游俠,是大俠,像蜘蛛俠、蝙蝠俠那樣,他們有一個(gè)共同的特點(diǎn),那就是勇敢。)

          b 你從哪里看出甲蟲(chóng)是勇敢的?它是怎么個(gè)勇敢法兒?

          “你看它雖然迷了路,仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞,終于走出一條路!

          傲然,是一種什么樣的樣子呢?誰(shuí)來(lái)給大家表演表演!

          ……嗯,我看見(jiàn)你藐視一切的神情!诲e(cuò),我感受到了你的堅(jiān)強(qiáng)不屈。

          傲然就是藐視一切而堅(jiān)強(qiáng)不屈的樣子。請(qǐng)大家批注在課文的旁邊。

          這是一只勇敢堅(jiān)強(qiáng)的黑甲游俠,雖然迷了路,絲毫不害怕,可是他找到回家的`路了嗎?請(qǐng)大家齊讀第四自然段。

          它找到回家的路了嗎?(找到了)它云游四方,回到了家鄉(xiāng),同伴們是怎么招呼這位游俠的呢?

          “一只嬌小的從洞里跑出來(lái)迎接遠(yuǎn)歸者,他們意味深長(zhǎng)地對(duì)視良久,然后一起歡躍地走回洞穴里去!

          品讀“嬌小的”、“意味深長(zhǎng)”,讓學(xué)生體會(huì)家人擔(dān)心、牽掛的感情。(板書(shū)親情)

          (小結(jié)、過(guò)渡:從這位勇敢的小俠客身上,我們體會(huì)到了一種成功者的喜悅,這是一個(gè)充滿了親情的村落,村落里還有其他的景致、其他的感情嗎?接下來(lái)自由朗讀第五自然段)

          (2)從“村民的和諧生活”中,體悟作者的獨(dú)特感受。

          A 你們讀到了哪幾種小動(dòng)物?(小圓蟲(chóng)、黑甲蟲(chóng)、蜥蜴)

          B 哪種動(dòng)物是村落里的主人,哪種是客人呢?從哪些句子看出來(lái)的?

          (哦,從這些句子看出來(lái)小圓蟲(chóng)和蜥蜴不是村落里的村民。他們是異類,但是黑甲蟲(chóng)還是與他們友好地交流著。沒(méi)有任何敵意!從哪些地方可以看出他們是“友好”的?)預(yù)設(shè):

          “駐足癡望”:多么美麗的小圓蟲(chóng)!這是一種欣賞。還有嗎?

          “好奇的目光”:對(duì),是好奇的目光,沒(méi)有任何壞意哦。

          “攀談得很投機(jī)”:像是好朋友一樣。

          “背著幾個(gè)小黑甲蟲(chóng)”:蜥蜴比黑甲蟲(chóng)大好幾倍呢,但是黑甲蟲(chóng)并不害怕,還讓它背著。他們這么快就混熟啦,有朋自遠(yuǎn)方來(lái),不亦樂(lè)乎!小黑甲蟲(chóng)們不但同類之間相處得很好,和異類的關(guān)系也十分融洽。他們?cè)谶@個(gè)小天地中,生活得真是其樂(lè)融融?磥(lái),草蟲(chóng)的村落里不但有親情,還有——友情(友好的感情)。(板書(shū)友情)

          來(lái),請(qǐng)一位同學(xué)帶著友好的感情來(lái)朗讀一下這個(gè)自然段,其他的同學(xué)帶著友好的感情來(lái)欣賞。有請(qǐng)友好的xx同學(xué)!

          太美了!請(qǐng)坐!我們仿佛來(lái)到了草蟲(chóng)的村落,看到村民們?cè)谡f(shuō)笑、在游戲,他們還有音樂(lè)會(huì)呢!大家發(fā)動(dòng)腦筋,想象一下,甲蟲(chóng)們的音樂(lè)會(huì)是怎樣的呢?xx同學(xué),你可以告訴大家你想象中的音樂(lè)會(huì)嗎?……嗯,讓我們看看作者在草蟲(chóng)的村落所看見(jiàn)音樂(lè)會(huì)是怎樣的,請(qǐng)大家齊讀第六自然段。這一段是描寫(xiě)甲蟲(chóng)的音樂(lè)會(huì)的,讀過(guò)之后,哪一句給你的印象最深?為什么?

          (3)從“音樂(lè)演奏會(huì)”中,體悟作者的獨(dú)特感受。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象,理解甲蟲(chóng)們所在的音樂(lè)廳很美,是“天然”的。

          預(yù)設(shè):A 紫紅的小果實(shí),已經(jīng)讓陽(yáng)光烘烤得熟透了。

          (你看到了吃的,果實(shí)吊在樹(shù)梢上,陽(yáng)光把它烘烤得熟透了,像是隨時(shí)都有可能掉下來(lái),砸到正在樹(shù)下開(kāi)演唱會(huì)的甲蟲(chóng)們。)還有嗎?

          B 甲蟲(chóng)音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣駝?dòng)著翅膀,優(yōu)美的音韻,像靈泉一般流了出來(lái)。

          (優(yōu)美的音韻,像靈泉一般流了出來(lái)。音韻怎么會(huì)像靈泉呢?……像泉水一樣流出來(lái),叮叮咚咚的,多么動(dòng)人多么好聽(tīng)啊!)

          C 此時(shí),我覺(jué)得它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè),這是只有蟲(chóng)子才能演奏出來(lái)的!

          為什么說(shuō)它們的音樂(lè)是優(yōu)于人間的一切音樂(lè)?因?yàn)榘,這是只有蟲(chóng)子才能演奏出來(lái)的。是天然的、自然的。

          a) 聯(lián)系實(shí)際,說(shuō)說(shuō)你還聽(tīng)到過(guò)哪些大自然的音樂(lè)家演奏出來(lái)的音樂(lè)。給大家描述一下。(風(fēng)、泉水……)

          b) 他們都是大自然的音樂(lè)家。小蟲(chóng)們特有的靈性和藝術(shù)才華讓作者佩服。大家齊讀最后一句話,讀好這句話。讀出欣賞、讀出贊美!(板書(shū)藝術(shù))

          小蟲(chóng)們的藝術(shù)生活豐富有趣,他們的勞動(dòng)生活肯定也很有意思。請(qǐng)xx同學(xué)來(lái)朗讀第七自然段。

          (4)從“村民的勞動(dòng)”中,體悟作者的獨(dú)特感受。

          這一段中有兩個(gè)問(wèn)號(hào):“一定是很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方吧?是什么力量使甲蟲(chóng)們這么勤勉地奔忙呢?”甲蟲(chóng)們從很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方搬回了大過(guò)自己身體兩三倍的食物,這是一種什么力量使他們這么勤勉地奔忙呢?

          你讀懂了嗎?有哪位同學(xué)來(lái)發(fā)表一下自己的觀點(diǎn)?(生活的快樂(lè),以及對(duì)家庭的責(zé)任……愛(ài)的力量)

          對(duì),為了生活的快樂(lè),為了家庭的美好,即使是很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,即使是大過(guò)自己身體兩三倍的食物,甲蟲(chóng)們還是勤勉地奔忙著,同時(shí),他們也是快樂(lè)的。在我們生活中有沒(méi)有這樣的例子呢?

          (我們的父母,掙錢來(lái)不但要養(yǎng)自己,還要養(yǎng)我們,養(yǎng)這個(gè)家。因?yàn)橛袗?ài),對(duì)家庭和對(duì)生活的愛(ài),所以一直勤勞地工作著、奔忙著)

          甲蟲(chóng)們?cè)谶@片快樂(lè)的天地中,勤勞并快樂(lè)地勞動(dòng)著、生活著,這么勤勞的甲蟲(chóng),值不值得我們尊敬啊。(板書(shū)勤勞)

          大家請(qǐng)看第八自然段,我完全迷惑了,在小蟲(chóng)子的腦海中,究竟蘊(yùn)藏著多少智慧?他們的村落里有專門的氣候工作者、工程師……各種不同的工作,都有專門的蟲(chóng)子擔(dān)任。村落雖小,卻體現(xiàn)出了蟲(chóng)子們的大智慧。(板書(shū)智慧)

          這雖然是一個(gè)草蟲(chóng)的村落,但是卻充滿了親情、友情、藝術(shù)、勤勞和智慧。

          三、總結(jié)全文領(lǐng)會(huì)升華

          同學(xué)們,多么可愛(ài)的草蟲(chóng)!他們不僅有豐富的情感世界,還有高雅的藝術(shù)追求。他們不但會(huì)生活,還會(huì)創(chuàng)造生活。這是作者看到的,品味到的。只要我們能像作者一樣用心去觀察,我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)很多。請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象,把自己觀察過(guò)的小蟲(chóng)寫(xiě)下來(lái),寫(xiě)的時(shí)候要學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)法,融進(jìn)自己的感受,等會(huì)兒我們看誰(shuí)寫(xiě)得最生動(dòng)。

          今天,我們跟隨作者,用眼去觀察,用心去想象,游歷了這快樂(lè)的小天地。就讓我們帶著這份美好的想象,走出課堂,融入自然,放飛心靈吧!下課

          板書(shū):

          草蟲(chóng)的村落

          親情 友情 藝術(shù) 勤勞 智慧

          快樂(lè)的天地

          【教學(xué)總結(jié)】

          新課程積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,陶行知先生也曾諄諄教誨我們,“把開(kāi)發(fā)文明寶庫(kù)的鑰匙盡我知道的交給學(xué)生”。因此,教師在教學(xué)過(guò)程中,必須加強(qiáng)學(xué)生之間的相互交流改變單一的師生交流方式,將“教師的指導(dǎo)--學(xué)生的自主--小組的交流合作”三個(gè)要素進(jìn)行動(dòng)態(tài)優(yōu)化組合,形成師生之間、學(xué)生之間多向交流、多向協(xié)作。這樣通過(guò)小組交流合作式的學(xué)習(xí)方式,讓每個(gè)學(xué)生都參與到問(wèn)題的討論和對(duì)語(yǔ)言的感悟中,使每個(gè)學(xué)生都有表達(dá)自己見(jiàn)解和表現(xiàn)自己能力的機(jī)會(huì)。同時(shí),每一位學(xué)生不僅僅是課程的學(xué)習(xí)者,對(duì)于整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程來(lái)說(shuō),本身已成為了一種學(xué)習(xí)的資源,實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)資源的共享。我在語(yǔ)文的教學(xué)中,進(jìn)行了小組合作學(xué)習(xí)的嘗試。有迷茫,有感悟,現(xiàn)在我結(jié)合《草蟲(chóng)的村落》的教學(xué)談?wù)勚笇?dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的體會(huì)。

          小組合作學(xué)習(xí)需要平等、民主、寬松的教學(xué)氛圍,需要教師、同學(xué)合作交流的機(jī)會(huì)。師生之間、生生之間可以相互交流、相互尊重,學(xué)習(xí)中充滿溫情與友愛(ài),像課外活動(dòng)那樣充滿互助和競(jìng)爭(zhēng)。只有這樣,才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到平等和寬松,才能使他們積極、主動(dòng)、大膽地進(jìn)行交流與合作。

          《草蟲(chóng)的村落》是同學(xué)們非常喜歡的課文,如果老師不想放手,無(wú)論你自己準(zhǔn)備的多么充分,你也只能陶醉在自己創(chuàng)設(shè)的“情境”中。

          課堂上我有效地組織學(xué)生合作學(xué)習(xí),然后由小組匯報(bào)小組的學(xué)習(xí)體會(huì)的方法,讓我深深地感受到了學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)的喜悅。事半功倍在這節(jié)課上得到了充分的體現(xiàn)。

          在小組合作的學(xué)習(xí)中,我和我的學(xué)生們更加感受到了合作學(xué)習(xí)的魅力。在大家積極地融入其中,體會(huì)艱辛、享受樂(lè)趣。而我也在“運(yùn)籌帷幄,而決勝千里”的喜悅中收獲著。

          六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《草蟲(chóng)的村落》教案 7

          教學(xué)目標(biāo):

          1、正確讀寫(xiě)“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語(yǔ)。

          2、閱讀課文體會(huì)作者是如何觀察、如何展開(kāi)想象和表達(dá)自己獨(dú)特感受的。

          3、感受作者熱愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)小生靈的情懷。感受作者與大自然進(jìn)行的“心靈對(duì)話”。

          教學(xué)重點(diǎn):

          有感情的朗讀課文,體會(huì)作者與大自然心靈的對(duì)話。

          教學(xué)難點(diǎn):

          體會(huì)作者是如何用心去觀察,感受,表達(dá);體會(huì)作者童話般的語(yǔ)言特色。

          教學(xué)時(shí)間:

          2課時(shí)。

          教具準(zhǔn)備:

          電子朗讀材料。小昆蟲(chóng)生活的視頻片段,例如:螞蟻。

          教學(xué)過(guò)程:

          第一課時(shí)

          (一)激趣導(dǎo)入:

          同學(xué)們,在我們周圍有哪些小昆蟲(chóng)呢,你最喜歡那種小昆蟲(chóng),把你見(jiàn)到的或你喜歡的給同學(xué)們說(shuō)一說(shuō),說(shuō)說(shuō)他們?cè)鯓由畹模f(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)的他們的趣事。(學(xué)生暢所欲言。根據(jù)農(nóng)村學(xué)生特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。)學(xué)生發(fā)言,激發(fā)學(xué)習(xí)氛圍。

          師:同學(xué)們說(shuō)的很有趣,今天,我們跟上小作者去看看他眼中“草蟲(chóng)的村落”。

         。ǘ└兄n文內(nèi)容,體會(huì)“村落”含義。

          1、播放電子朗讀材料,感受作者眼中美麗的草蟲(chóng)村落。

          2、有感情的自由朗讀,要做到正確、流利。讀出優(yōu)美的意境。注意讀準(zhǔn)確生字新詞。重點(diǎn)考察“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語(yǔ)。

          播放視頻材料,感受昆蟲(chóng)有趣的世界。

          3、師:說(shuō)一說(shuō):“草蟲(chóng)的村落”給你留下了怎樣的印象?草蟲(chóng)的世界是怎樣的一個(gè)“村落”?

         。ㄈ┰僮x課文,體會(huì)情感:

          1、默讀課文,你在“草蟲(chóng)的村落”里看到了些什么?印象最深的是哪些? 例如:

          我看見(jiàn)了………

          我看見(jiàn)了……….

          我印象最深的是……….

          我印象最深的是……….

          2、學(xué)生自學(xué),教師巡視。

          引導(dǎo)學(xué)生就課文各個(gè)方面提出問(wèn)題。(能馬上解決的相機(jī)解決,與后面學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的教師作好記錄。)

          3、想一想,作者為什么把昆蟲(chóng)的世界寫(xiě)的如此詩(shī)情畫(huà)意。

          第二課時(shí)

          一:回顧課文內(nèi)容

          1.簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容。考察上節(jié)課重點(diǎn)詞語(yǔ)。

          2.放聲讀一遍課文。讀出韻味。

          二:深入理解課文內(nèi)容,體會(huì)表達(dá)。

         。1)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小蟲(chóng)子的快樂(lè)天地。作者認(rèn)為“草蟲(chóng)的村落”是個(gè)“快樂(lè)天地”?你是從哪兒體會(huì)到的?從中你感受到了什么?

          (學(xué)生暢談,不必拘泥。)

         。2)品讀課文,深入探究

          1、指名朗讀:“我想,它一定是游俠吧!雖然迷了路,但仍有著傲然的氣勢(shì)。它不斷地左沖右撞,終于走出了一條路!

          師:作者為什么要把黑甲蟲(chóng)稱作“游俠”呢?你從游俠身上體會(huì)到什么?

         。◤倪@位勇敢的游俠身上,我們體會(huì)到了一種成功者的喜悅。它的生活是快樂(lè)的,作者看到了它,并做了合理豐富的想象,也感到了快樂(lè)。)

         。2)朗讀:“那只英勇的黑甲蟲(chóng),走進(jìn)了村子。我看見(jiàn)在許多同類蟲(chóng)子中間,一只嬌小的從洞里跑出來(lái)迎接遠(yuǎn)歸者。它們意味深長(zhǎng)地對(duì)視良久,然后一齊歡躍地走回洞穴里去。”體會(huì)作者的獨(dú)特感受。

         。w會(huì)小甲蟲(chóng)們相處得很好,在他們?cè)谶@個(gè)小天地中,生活真是其樂(lè)融融。)他們像一對(duì)恩愛(ài)的小夫婦,生活的多么和諧。

          (3)朗讀:“他們?nèi)褙炞⒌卣裰岚。?yōu)美的音韻,像靈泉一般流了出來(lái)。我敢說(shuō),它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè),這是只有蟲(chóng)子們才能演奏出來(lái)的`!”

          1、甲蟲(chóng)的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂(lè)”,從中你體會(huì)到了什么?(生活的快樂(lè))

          抓住“音韻”、“靈泉”,體會(huì)作者豐富的想象力。

          2、“村民們”的勞動(dòng)生活是怎樣的?是什么力量使一只只小蟲(chóng)們這么勤勉地奔忙,你能理解嗎?

         。▽W(xué)生體會(huì)勞動(dòng)者是快樂(lè)的!老師可舉例。)

          3、閱讀最后兩段,體悟作者對(duì)田野、對(duì)大自然充滿了喜愛(ài)之情。讀出“我愿意牽著你的手,一起到草蟲(chóng)的村落里去散散步!弊髡邔(duì)大自然的熱愛(ài)。

          三:體會(huì)表達(dá)效果:

          搜集課文中的句子,你認(rèn)為課文中哪些句子寫(xiě)得好,好在哪里?把它積累下來(lái)。

          1.把文中自己認(rèn)為寫(xiě)得好的詞句抄寫(xiě)在摘抄卡上,讀給同學(xué)聽(tīng)。例如:在這些粗壯的黑甲蟲(chóng)中間,它們好像南國(guó)的少女,逗得多少蟲(chóng)子駐足癡望。

          2.背誦摘抄的內(nèi)容。

          3、再次播放電子朗讀材料,學(xué)生跟讀盡情抒發(fā)“草蟲(chóng)的村落”給我們帶來(lái)的情趣。

          四:小練筆:

          假如你是一只小草蟲(chóng),生活在那個(gè)“草蟲(chóng)的村落”里,你………(展開(kāi)自己的想象,把你見(jiàn)到的,想到的,感受到的,寫(xiě)一寫(xiě)。)

          六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《草蟲(chóng)的村落》教案 8

          【教學(xué)目標(biāo)】

          【基礎(chǔ)知識(shí)積累】

          會(huì)寫(xiě)11個(gè)字,正確讀寫(xiě)“靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探索、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、意味深長(zhǎng)、龐然大物、行色匆匆”等詞語(yǔ)。

          【方法與能力】

          在有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上,體會(huì)作者如何觀察、如何展開(kāi)聯(lián)想和想象表達(dá)獨(dú)特的感受。

          【情感與思想】

          引導(dǎo)學(xué)生隨作者進(jìn)行一次奇異的游歷,從中感受作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生靈的情懷。

          【拓展與延伸】

          觀察一種小動(dòng)物的“家”或者“事情”。

          【重、難點(diǎn)突破

          體會(huì)作者如何觀察、如何展開(kāi)聯(lián)想和想象表達(dá)獨(dú)特的感受。

          【教學(xué)過(guò)程】

          一、導(dǎo)入新課

          同學(xué)們,在前面兩篇課文中,我們隨同作者一起進(jìn)行了一次山中的游歷,并且品味了一場(chǎng)山雨的美妙韻味。今天,我們大家來(lái)到森林里,伴著作者奇異的想象,追隨一只爬行的小蟲(chóng),對(duì)草蟲(chóng)的村落作了一次奇異的游歷吧。

          板書(shū)課題:草蟲(chóng)的村落

          釋題:“村落”是什么意思?作者為什么用“草蟲(chóng)的村落”做題目?

          村落,原本就是人聚居的地方,而課文中,作者賦予了草蟲(chóng)人的生活形態(tài)。草蟲(chóng)的村落,其實(shí)無(wú)非就是草蟲(chóng)的居住洞穴,但在作者的眼里,它和人類的生活天地是一樣的。表達(dá)了作者對(duì)草蟲(chóng)的喜愛(ài)之情。

          二、初讀課文,用自己的話簡(jiǎn)單地復(fù)述一下課文內(nèi)容。

          教學(xué)提示:這個(gè)問(wèn)題的目的是在要求學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行分層理解,既可以鍛煉學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的把握,又可以鍛煉學(xué)生的概括能力。

          先讓學(xué)生通過(guò)對(duì)內(nèi)容的感知弄清文章的寫(xiě)作順序(總起游歷的氛圍與心情——分述奇異游歷的全程——總結(jié):表達(dá)對(duì)小蟲(chóng)村落的依戀)重點(diǎn)抓住游歷的全程進(jìn)行復(fù)述。可以多讓幾個(gè)同學(xué)發(fā)言,以加深在整體上對(duì)課文內(nèi)容的感知,并且體會(huì)作者豐富的想象,既是對(duì)寫(xiě)作方法的初步感知,也是為下一個(gè)問(wèn)題作鋪墊。

          教學(xué)參考:課文首先介紹了作者在一片靜謐中忘了世界,也忘了自己,他追隨一只爬行的小蟲(chóng)展開(kāi)了奇異的游歷。然后具體地描寫(xiě)了這場(chǎng)經(jīng)歷:草莖變成了粗大的森林,小蟲(chóng)成了游俠,隨著草蟲(chóng)與同伴的一路招呼,“我”來(lái)到了草蟲(chóng)的村落。在草蟲(chóng)的村落里,“我”看到了熙熙攘攘的黑甲蟲(chóng)村民;看到了“街道”“小巷”;看到了像南國(guó)少女般的花色斑斕的小圓蟲(chóng);看到了像龐然大物似的來(lái)訪者——蜥蜴;看到了甲蟲(chóng)音樂(lè)家的演奏會(huì);看到了“村民們”行色匆匆的生活……最后表達(dá)了對(duì)草蟲(chóng)村落的深深依戀。

          三、細(xì)讀課文,圍繞“作者想象豐富、感受獨(dú)特,說(shuō)一說(shuō)你是從哪些描寫(xiě)中體會(huì)到的”這個(gè)主要問(wèn)題,讓學(xué)生體悟課文,思考揣摩。你能從中體會(huì)到作者寫(xiě)這篇文章的目的嗎?

          教學(xué)提示:可引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的語(yǔ)句,先注意作者觀察到的小蟲(chóng)的活動(dòng)及環(huán)境,然后思考作者是怎么想象的,表達(dá)了怎樣的思想感情。在此基礎(chǔ)上采用小組合作學(xué)習(xí)的方式展開(kāi)交流,在交流過(guò)程中教師相機(jī)點(diǎn)撥。

          教學(xué)參考:

          附課文重點(diǎn)句子理解:

         、俳裉,我又躺在田野里,在無(wú)限的靜謐中,忘了世界,也忘了自己。

          這是開(kāi)篇的第一句,一個(gè)“又”和一個(gè)“躺”字,點(diǎn)出作者與田野不尋常的關(guān)系,正是有了這種與田野的特殊情感,才會(huì)如此關(guān)注田野中的小生命;“靜謐”不僅是環(huán)境的清幽,更是心境的寧?kù)o,在這樣的環(huán)境與心境中,作者才與大自然相融為一。作者擺脫了塵世的紛擾和喧囂所帶來(lái)的心靈重負(fù)和枯寂,使自己的身心重新融于大自然之中,這樣才有了他對(duì)草蟲(chóng)村落的這一次奇異的游歷。

         、诳臻g在我眼前擴(kuò)大了,細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲(chóng),一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲(chóng),迷失在這座森林里。

          這是作者奇異的游歷所展示的第一個(gè)空間,這個(gè)空間是在作者的想象中通過(guò)放大構(gòu)筑而成的。這時(shí),細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林,延綿的草叢變成了一座座森林。迷路的一只小蟲(chóng),就像一位游俠,穿行在這森林中間。于是,才有作者目光的追隨,也才有對(duì)草蟲(chóng)村落的游歷。

          ③它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里,很多黑甲蟲(chóng)村民,熙熙攘攘地往來(lái)。

          這是作者奇異的游歷所展示的第二個(gè)空間,也是本文的主體部分。要看清它的位置,“在森林邊緣的小丘上”也就是草叢邊上的一些小土堆,這是最適合草蟲(chóng)聚居的洞穴群的形成之處,所以也就可以看到許多熙熙攘攘往來(lái)的那些黑甲蟲(chóng)村民。作者想象之豐富,感受之獨(dú)特,于此可見(jiàn)一斑。

          ④甲蟲(chóng)音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚,?yōu)美的音韻,像靈泉一般流了出來(lái)。此時(shí),我覺(jué)得它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè),這是只有蟲(chóng)子們才能演奏出來(lái)的!

          “靈泉”,形容泉水非同一般,具有靈性。這些甲蟲(chóng)竟然還是音樂(lè)愛(ài)好者,它們振動(dòng)翅膀發(fā)出聲音的'時(shí)候,便有最優(yōu)美的音韻像靈泉一般流出來(lái)。作者贊美這些音樂(lè)演奏者,不僅深深地被它們所吸引,而且覺(jué)得它們的音樂(lè)勝過(guò)人間的一切音樂(lè),覺(jué)得這是只有蟲(chóng)子才能演奏出來(lái)的天籟之聲。從這段話及末尾的感嘆號(hào)里,我們可以感受到作者對(duì)大自然小生靈的贊美之情。

         、莠F(xiàn)在它們歸來(lái)了,每一個(gè)都用前肢推著大過(guò)身體兩三倍的食物,行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢?

          一幅甲蟲(chóng)“村民們”的勞動(dòng)圖生動(dòng)地展現(xiàn)在大家面前。小甲蟲(chóng)是如此的“勤勉”,小小的身體卻能推動(dòng)“大過(guò)身體兩三倍的食物”,還“行色匆匆地趕著路”?粗鼈儎趧(dòng)的場(chǎng)景,作者在思考,到底是什么力量促使小甲蟲(chóng)如此勤勉地奔忙?可能是一種家庭的責(zé)任感,使它奔忙著;可能是小甲蟲(chóng)自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的快樂(lè)感,激發(fā)它前進(jìn)著……一個(gè)問(wèn)句也引發(fā)了讀者的思考,促使讀者不斷地聯(lián)想開(kāi)去。

         、尬矣朴坪龊龅芈瘟艘粋(gè)下午,直至夕陽(yáng)親吻著西山的時(shí)候,紅鳩鳥(niǎo)的歌聲才把我的心靈喚回來(lái)。

          這一句以“夕陽(yáng)親吻著西山”和紅鳩鳥(niǎo)歸巢的鳴叫聲點(diǎn)明時(shí)已傍晚。作者對(duì)草蟲(chóng)村落的奇異游歷竟花了一個(gè)下午的時(shí)間,那是一種沉醉!坝朴坪龊觥钡莱隽俗髡邔(duì)奇異游歷的癡迷;“才把我的心靈喚回來(lái)”更點(diǎn)明了心靈沉浸在奇異游歷中的歡快和得意。

          四、你能運(yùn)用以前課文中學(xué)過(guò)的寫(xiě)作知識(shí),分析一下本課中,作者是如何把一個(gè)草蟲(chóng)世界生動(dòng)地展現(xiàn)在大家面前的嗎?

          教學(xué)提示:這是一篇極富想象力的描寫(xiě)景物的文章,因此可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前兩課所學(xué)到的寫(xiě)作方法進(jìn)行遷移來(lái)加以分析,應(yīng)該是比較容易答出來(lái)的。

          教學(xué)參考:這是一篇散文,它在表達(dá)上頗具特色。作者充分發(fā)揮豐富的想象,運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法,將一個(gè)草蟲(chóng)世界生動(dòng)地展現(xiàn)在大家面前。具體如下:

         。1)豐富的想象。作者看到一只孤零零地在草叢中爬行的小蟲(chóng),把它想象成了一位“游俠”;看到花色斑斕的小圓蟲(chóng),把它們想象成“南國(guó)的少女”;看到振動(dòng)翅膀的甲蟲(chóng),把它們想象成“音樂(lè)家”;看到推著食物行走的甲蟲(chóng),把它們想象成從遠(yuǎn)方歸來(lái)的“勞動(dòng)者”……豐富的想象,賦予小甲蟲(chóng)以勇敢、勤勞和智慧的特質(zhì),從而使一只只美麗的小甲蟲(chóng)深深地印在讀者的心中。

         。2)擬人和比喻的修辭手法。村落,原本是人聚居的地方,而課文中,作者賦予草蟲(chóng)人的生活形態(tài)。草蟲(chóng)的村落,其實(shí)無(wú)非就是草蟲(chóng)居住的洞穴,但在作者的眼里,它和人類的生活天地沒(méi)有兩樣。那里有街道,有小巷,還有形形色色的人們,它們不僅有著豐富的情感世界,更有著高雅的藝術(shù)追求,它們不但會(huì)享受生活,還會(huì)創(chuàng)造生活。

          五、再次有感情地朗讀課文,體會(huì)一下草蟲(chóng)世界的奇妙。

          教學(xué)提示:采用學(xué)生自由朗讀的方式。

          六、作業(yè):

          觀察一種小蟲(chóng)子,仿照本課的寫(xiě)作方法寫(xiě)一篇觀察日記。

          板書(shū)設(shè)計(jì)(文字版):

          板書(shū)設(shè)計(jì)(圖片版):

          附對(duì)課文重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解:

          靜謐:安寧而平靜。

          熙熙攘攘:形容人來(lái)人往,非常熱鬧。文中指的是黑甲蟲(chóng)來(lái)來(lái)往往的情景。

          花色斑斕:色彩艷麗,燦爛奪目。

          駐足癡望:指停下腳步癡癡地看著。

          寒暄:見(jiàn)面時(shí)談天氣冷暖之類的應(yīng)酬話。暄:溫暖的意思。

          野灌叢:野生的灌木叢。灌木:一種比較矮小、叢生的木本植物。

          行色匆匆:匆忙趕路的神態(tài)。色:這里指神態(tài)。

          蘊(yùn)藏:蓄積而未顯露或未發(fā)掘。

          悠悠忽忽:本文有形容神志恍惚的意思。

          六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《草蟲(chóng)的村落》教案 9

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)生字新詞,理解語(yǔ)言文字掌握課文內(nèi)容。

          2、通過(guò)朗讀,掌握文本內(nèi)容,體會(huì)作者細(xì)致的觀察。

          教學(xué)過(guò)程:

          1、導(dǎo)入新課,板書(shū)課題,齊讀。

          2、初讀課文,標(biāo)記你不懂的地方,思考哪些段落是寫(xiě)草蟲(chóng)村落的?

          3、出示新詞。(指名讀,領(lǐng)讀,指名讀,重點(diǎn)讀,齊讀)

          靜謐 寒暄 洞穴 斑斕 親戚 僻靜 勤勉

          親吻 音韻 小巷 邊緣 俏麗 投機(jī) 灌木

          烘烤 熙熙攘攘 龐然大物 意味深長(zhǎng) 行色匆匆

          4、接讀課文,哪些段落是寫(xiě)草蟲(chóng)村落的?(3—9段)

          5、在草蟲(chóng)村落看到了什么?哪個(gè)場(chǎng)景給你的印象最深的?默讀課文,然后交流。

          段3-4:游俠歸來(lái);段5:大街小巷的場(chǎng)景;

          段6:音樂(lè)演出;段7—8:勞動(dòng)生活;段9:省略內(nèi)容。

          6、小結(jié):作者追隨著一只迷路的甲蟲(chóng),來(lái)到了草蟲(chóng)的村落。然后運(yùn)用文字,為我們展現(xiàn)了草蟲(chóng)村落的'各種生活場(chǎng)景,我們都被本文中精彩的描寫(xiě)所吸引,也追隨著作者的文字“作了一次奇異的游歷”。你覺(jué)得作者所以寫(xiě)得這樣引人入勝,秘訣是什么?(板書(shū):細(xì)致觀察)

          觀察是寫(xiě)作的基礎(chǔ),是寫(xiě)好文章的前提。那作者是怎樣觀察的呢?你發(fā)現(xiàn)了嗎?多次,仔細(xì),長(zhǎng)時(shí)間,全身心投入。(關(guān)鍵詞:又;躺;一個(gè)下午;忘了世界,忘了自己;把我的心靈喚回來(lái);)

          6、默讀課文,劃分段落層次,完成板書(shū)。

          重點(diǎn)研讀第2自然段內(nèi)容、作用。把本文分成三部分。

          7、對(duì)照板書(shū)對(duì)全文進(jìn)行概括總結(jié)。

          作者先用“在無(wú)限靜謐中,忘了世界,也忘了自己”來(lái)總起全文,然后用先概括后具體的寫(xiě)法,為我們展示了草蟲(chóng)村落奇異的場(chǎng)景,最后以抒發(fā)感受來(lái)結(jié)束全文,表達(dá)了對(duì)草蟲(chóng)村落、對(duì)自然的喜愛(ài)之情。

          8、從3-6自然段中,選擇你最喜歡的段落,大聲朗讀,課后抄寫(xiě)并背誦下來(lái)。

          六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《草蟲(chóng)的村落》教案 10

          【教學(xué)目標(biāo)】

          知識(shí)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)本課生字,理解“傲然、左沖右撞、寒暄”等詞語(yǔ)的意思。

          2.有感情地朗讀課文。

          能力目標(biāo):

          1、培養(yǎng)學(xué)生概括主要內(nèi)容的能力。

          2、體會(huì)作者怎樣用心觀察大自然,怎樣通過(guò)豐富的想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特的感受。

          情感目標(biāo):感受作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生靈的情懷。

          【教學(xué)過(guò)程】

          一 導(dǎo)入

          同學(xué)們,今天這節(jié)課我們共同攜手一起走進(jìn)中國(guó)臺(tái)灣作家郭楓先生的優(yōu)美散文——《草蟲(chóng)的村落》(板書(shū))齊讀課題

          二 整體感知

          1 同學(xué)們,之前大家預(yù)習(xí)了課文,現(xiàn)在我請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅慰焖贋g覽課文,看看能不能從文中找出一個(gè)句子告訴大家這篇文章主要寫(xiě)了什么?

         。ㄔO(shè)計(jì)意圖:這個(gè)問(wèn)題c層同學(xué)可以回答出來(lái),所以提問(wèn)時(shí)就針對(duì)這部分同學(xué)。)

          已經(jīng)有一個(gè)同學(xué)找到了,兩個(gè),三個(gè)……同學(xué)們?nèi)缬旰蟠汗S般的舉手。

          好你第一個(gè)舉手,我就請(qǐng)你說(shuō)。

          課文第二段:我目光追隨著爬行的小蟲(chóng),作了一次奇異的游歷。

          2 誰(shuí)跟他找的一樣?真是英雄所見(jiàn)略同。 我們一起來(lái)看看這句話。(課件出示第二段)

          老師把它增加點(diǎn)難度,你能把課題和這個(gè)句話合在一起,把文章主要意思說(shuō)一說(shuō)嗎?

         。ㄔO(shè)計(jì)意圖:這個(gè)問(wèn)題估計(jì)絕大多數(shù)同學(xué)回答不上來(lái),所以主要提問(wèn)a層同學(xué))

          3 小結(jié):同學(xué)們,我們剛升入五年級(jí),就能在閱讀一篇文章的時(shí)候,在快速瀏覽中捕捉到重要信息,這是一項(xiàng)很了不起的能力。

          4 作者在游歷的前前后后還寫(xiě)了這樣三段話:(課件出示第1、9、10段)

          誰(shuí)來(lái)讀?其他同學(xué)一邊聽(tīng)一邊想,看看這三段話使你產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)?

         。ㄔO(shè)計(jì)意圖:大部分同學(xué)都能回答,所以可以提問(wèn)b層和c層)

          5 老師小結(jié):我讀到這里也跟你們有同樣的問(wèn)題:作者為什么一次又一次地來(lái)到田野里?為什么在田野里一呆就是一個(gè)下午?他又為什么愿意牽著你的手,一起到草蟲(chóng)的村落里去散散步?看來(lái)就像我們同學(xué)說(shuō)的這個(gè)草蟲(chóng)的村落一定有什么奇異之處深深地吸引著作者。那么,就讓我們同樣作一次游歷,和這里的居民進(jìn)行親密的接觸,看看小蟲(chóng)子的世界究竟蘊(yùn)藏著什么?

          三 精讀品味3—4段

          1 創(chuàng)設(shè)情境 走入文本

          同學(xué)們,請(qǐng)閉上眼睛,認(rèn)真聽(tīng)仔細(xì)想。迎著微風(fēng),伴著花香,我們一起來(lái)到大自然中。放眼望去,綠油油的禾田和點(diǎn)綴著淡藍(lán)色小花的田野一直延伸到山腳下,周圍靜得出奇,以至于天空中的鳥(niǎo)叫聲,樹(shù)葉的落地聲和草叢中此起彼伏地蟲(chóng)鳴聲都聽(tīng)得一清二楚。在一處綠蔭下,我們躺了下來(lái),翻轉(zhuǎn)下身子,發(fā)覺(jué)身體在逐漸的縮小,縮小……此時(shí),空間在我們面前擴(kuò)大了,細(xì)密的草莖組成了茂密的森林,一只小蟲(chóng),一只有著堅(jiān)硬黑甲的小蟲(chóng),迷失在這座森林里。

          2同學(xué)們,請(qǐng)睜開(kāi)眼,你走進(jìn)草蟲(chóng)的村落里了嗎?你感受到了什么?說(shuō)一說(shuō)

         。ㄔO(shè)計(jì)意圖:針對(duì)a層和b層)

          3 看來(lái)你們真的走進(jìn)去了,那么就讓我們跟著這支黑甲蟲(chóng),自由地有滋有味地把這一自然段讀一讀。

          4 指名讀。(多俏皮的`聲音,多生動(dòng)的語(yǔ)言)

          同學(xué)們這部分讀得非常精彩,尤其是在處理這段中的“傲然”和“左沖右撞”的時(shí)候,真的讓我也較清晰的感受到了游俠的形象。下面我請(qǐng)大家一起讀,我想這個(gè)游俠的形象一定會(huì)更清晰。齊讀

          指導(dǎo):“傲然”是什么意思?不說(shuō),我們用讀把它表現(xiàn)出來(lái)。

          “左沖右撞”是什么意思?你看老師這有兩種手勢(shì),哪一種?帶著這種感覺(jué)讀這個(gè)詞(3—4個(gè)人 ,齊讀)左沖右撞前還有個(gè)詞“不斷地”。我們一起讀這句。

          5 同學(xué)們大家想一想,這只游俠在高過(guò)他身體數(shù)十倍的叢林中“左沖右撞”,可能會(huì)發(fā)生什么情況?你在樹(shù)林中走過(guò)路嗎?帶著這種經(jīng)驗(yàn)想想。

         。ㄔO(shè)計(jì)意圖:基本都能回答,可以提問(wèn)b層和c層)

          師小結(jié):看來(lái)這只游俠要想在叢林中走出一條路來(lái)還真是不容易,文中就有一個(gè)詞告訴我們他的不容易,哪個(gè)詞?(終于)

          好,同學(xué)們,我們把體會(huì)到的這種感覺(jué)帶到文字中去,再來(lái)有滋有味的讀讀這段話。我想——齊讀

          6誰(shuí)來(lái)讀?真好聽(tīng),同學(xué)們你從他的朗讀中感受到這是一只怎樣的游俠?

          同學(xué)們,從讀中流露出來(lái)的游俠不僅英勇,還很講禮貌。同學(xué)們想一想,這只游俠和同伴之間怎樣打招呼的呢?誰(shuí)能和老師打打招呼?(2人)

         。ㄖ饕釂(wèn)a層同學(xué))

          同學(xué)們,我們剛才的這個(gè)打招呼呀,就是書(shū)中一個(gè)詞語(yǔ)的意思,哪個(gè)詞?(寒暄)解釋,齊讀

          7 第四段

          這只游俠不顧一切的往前沖,究竟是為了什么?讀這段話,看看同學(xué)們能不能回答。讀

          誰(shuí)能告訴我這只游俠急急忙忙回來(lái)是為了什么?

          8 這只嬌小的甲蟲(chóng)和游俠會(huì)是什么關(guān)系?猜猜看。

          看來(lái)他們之間一定是親人,可是這只游俠云游四方數(shù)日,歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦回來(lái)了,和日夜思念的親人見(jiàn)了面,彼此之間不說(shuō)話,而是意味深長(zhǎng)的對(duì)視良久,在這意味深長(zhǎng)地對(duì)視中,包含的是什么?

          同學(xué)們說(shuō)的這些,用一個(gè)詞來(lái)概括,那就是“”親情,看來(lái)這草蟲(chóng)的村落包含著濃濃的親情。

          這真是此時(shí)無(wú)聲勝有聲!千般情,萬(wàn)般意,盡含在這意味深長(zhǎng)地對(duì)視中了,同學(xué)們帶著這種理解,我們?cè)賮?lái)讀讀這段

          同學(xué)們看到這只游俠回家,親人迎接的有趣場(chǎng)面,我們會(huì)突然之間發(fā)現(xiàn),讀——(課件出示:原來(lái)在小蟲(chóng)子的世界里——)

          四、自主探究5—8段

          1 那么,究竟在小蟲(chóng)子的世界中還蘊(yùn)藏著什么呢?請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題,按照我們剛才的學(xué)習(xí)方法。什么方法呢?那就是 “抓住文中的具體詞語(yǔ)和句子,通過(guò)聯(lián)系生活來(lái)想象的方法,自由讀讀5—8段,看看能不能從這些段落里也能發(fā)現(xiàn),草蟲(chóng)的世界里究竟蘊(yùn)藏著什么?

          一邊讀一邊劃,劃出使你有感受的詞語(yǔ)和句子來(lái),在旁邊寫(xiě)下自己的想法。

          同桌交流

          2全班交流:大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一段話嗎?你有一個(gè)蘋(píng)果,我有一個(gè)蘋(píng)果,我們相互交換后,彼此之間還是一個(gè)蘋(píng)果,但是你有一種思想,我有一種思想,我們相互交流之后,就不只是一種思想了。這說(shuō)明我們?cè)谡n堂上交流是一種很好的學(xué)習(xí)方法,在交流中蘊(yùn)藏著巨大的資源,因此我希望大家暢所欲言,把你的想法與大家來(lái)分享。

         。ㄔO(shè)計(jì)意圖:這個(gè)問(wèn)題所有的孩子都能回答,但提問(wèn)時(shí)要先提問(wèn)c層學(xué)生,最后提問(wèn)a層學(xué)生。避免先提問(wèn)好的,那些較差的就沒(méi)話可說(shuō)了。)

          智慧——第8段

          是呀,分工明確而合理,可見(jiàn)其中蘊(yùn)藏著智慧,同學(xué)們,請(qǐng)你聯(lián)系著我們的生活想一想,草蟲(chóng)的村落還會(huì)有哪些工作呢?

          師小結(jié):有人說(shuō),想象可以將事物幻想的比眼見(jiàn)的更偉大,更神奇,更美麗,看來(lái)同學(xué)們也是創(chuàng)造美的使者,因?yàn)槟銈兒献髡咭粯淤x予了這個(gè)草蟲(chóng)村落以智慧。

          友好——4 讓我們一起感受他們的友好,齊讀

          勤勉——7 誰(shuí)能把蟲(chóng)子們的這個(gè)勤勉的精神讀出來(lái)。

          生機(jī) 快樂(lè) 靈性——6 我們一起來(lái)看看這位同學(xué)他與我們分享的這段話

          靈泉是什么?對(duì)富有節(jié)奏的有靈性的泉水,作者在這把甲蟲(chóng)音樂(lè)家演奏的音樂(lè)比喻成靈泉,這讓我們感到甲蟲(chóng)音樂(lè)家演奏的音樂(lè)怎么樣?

          小結(jié):而且課文中不是用“音樂(lè)”而是用“音韻”,讓我們讀讀這個(gè)詞,再讀

          帶著感受讀這句話 指名讀 齊讀我們常把自然界發(fā)出的聲音稱為天籟之音,意思就是說(shuō)自然界的聲音是優(yōu)美的,但是經(jīng)過(guò)同學(xué)們的演繹,這其中的美更濃了,此時(shí)此刻,充斥在作者頭腦中的就是這種無(wú)與倫比的美,難怪他會(huì)發(fā)自內(nèi)心地說(shuō):“我覺(jué)得它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè),這是只有蟲(chóng)子們才能演奏出來(lái)的!”

          五 總結(jié)全文

          同學(xué)們,今天我們和中國(guó)臺(tái)灣作家郭楓一起在草蟲(chóng)村落的奇妙世界里游歷了一番。我們親眼目睹了村民的勞動(dòng)、生活、工作和交流,更重要的是用心靈感受到了草蟲(chóng)世界里蘊(yùn)藏著濃濃的親情,無(wú)窮的智慧,蓬勃的生機(jī),無(wú)盡的快樂(lè),彼此之間的友好,以及令人折服的勤勉。

          同學(xué)們,此時(shí)此刻在你的頭腦中,草蟲(chóng)的村落是什么樣的呢?

         。ㄔO(shè)計(jì)意圖:課文學(xué)到這里,相信每個(gè)同學(xué)都可以說(shuō)說(shuō)自己心中的“草蟲(chóng)村落”,所以這是一個(gè)面向全體的問(wèn)題。但同樣提問(wèn)要分先后順序,先c層,最后a層)

          我也愿意把我的想法與你們交流。在老師的心目中草蟲(chóng)的村落就是一個(gè)和諧的世界,但今天我跟愿意用……代替我們的想法,這……中的每一個(gè)點(diǎn)都是我們智慧的亮點(diǎn),代表我們對(duì)草蟲(chóng)村落的理解遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束,代表我們對(duì)草蟲(chóng)村落居民生活狀態(tài)的向往之情遠(yuǎn)沒(méi)有終結(jié),想到這里,我們應(yīng)該明白,難怪作者會(huì)1 段正是因?yàn)槿绱?0 段真是因?yàn)槿绱?1段

          六 作業(yè)布置

          同學(xué)們,作者在第十段中寫(xiě)道:“我還看見(jiàn)了許多許多……”他還看見(jiàn)了什么,讓我們發(fā)揮你的想象,結(jié)合你的觀察寫(xiě)一寫(xiě)。

          六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《草蟲(chóng)的村落》教案 11

          教學(xué)要求:

          1、認(rèn)識(shí)暄等6個(gè)生字,積累熙熙攘攘、意味深長(zhǎng)等詞語(yǔ)。

          2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者怎樣用心觀察大自然,怎樣通過(guò)豐富的想象表達(dá)獨(dú)特的感受。

          3、有感情地朗讀課文。抄寫(xiě)喜歡的語(yǔ)句。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者怎樣用心觀察大自然,怎樣通過(guò)豐富的想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特的感受。

          教具準(zhǔn)備:

          生字詞卡片、重點(diǎn)語(yǔ)句課件。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、談話導(dǎo)入,揭示課題

          教師:同學(xué)們,你觀察過(guò)蟲(chóng)子嗎?你看到過(guò)草蟲(chóng)的村落嗎?草蟲(chóng)的村落是怎樣的呢?今天,我們就一起學(xué)習(xí)新課文。齊讀課題。

          二、初讀課文,整體感知

          1、教師提出學(xué)習(xí)要求。

         、艑W(xué)習(xí)本課的生字新詞,讀準(zhǔn)、讀通課文。

         、颇x課文,思考:你從草蟲(chóng)的村落看到了什么?給你留下了怎樣的印象?

          2、學(xué)生自學(xué)。

          三、集體反饋,學(xué)習(xí)課文

          1、出示卡片,檢查自學(xué)生字詞的情況。

         、懦鍪驹~語(yǔ)卡片,指名讀。

          ⑵教師強(qiáng)調(diào)字音:攘、宅、暄。

         、窃俅纬鍪究ㄆ,齊讀生字詞語(yǔ)。

         、壤斫庠~語(yǔ)。

          熙熙攘攘:本課指村子里黑甲蟲(chóng)很多,非常熱鬧擁擠。

          意味深長(zhǎng):意思含蓄深遠(yuǎn),耐人尋味。

          2、反饋:你從草蟲(chóng)的村落看到了什么?(村民的和諧生活;音樂(lè)演奏會(huì);村民的勞動(dòng)生活。)

          四、學(xué)習(xí)課文,體會(huì)作者的豐富想象和獨(dú)特感受

          1、自由讀課文,想一想:草蟲(chóng)草的村落在哪兒?你在那里看到了什么?作者是怎樣想象的?

          2、交流反饋。

         、潘鼈兊拇迓渖⒉荚谏诌吘壍男∏鹕稀_@里有很多黑甲蟲(chóng)村民,熙熙攘攘地往來(lái)。

         。ú菹x(chóng)的村落在森林邊緣的小丘上。這個(gè)森林是在作者的想象中通過(guò)放大構(gòu)成的。)

         、瓶臻g在我眼前放大了,細(xì)小的草莖變成了粗大的樹(shù)木,柔軟的草地變成了茂盛的森林。

         。ㄗ髡叩南胂罅茇S富,他把一個(gè)草叢邊上有甲蟲(chóng)的小土堆想象成了一個(gè)草蟲(chóng)的村落。)

          3、你在草蟲(chóng)的村落里看到了什么?你從中感受到了什么?

         、乓恢恍∠x(chóng),一只生著一副堅(jiān)硬黑甲的小蟲(chóng),迷失在這座森林里。我想,它一定是游俠吧!終于走出了一條路。

         。◤倪@位勇敢的小俠客身上,我們體會(huì)到了一種成功者的喜悅。他云游四方,回到家鄉(xiāng),與同伴們打著招呼,他非?鞓(lè)。)

          ⑵從村民的和諧生活中,體會(huì)作者獨(dú)特的感受。

          村子的大街小巷上,到處參觀這房遠(yuǎn)親的住宅。(即第4自然段)

         。ㄗプ●v足癡望、攀談得很投機(jī)體會(huì)小甲蟲(chóng)們不但同類之間相處得很好,和異類的關(guān)系也十分的'融洽。他們?cè)谶@個(gè)小天地中,生活得真是其樂(lè)融融。)

         、菑囊魳(lè)演奏會(huì)中,體會(huì)作者的獨(dú)特感受。

          我的目光被一群音樂(lè)演奏者所吸引。它們有十幾個(gè)吧,散聚在兩棵大樹(shù)下面這是兩簇野灌叢,紫紅的小果實(shí),已經(jīng)讓陽(yáng)光烘得熱透了。

          作者認(rèn)為甲蟲(chóng)的叫聲優(yōu)于人間的一切音樂(lè),從中你體會(huì)到了什么?(作者熱愛(ài)田野、熱愛(ài)大自然的情感。)

         、葟拇迕竦膭趧(dòng)中,體會(huì)作者的獨(dú)特感受。

          現(xiàn)在它們歸來(lái)了,每一個(gè)都用前肢推著大過(guò)自己身體兩三倍的食物,行色匆匆地趕著路。

          是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢?(生活的快樂(lè)以及對(duì)家庭的責(zé)任,促使甲蟲(chóng)們勤勞地工作著,在勞動(dòng)的同時(shí),它們也快樂(lè)著。)

          ⑸教師小結(jié):作者為我們描繪出了一個(gè)名副其實(shí)的村落:有建筑,有形形色色的人們,他們還有各自的工作、交往和生活。

          4、再讀課文,想一想,作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)草蟲(chóng)的村落的?

          今天,我又躺在田野里,在無(wú)限的靜謐中,忘了世界,也忘了自己。

          靜謐是什么意思?從這個(gè)詞中你讀懂了什么?

         。o謐不但寫(xiě)出了周圍環(huán)境的幽靜,還寫(xiě)出了作者的心境非常平靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情,才使他忘了世界,忘了自己,才會(huì)發(fā)現(xiàn)這草蟲(chóng)的村落,才會(huì)發(fā)現(xiàn)草叢中蟲(chóng)子的快樂(lè)天地。)

          5、我們一齊有感情地朗讀最后兩個(gè)自然段,進(jìn)一步體會(huì)作者熱愛(ài)田野、熱愛(ài)生命、熱愛(ài)大自然的情感。

          五、課堂小結(jié)

          小甲蟲(chóng)們不但有生命,還有靈性。這是作者用心觀察的結(jié)果。從作者的描寫(xiě)中,我們還能體會(huì)到作者豐富的想象和獨(dú)特的感受。我們?cè)趯?xiě)作文時(shí),學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)法,用心觀察,融進(jìn)自己獨(dú)特的感受,這樣才能使自己的文章生動(dòng),吸引人。

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