語文《草蟲村落》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名人民教師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的語文《草蟲村落》教學(xué)設(shè)計(jì) ，歡迎大家分享。
語文《草蟲村落》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、正確讀寫靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物等詞語。
2、有感情地朗讀課文。抄寫喜歡的語句。
3、與大自然為友，感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性，與大自然進(jìn)行心靈對(duì)話。
4、體會(huì)作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過豐富的想象來表達(dá)獨(dú)特的感受。
【課前準(zhǔn)備】
關(guān)于重點(diǎn)句的課件。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
同學(xué)們，你去觀察過蟲子嗎?那你看到過草蟲的村落嗎?草蟲的村落是怎樣的呢?今天，我們就一起學(xué)習(xí)新課文。齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，遇到難讀的詞語、句子多讀幾次，把課文讀通順。思考：草蟲的村落給你留下了怎樣的印象?
2、字詞檢查。
3、交流反饋。
三、梳理內(nèi)容，明確場(chǎng)景
1、自由讀課文，想一想：草蟲的村落在哪兒?你在那里看見了什么?
2、交流反饋：
�、潘鼈兊拇遄由⒉荚谏诌吘壍男∏鹕�。這里，很多的黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。
草蟲的村落在森林邊緣的小丘上。這個(gè)森林是在作者的想象中通過放大構(gòu)成的。
�、瓶臻g在我眼前擴(kuò)大了，細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲，一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧!
作者是怎樣想象的?
(通過交流，讓學(xué)生明白，作者的想象力很豐富他把一個(gè)草叢邊上有甲蟲的"小土堆想象成了一個(gè)草蟲的村落。)
�、请S著作者的目光，你在草蟲的村落里看到了什么?
交流時(shí)，教師相機(jī)出示：
我想它一定是游俠吧終于走出一條路。
蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，到處參觀遠(yuǎn)房親戚的住宅。
甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍@是只有蟲子們才能演奏出來的!
作者為我們描繪出了一個(gè)名副其實(shí)的村落：有建筑，有形形色色的人們，他們還有各自的工作、交往和生活。
3、再讀課文，想一想，作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)草蟲的村落的?
�、盼夷抗庾冯S著爬行的小蟲，作了一次奇異的游歷。(理解追隨)
⑵今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。
靜謐是什么意思?從這個(gè)詞語中你讀懂了什么?
靜謐不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜，還寫出了作者的心境非常平靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才會(huì)發(fā)現(xiàn)這草蟲的村落，才會(huì)發(fā)現(xiàn)──(生齊讀)
我發(fā)現(xiàn)了草叢中蟲子的快樂天地。我多么得意啊!
四、總結(jié)回顧，布置作業(yè)
1、這節(jié)課我們跟隨著作者在草蟲的村落里作了一次奇異的游歷，在那里，我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)草叢中小蟲子的快樂天地。為什么說這是個(gè)小蟲子的快樂天地呢?我們到下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。
2、作業(yè)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小蟲子的快樂天地。作者認(rèn)為草蟲的村落是個(gè)快樂天地?你是從哪兒體會(huì)到的?從中你感受到了什么?請(qǐng)大家自由讀，一邊讀一邊畫出相關(guān)的句子。
2、學(xué)生自由讀，畫句子。
二、品讀課文，深入探究
1、從歸來的游俠中，體悟作者的獨(dú)特感受：
�、盼蚁胨欢ㄊ怯蝹b吧!你看它雖然迷了路，仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路。
�、僮髡邽槭裁窗押诩紫x稱作游俠，從中你感受到了什么?
�、谀銖哪睦锟闯黾紫x是勇敢的?
小結(jié)：從這位勇敢的小俠客身上，我們體會(huì)到了一種成功者的喜悅，他是快樂的.。
�、圃朴嗡姆�，回到家鄉(xiāng)，同伴們是怎么招呼游俠的?你感受到它們的快樂了嗎?
2、從村民的和諧生活中，體悟作者的獨(dú)特感受。
(抓住駐足癡望、攀談地很投機(jī)體會(huì)小甲蟲們不但同類之間相處得很好，和異類的關(guān)系也十分的融洽。他們?cè)谶@個(gè)小天地中，生活得真是其樂融融。)
3、從音樂演奏會(huì)中，體悟作者的獨(dú)特感受：
我的目光為一群音樂演奏者所吸引，它們差不多有十幾個(gè)吧，散聚在兩棵大樹下面──這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實(shí)，已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了。
鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，理解甲蟲們所在的音樂廳很美，是天然的。
甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣駝?dòng)著翅膀，優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時(shí)，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子才能演奏出來的!
�、怕�(lián)系實(shí)際，說說你聽到過哪些大自然的音樂家演奏出來的音樂。
�、谱髡哒J(rèn)為甲蟲的叫聲優(yōu)于人間的一切音樂，從中你體會(huì)到了什么?
抓住音韻、靈泉，體會(huì)作者豐富的想象力。
�、切∠x們特有的靈性和才智讓作者佩服。讀好這句話。
4、從村民的勞動(dòng)中，體悟作者的獨(dú)特感受：
現(xiàn)在它們歸來了，每一個(gè)都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢?
是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙，你讀懂了嗎?
(生活的快樂，以及對(duì)家庭的責(zé)任，促使甲蟲們勤勞地工作著，在勞動(dòng)的同時(shí)，它們也快樂著。)
小結(jié)：通過交流，我們體會(huì)到甲蟲們?cè)谧约旱奶斓刂锌鞓返厣钪瑒趧?dòng)著，也快樂地創(chuàng)造著。
三、升華情感，進(jìn)行練筆
小甲蟲們不但有生命，還有靈性。這是作者用心觀察的結(jié)果。
1、自由讀最后兩段，說說你讀懂了什么?
(體悟作者對(duì)田野、對(duì)大自然充滿了喜愛之情。)
2、只要我們能像作者一樣用心去觀察，我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)很多，說說你去觀察過什么?
3、請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，把自己觀察過的小蟲寫下來，寫的時(shí)候要學(xué)習(xí)作者的寫法，融進(jìn)自己的感受，等會(huì)兒我們看誰寫得最生動(dòng)。
4、交流反饋。
語文《草蟲村落》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
【課前準(zhǔn)備】
錄音：夏日里的蟲鳴聲、大自然的圖片、摘抄卡。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、情境激趣導(dǎo)入
播放夏日蟲鳴的聲音。
交流：你聽到了什么?你仿佛看到了什么?
大自然的聲音和色彩總能讓人陶醉，走進(jìn)去使人流連忘返。讓我們跟隨著作者的步履慢步走進(jìn)《草蟲的村落》，去享受大自然為我們帶來的樂趣吧!
二、初讀課文，了解主要內(nèi)容
1、讀課文，畫出不理解的生字、詞語：
找出來，大家共同想辦法解決。
2、尋覓作者的蹤跡：
作者的目光分別到了哪里?(了解文章的大致內(nèi)容。)
三、靜讀課文，感受情趣
1、默讀課文，邊讀邊畫出自己感受較深的語句。
2、你在草蟲的村落里看到了些什么?印象最深的是哪些?
四、回歸整體，提出疑問(為第二課時(shí)做準(zhǔn)備)
1、接讀課文，簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。
2、引導(dǎo)學(xué)生就課文各個(gè)方面提出問題。
(能馬上解決的相機(jī)解決，與后面學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的教師作好記錄，作為調(diào)整下堂課教學(xué)內(nèi)容的依據(jù)。)
預(yù)設(shè)：
我還看見了許多許多還看到了什么?
作者怎么知道小蟲在做什么，想什么呢?
作者是怎么寫得如此生動(dòng)，有情有意的?
第二課時(shí)
一、回顧課文內(nèi)容
1、簡(jiǎn)單說一說課文的主要內(nèi)容。
2、放聲讀一遍課文，解決上節(jié)課學(xué)生提出的有關(guān)內(nèi)容上的疑問。
二、品讀課文，體會(huì)表達(dá)
1、邊讀邊畫，解決第一課時(shí)留下的'有關(guān)表達(dá)上的疑問。
2、深入理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。
預(yù)設(shè)內(nèi)容：
�、盼艺嫦胍哺鼈兒幌�，可惜我不懂它們的語言：
你能讀懂作者的心思嗎?(抓住真想可惜。)
把這種心思讀出來。
⑵甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚�，�?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來：
評(píng)價(jià)一下甲蟲們的音樂演奏得怎么樣?
作者是通過哪些語句把這優(yōu)于人間一切的音樂表達(dá)出來的?
聽錄音──蟲鳴，讀句子。
�、俏矣朴坪龊龅芈瘟艘粋�(gè)下午，直至夕陽親吻著西山的時(shí)候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚出來。
談?wù)勀銓?duì)這個(gè)句子的認(rèn)識(shí)，哪些詞用的好?好在哪里?
(聯(lián)系作者所表達(dá)的情感。)
把體會(huì)到地放在這個(gè)句子里盡情地讀出來。
�、茸杂勺x三、四、五自然段：
從這些文字中，你感受到了哪些情趣?
(小蟲駐足癡望、村民熙熙攘攘往來、意味深長(zhǎng)地對(duì)視、像南國(guó)的少女、交流、攀談的投機(jī))
作者是怎樣讓我們感受到這種情趣的?
把這些情趣通過你的朗讀傳遞給大家，共同分享。
3、體會(huì)表達(dá)方法、表達(dá)效果：
出示課文開頭：
今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。
�、沤Y(jié)合課文內(nèi)容談?wù)剬?duì)這句話的認(rèn)識(shí)和自己的體會(huì)。
�、颇阏J(rèn)為課文中還有哪些句子寫得好，好在哪里?(可以小組交流，討論、總結(jié))
三、積累語言
1、把文中自己認(rèn)為寫得好的詞句抄寫在摘抄卡上。
2、交流摘抄卡，讀給同學(xué)聽。
3、背誦摘抄的內(nèi)容。
4、提倡盡可能地在習(xí)作中用一用。
四、回歸整體，拓展延伸
1、配樂朗讀全文(接讀)，盡情抒發(fā)草蟲的村落給我們帶來的情趣。
2、課文作者想象豐富，感受獨(dú)特，向我們展示了一個(gè)豐富多彩、富有情趣的蟲子們的世界。你有沒有類似的經(jīng)歷，講出來和大家共同分享。
3、寫一寫自己觀察過的小蟲，注意展開想象，融入自己的感受。
語文《草蟲村落》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：
1．指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。
2．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際感受作者筆下的草蟲世界，體會(huì)作者對(duì)草蟲、對(duì)自然的喜愛之情。
3．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察、如何展開想象來表達(dá)自己的獨(dú)特感受。
過程與方法：
1．邊讀邊做讀書筆記。
2．通過聯(lián)想和對(duì)比等方法深入感知課文。
3．引入課外文章，加深對(duì)表達(dá)方法的體會(huì)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
引導(dǎo)學(xué)生以積極樂觀的心態(tài)關(guān)注身邊生活，激發(fā)學(xué)生親近自然、熱愛自然的情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1．整體感知課文內(nèi)容，體會(huì)作者如何通過想象把自己對(duì)草蟲、對(duì)自然的喜愛之情表達(dá)出來。
2．激發(fā)學(xué)生親近自然、熱愛自然的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
關(guān)注作者的表現(xiàn)，從中體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察，如何展開想象來表達(dá)自己的獨(dú)特感受。
三、教學(xué)策略
本課主要采用表格式讀書筆記，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。通過對(duì)比自己與作者眼中的“草蟲的村落”，發(fā)現(xiàn)二者間的差距，進(jìn)而感受作者的表達(dá)方法及其效果。
1．隨時(shí)記錄閱讀收獲和感受，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成高年級(jí)學(xué)生應(yīng)具有的'良好閱讀習(xí)慣。
2．作為讀者，學(xué)生要通過一些方法幫自己走進(jìn)課文中去，建立起自己與文章、與作者的聯(lián)系，才能完成有效的閱讀。
3．引導(dǎo)學(xué)生完成讀書筆記，既展現(xiàn)了學(xué)生閱讀、思考的過程與成果，又為教師的引導(dǎo)提供了依據(jù)和材料。
四、教學(xué)過程
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入
導(dǎo)語：同學(xué)們，我們隨著作者的筆觸，游歷了奇妙的“草蟲村落”。老師要求同學(xué)們?cè)谏钊腴喿x過程中，用小標(biāo)題概括出作者描繪的不同畫面。
下面請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文，再看一看自己寫的小標(biāo)題全不全，概括準(zhǔn)確不準(zhǔn)確，待會(huì)咱們來交流。
學(xué)生瀏覽課文后，交流小標(biāo)題：
“游俠”獨(dú)行
甲蟲歸家
村落街景
鳴蟲演奏
“村民”勞動(dòng)
【設(shè)計(jì)意圖】通過回顧課文，再次把握文章結(jié)構(gòu)，明確重點(diǎn)閱讀內(nèi)容。
�。ǘ┻M(jìn)行重點(diǎn)閱讀，把握課文內(nèi)容
1．讓我們進(jìn)一步走近“草蟲的村落”，感受這神奇的世界。請(qǐng)同學(xué)們邊讀書邊把你印象深刻的“人物”或場(chǎng)面摘錄下來；再聯(lián)系生活實(shí)際，想想作者到底寫的是什么。
（1）學(xué)生自讀，完成表格中相應(yīng)的內(nèi)容。
�。�2）交流歸納，梳理出“實(shí)景”與“作者眼中的景象”兩部分內(nèi)容。
2．回歸現(xiàn)實(shí)，對(duì)比課文，發(fā)現(xiàn)差異。
�。�1）出示圖片，啟發(fā)學(xué)生，自由表達(dá)。
過渡語：同學(xué)們對(duì)昆蟲世界并不陌生，作者描述的情景，你們可曾見過，用自己的話說一說，也可以說說自己所了解的昆蟲世界。
學(xué)生自由交流。
（2）啟發(fā)思考。
作者所描述的景物，同學(xué)們并不陌生，但是作者筆下的“草蟲的村落”卻又讓我們感到無比新奇，為什么會(huì)這樣呢？
學(xué)生結(jié)合文中描寫作者表現(xiàn)的語句自由發(fā)言。
我又躺在田野里……忘了世界，也忘了我自己。
我目光追隨著爬行的小蟲……
空間在我眼前擴(kuò)大了……
我的目光為一群音樂演奏者所吸引……
我的目光順著僻靜的小路探索……
我悠悠忽忽地漫游了一個(gè)下午……
根據(jù)學(xué)生發(fā)言總結(jié)板書：
想象
實(shí)景 作者眼中的景象
走近
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行閱讀，幫助學(xué)生建立起和語言文字的聯(lián)系。與此同時(shí)，還鍛煉了學(xué)生的表達(dá)。
（三）品味語言文字，感受表達(dá)效果
1．感受想象世界的奇妙。
播放鳴蟲的叫聲，先讓學(xué)生嘗試表達(dá)自己的感受，再品讀作者的描述。
2．學(xué)生自己選擇相應(yīng)內(nèi)容進(jìn)一步品味。
3．通過感情朗讀，匯報(bào)自己的體會(huì)。
【設(shè)計(jì)意圖】身邊的世界有許多美妙的事物，只是人們熟視無睹，這一環(huán)節(jié)幫助學(xué)生由實(shí)際事物到觀察到的表象，再到想象出的情景，然后返回到實(shí)際事物。走一個(gè)來回，達(dá)到深刻感受的效果。
�。ㄋ模┮胝n外文章，探究寫法方法
1．討論：作者在表達(dá)上有哪些值得我們借鑒的？
小結(jié)：我們通過看、聽、聞、摸、嘗，可以真實(shí)地感知身邊的世界。如果只是把觀察到的記述下來，就缺少了情趣。如果在觀察基礎(chǔ)上，加入自己的想象，身邊的世界便會(huì)妙趣橫生。
2．閱讀《童趣》。
【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)比閱讀往往可以使學(xué)生從具體的內(nèi)容中跳出來，更利于他們體會(huì)寫法。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
觀察日記。留心身邊的世界，記述自己的所見所聞、所思所感。
【設(shè)計(jì)意圖】幫助學(xué)生養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣，在關(guān)注中生發(fā)情感。
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