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        九年級語文《不朽的失眠》教案

        時間:2021-03-11 09:34:21 九年級 我要投稿

        九年級語文《不朽的失眠》教案

          教學(xué)目標(biāo)

        九年級語文《不朽的失眠》教案

          知識目標(biāo)

          1.了解《楓橋夜泊》及張繼的情況,語文教案-《不朽的失眠》 教學(xué)設(shè)計。

          2.了解張曉風(fēng)及其創(chuàng)作特點。

          能力目標(biāo)

          1.培養(yǎng)豐富的想像能力。

          2.學(xué)習(xí)本文生動細(xì)膩的心理描寫,揣摩語言的生動性、形象性。

          情感目標(biāo)

          1.結(jié)合課文的理解,教育學(xué)生正視人生的挫折,勇于戰(zhàn)勝困難培養(yǎng)健全人格。

          2.本文富含人生哲理——禍福相依,有失必有得。認(rèn)真體會蘊含文中的深刻的哲理美。

          重點、難點及解決辦法

          理解本文豐富的想像和細(xì)膩生動的心理描寫是學(xué)習(xí)的重點。作者虛構(gòu)、敷衍此文的用意及文題中“不朽”一詞的含義是學(xué)習(xí)時的難點!爸攸c”適宜讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中感悟!半y點”宜由教師設(shè)置思考題,啟發(fā)點撥,與學(xué)生討論,結(jié)合解決。

          據(jù)有關(guān)資料記載,當(dāng)年的張繼并未落榜,那么作者為什么要虛構(gòu)此文?這是學(xué)習(xí)過程中可能產(chǎn)生的疑點,這一點可由老師聯(lián)系本文寫作目的的點撥完成。

          課時安排

          1課時

          教具、學(xué)具

          錄音機、投影儀

          師生互動活動

          1.先由學(xué)生自讀課文,讀后自由質(zhì)疑。

          2.教師就學(xué)生的所提問題,進(jìn)行梳理,揀其中與理解本文中心、寫作特點緊密相關(guān)的問題,討論釋疑,以達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

          教學(xué)設(shè)計思路

          在對文章進(jìn)行整體把握的基礎(chǔ)上,分析小說主人公張繼的心理歷程和文章的意境,最后概括出文章所要表達(dá)的中心思想:得與失,禍與福同生同在。

          教學(xué)過程

          1.導(dǎo)入:放《楓橋夜泊》朗誦錄音,老師適時補充,我國古代文論史上早有“詩言志”說,詩歌是詩人情感的宣泄。我們剛才聽賞的這首詩,不難感受到字里行間流露出的詩人的憂愁,孤寂之情。張繼愁什么?愁科舉落第,苦讀十年,飽學(xué)之士,卻無用武之地。我們今天要學(xué)的《不朽的失眠》,是不是僅限于真實再現(xiàn)當(dāng)年張繼落魄的情景呢?帶著這一疑問,我們一起學(xué)習(xí)課文。

          2.學(xué)生自讀課文,要求:

          勾畫出對張繼進(jìn)行心理描寫的語言,分析體會用詞的形象性、生動性,并用簡潔的語言概括文中張繼受挫后的心理過程,簡要分析外界景物激發(fā)了張繼什么樣的內(nèi)心感情,初中三年級語文教案《語文教案-《不朽的失眠》 教學(xué)設(shè)計》。

          簡析:

          (1)心理描寫的語句及用詞的生動,形象特點的欣賞、分析。

          (2)張繼受挫后的心理歷程:羞愧沮喪一憂傷一心痛。

          (3)環(huán)境的凄清,烘托了人物落榜后失意惆悵、孤寂、凄切的心情。

          3.細(xì)讀課文,思考投影出來的問題。

          (1)《楓橋夜泊》描繪了一幅怎樣的意境?

          學(xué)生討論后明確:詩歌的大意是,月亮落去烏鴉啼叫寒霜茫茫遍布田野,面對著江邊的楓樹和漁船上的燈火,使人愁悶難眠;姑蘇城外的寒山寺里,半夜的鐘聲飄入到遠(yuǎn)來的航船上。

          描繪的意境,詩人在一個深秋的子夜,泊船時不能成眠,羈旅鄉(xiāng)愁油然而生,全詩從遠(yuǎn)景描寫著筆,首句寫了三種景象:落月、烏啼、滿天白霜。接著寫在秋月漸落的背景下,描寫近景中的楓葉和漁火,同時,抒發(fā)愁情。最后兩句點明了詩中景物的具體地域在姑蘇城外的客船上。一個“到”字準(zhǔn)確地勾勒出鐘聲由遠(yuǎn)而近的聽覺感受,襯托出詩人“對愁眠”的心境。

          (2)寒山寺的鐘聲為什么會激起張繼強烈的心靈震憾?

          討論后明確:鐘聲只是報時,但人此時的心境是落榜后失意惆悵無眠,孤寂之中,夜半低沉的鐘聲于他而言自然具有了某種特別的意義,更易引發(fā)其共鳴。

          (3)第16節(jié)“感謝上蒼,如果沒有落第的張繼,詩的歷史上便少了一首好詩,我們的'某種心情,就沒人來為我們一語道破。”中,“我們的某種心情”指什么?

          明確:挫折后失落愁悶的心情。

          (4)這篇小說,以張繼的《楓橋夜泊》四句詩為背景,據(jù)史料記載,張繼應(yīng)無落榜之事,請結(jié)合課文第17節(jié),分析作者寫作此文的用意是什么?

          討論后明確:寫作此文用意①說明禍福相依的道理。②表達(dá)“失之東隅,收之桑榆”的人生體驗。③寫給考試失意的學(xué)生,希望他們揚起風(fēng)帆,讓生命重新振作起來。

          (5)結(jié)合全文理解文題:“不朽的失眠”中“不朽”一詞的含義?

          明確:“不朽”原意是永不磨滅,永遠(yuǎn)存在下去。文中張繼因落榜失眠而寫就了千古不朽的詩篇,故作者用“不朽”來修飾“失眠”。用意是借肯定“失眠”來肯定張繼的《楓橋夜泊》千古不朽,并以此與他的考場失意相對照,有力地表達(dá)了作品的主題。

          總結(jié)、擴(kuò)展

          本文借一虛構(gòu)的故事情節(jié),深刻地揭示了人生真正的意義所在,告訴人們得與失,禍與福同生同在的深刻哲理。想像豐富,也很自然。

          想像能力的培養(yǎng),可以采用多種渠道進(jìn)行。請試作完成下題:

          請你展開聯(lián)想、想像,運用恰當(dāng)?shù)男揶o手法,將月亮(色),樹影笛(琴)聲這三個詞語擴(kuò)展成一段話,描繪一幅畫面。(50字以內(nèi))

          布置作業(yè)

          設(shè)定情境:“張繼金榜題名后”,展開合理想像,編寫一則故事。

          板書設(shè)計

          不朽的失眠

         。1—15)想象虛構(gòu)一情節(jié):張繼失眠 心理細(xì)膩

          (16—17)深刻揭示一哲理:禍福相依 想象豐富

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